資源簡介

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我們維護正義
課型：新授 使用時間：
教學目標：
1、情感態度價值觀目標
⑴樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，培養正義感。
⑵做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
2、能力目標
⑴理解正義要求處于每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為。
⑵自覺維護正義，自覺遵守社會規則和程序。
知識目標
3、⑴明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
⑵了解正義與非正義的含義。
⑶了解公平與正義的區別與聯系。
⑷明確做有正義感的人的具體目標。
教學重點：
對正義全面的認識（含義、表現及作用）。
教學難點：
激發學生的正義感，嘗試做一個正義的人。
知識鏈接：
材料一：提到"正義"你會聯想到哪些詞匯？
　　天理、公正、一視同仁、平等、合理、公平、正直、正當......
正義是一種高尚的美德，是一種有效性規則，對人們的行為產生規范作用。
材料二：學生分析109頁案例他們受到的對待是正義的嗎？為什么？
材料三：老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用？
　　為了表達社會的正義和人與人之間的關愛。所以，老金的工友要幫助他。這種幫助在一定程度上緩解了老金家的經濟困難。
　究竟是誰幫助老金一家渡過了難關？這體現了什么精神？
　　法律援助幫助了老金一家渡過了難關。我國的法律援助制度體現了正義精神，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處于社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。
材料四：保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選？
　　正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序。推選保送名額也必須遵守規則和程序，這個規則和程序就是通過綜合考評的方式來確定人選。
　　吳敏得到保送名額會帶來什么影響？
　　正義和正義制度要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。吳敏同學沒有像小趙和小孫那樣經過綜合考評直接進入面試并最終獲得了這個保送名額，破壞了規則和程序，是對正義的蔑視，必將引起不良的社會影響
材料五：小趙的態度會帶來什么影響？
　　面對非正義行為，我們不能忍氣吞聲、以消極的態度對待，否則會產生不利的社會影響。小趙采取忍氣吞聲的態度會助長不正之風的擴散，使歪風邪氣壓倒正氣，最終損害的將不僅是個人的利益。
　如果小孫沒有得到他想要的結果，他的行為還有意義嗎？
　　小孫采取向班主任討說法的做法，即使沒有得到他想要的結果，他也是在用自己的行動維護正義。因此，他的行為很有意義。
　　我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
材料六：徐洪剛的英雄壯舉體現了什么情感和精神？
　　體現了他的正義感和見義勇為的精神。
學法指導：充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。Xkb1.com
導學過程：
第一步：組長帶領組員默讀全文
第二步：組長帶領組員找出預習題目
一框：1、做人的基本要求 2、正義的行為;非正義的行為 3、正義制度的作用 4、為什么社會發展需要正義
二框：1、如何自覺維護正義 2、非正義行為的危害 3、面對非正義的行為選擇消極的態度的危害 4、正義的具體內容 5、社會的發展需要有正義感的人 6、正義感是做人的優良品德 7、如何做一個有正義感的人
小結反思：做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。通過今天的學習使我們學會不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗！
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一、單項選擇題
1．下列行為是非正義行為的是( )。
A．有人被欺負了，有人出來斥責欺人者
B．有人利用手中的權力為自己謀私利，有人寫檢舉信
C．某公司老板克扣工人的工資不發
D．一個人在挨打，另一個人制止打人的行為
2．下列說法錯誤的是( )。
A．在某些情況下，正義和正義制度允許特權的存在
B．正義和正義制度是面向全體社會成員的
C．維護正義就是遵守社會規則和程序
D．每個人都應從小樹立維護正義的意識
制度的正義，有的表現為懲罰違法行為、對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的恰當分配、保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，讓大家都來遵守， 以保證正義的實現，即程序的正義。據此回答3-4題：
3．以下屬于懲罰違法行為，對非正義進行矯正，即矯正的正義的是( )。①從2003年9月1日起《法律援助條例》正式實施。 ②某村委會決定：取消外嫁婦女原享有的包括自留地在內的一切待遇。 ③廣東省原政法委副書記、廣東省原高院院長麥崇楷犯受賄罪，被判處15年徒刑。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
①從2003年9月1日起《法律援助條例》正式實施。
②某村委會決定：取消外嫁婦女原享有的包括自留地在內的一切待遇。
③廣東省原政法委副書記、廣東省原高院院長麥崇楷犯受賄罪，被判處15年徒刑。
④某農藥化工廠，因嚴重污染環境和生活用水，被法院責令停產和罰款。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．以下屬于對資源和利益的恰當分配、保證社會公平，即分配的正義的是( )。
①對高消費征收高消費稅。 ②對農民減免農業稅。
③今年起向農村貧困地區提供全免費義務教育。
④少數民族的考生實行高考加分政策。新 課 標 第 一網 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
A．①④ B．①③ C．①②③ D．②③④
5．我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。以下屬于正義制度的是( )。
①下崗職工基本生活保障制度； ②失業保險制度。
③城市居民最低生活保障制度 ④法律援助制度。
A．①② B．①②③ C．①③ D．①②③④
6．有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說:“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅的記錄，他在法庭上都沒有資格當證人?！笨梢? )。
①每個人都受正義制度規則的約束。 ②正義能夠維護社會的秩序。
③正確處理好義與利之間的關系，才能自覺維護正義，
④追求利益是人的天性。
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
二、閱讀材料，回答問題
從古至今，無數仁人志士為民族的振興和社會的進步“殺身成仁”、 “舍生取義”。他們有的為救國救民嘔心瀝血，有的為抗御外敵血染疆場，有的仗義執言為民請命，有的清正廉潔、剛直不阿。他們代表了中華民族的正氣，體現了中華民族的尊嚴。當然，歷史上也有賣身求榮，甚至賣國求榮的失節者，如秦檜、汪精衛，這些人出賣自己的人格尊嚴， 出賣中華民族的利益，使人民飽受屈辱，他們是千古罪人。為了堅持正義事業，就要臨危不懼， 臨難不茍，甚至不惜犧牲寶貴的生命。 中國古代有屈原、岳飛、文天祥這些盡忠報國的民族英雄，今天也有董存瑞、黃繼光、焦裕祿、孔繁森、任長霞等祖國的英雄兒女，他們的事跡突出體現了對正義事業的追求，對祖國尊嚴的捍衛。
學習了這一課，請你談談：你如何做一個富有正義感的中學生

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