資源簡介

第13課 五四運動導學案
一、學習目標
五四運動爆發的原因、導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果、影響
二、重難點
1、重點：五四運動爆發的原因、導火線、時間、影響
2、難點：分析理解五四運動的歷史意義和精神
三、學生自主學習指導與檢測及課堂展示【五步三查教學模式】
學生自主學習指導 檢測及課堂展示
目標導學 1.檢查學生課前準備、打分（桌子上只有本學科課本、學案文具）。2.目標導入（即情景引入，微視頻、舊知識回顧、故事引入等）。3.設計有學習目標（學生讀或者教師解讀） 自學自研 一查：檢查導學案完成情況， 1.教師查。 2.組長交叉查打分 交流展示 1.交流：（5-10分鐘）對學、合學（共同討論研究預習時留下的難題，并訂正好標準答案）。 2.展示：（展示每組5分鐘之內、板書預展3-5分鐘）抽簽展示導學案上的相關知識點。 3.二查：教師參與學生的合學，檢查各組學習的具體情況，有無學生不參與、不認真的現象。 4.此環節教師確定A展B板或者A板B展，其中一個共同體上去板書時，另一共同體在下面進行預展。 5.查學情。學生的導學案是否用雙色筆。 6.學生的導學案里，上過的內容是否訂正好答案。 7.教師是否及時進入點評。 鞏固提升 （三查） 教師檢測學生對新知識的掌握、運用情況，通過練習試題 學教反思 課堂小結，學生的相關練習冊里是否按時按量完成，是否也用雙色筆。 第13課 五四運動 模塊一 1、五四運動爆發時間： 2、五四運動爆發地點： 3、五四運動爆發的導火線： 模塊二 1、五四運動的口號： 2、五四運動前期的主力： ，后期的主力： 模塊三 1、五四運動的結果： 2、五四運動的影響： 模塊四 1、五四運動的性質： 2、五四運動的特點： 模塊五 1、五四運動的歷史意義： 五四運動中的五四精神： 模塊六 1、中國新民主主義革命的開端： 2、最能體現五四運動反帝反封建性質的口號： 參考答案 模塊一 1、1919年5月4日 2、第一階段地點：北京；第二階段地點：上海 3、1919年巴黎和會上中國外交的失敗 模塊二 1、“外爭主權，內除國賊”、“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等口號 2、學生（先鋒隊）、工人（主力軍）、商人 模塊三 1、取得初步勝利。北洋政府釋放被捕學生，罷免等賣國賊的職務，拒絕在“和約”上簽字 2、中國工人階級開始登上政治舞臺，展現了偉大的力量，一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起了重要作用 模塊四 1、五四運動是一次徹底地反帝反封建的愛國革命運動 2、徹底反帝反封建的革命性、追求救國強國真理的進步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性 模塊五 1、五四運動是中國新民主主義革命的開端 2、愛國、進步、民主、科學，核心是愛國主義 模塊六 1、五四運動 2、外爭主權，內除國賊 【課堂小結】 五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底地反帝反封建的偉大的愛國運動，是中國由舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。它蘊含了愛國、進步、民主、科學的偉大精神，其核心是偉大的愛國主義。五四運動所體現的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照 【板書設計】 第13課　五四運動 【隨堂練習】 一、選擇題 1.“務望全國工商各界，一律起來設法開國民大會，外爭主權，內懲國賊，中國存亡，就在此一舉了！”材料反映的事件是( ) A.新文化運動 B.五四運動 C.中國共產黨成立 D.武昌起義 2.“從1918年1月的公理戰勝強權”慶典，到次年1月的巴黎會議，當時的中國充分詮釋了“弱國無外交”的定律，所謂的“公理戰勝強權”不過是一個美麗的童話。這樣屈辱的局面直接引發了( ) A.五四運動 B.中共一大召開 C.國民黨一大召開 D.黃埔軍校成立 3.毛澤東評價五四運動是“徹底不妥協地反對帝國主義，徹底不妥協地反對封建主義”。五四運動爆發的根本原因是( ) A.巴黎和會上中國外交的失敗 B.北洋軍閥的黑暗統治激化了國內的各種社會矛盾 C.俄國十月革命的影響 D.新文化運動的影響 4.1919年的五四愛國運動對中國近代歷史發展影響深遠。五四運動最先爆發于( ) A.天津 B.北京 C.南京 D.上海 5.1919年5月5日，天津《大公報》刊登“北京特約通訊”，標題為《曹汝霖宅之焚燒/青島問題之力爭/章宗祥大受夷傷》。從上述標題中能獲得的信息是( ) A.學生愛國浪潮遍及全國 B.北洋政府逮捕大批學生 C.“外爭主權，內除國賊” D.京津兩地工人罷工游行 6.“學生罷課半月，政府不管不理，且對待日益嚴厲；及至商界罷市不及一日，而北京被捕學生獲釋；工商界罷工不及五日，而曹、章、陸去。”上述材料說明( ) A.斗爭的主力是學生為主 B.工商界參加斗爭起了重大作用 C.武裝斗爭的必要性 D.曹、章、陸三個賣國賊是斗爭的主要目標 7.青年，特別是青年學生，總是用他們滿腔熱血與辛勤汗水書寫著永不褪色的青春傳奇。1919年就是這樣一群青年揭開了一個新的時代的序幕。這個時代指的是( ) A.新民主主義革命時代 B.舊民主主義革命時代 C.資本主義時代 D.社會主義時代 二、材料分析題 8、回顧中國近代史和民主革命的歷程，回答以下問題。 材料一 在中國近代化探索的歷程中，國人首先是學習西方的技術，結果甲午一戰證明光學技術不好使，……所以就開始學制度，學制度問題就更大了，君主立憲也好，民主共和也好，這么好的制度怎么拿 到中國來就變樣……后來，中國人就開始琢磨，最該徹底改變的是中國人的思想，于是開始學習西方民主與科學的思想。 ——《袁騰飛說中國歷史》 材料二 1919年5月2日，北京《晨報》發表《外交警報敬告國人》一文，沉痛地說：“膠州亡矣，山東亡矣，國將不國矣！”……5月3日晚，北京大學及北京各高校學生代表上千人在北大法科禮堂集會，由《京報》主筆邵飄萍報告巴黎和會上中國外交的失敗情況，群情激憤。北大一位同學當場咬破中指，撕斷衣襟，血書“還我青島”四個大字，全體同學更加激憤。第二天，五四運動爆發了。 材料三 中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！ ——五四傳單 材料四 五四運動期間，天津學生聯合會貼出一幅對聯“振民氣合民力萬眾一心；御國敵除國賊匹夫有責。” (1)材料一中““首先學技術”“開始學制度”“開始學習西方民主與科學的思想”，分別是指哪些運動？在改變“中國人的思想”的運動后期，知識分子宣傳的思想又有了什么新發展？ (2)結合材料二、三，分析五四運動爆發的原因 (3)結合材料和所學知識，你認為最能體現五四運動性質的口號是什么？ (4)結合材料二和材料四，你認為材料四中的“國敵”“國賊”分別指什么？ (5)你從材料中理解到了怎樣的五四精神？ 參考答案 一、選擇題 1、B 2、A 3、B 4、B 5、C 6、B 7、A 二、材料分析題 8、（1）學習西方技術是指洋務運動；學制度指戊戌變法和辛亥革命；學思想指的是新文化運動；新發展：在改變“中國人的思想”的運動后期，知識分子開始傳播馬克思主義（2）爆發的原因：巴黎和會拒絕了中國提出的正義要求，還無理的將第一次世界大戰前德國強占山東的特權轉交給日本（3）口號：“外爭主權，內除國賊”（4）國敵：日本。國賊：曹汝霖、章宗祥、陸宗輿（5）五四精神：是愛國主義精神，是不畏強暴、不怕犧牲、英勇斗爭的精神
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