資源簡介

課題 正確對待理想與現實
教學目標 知識與能力 理想的含義；理想的作用；實現理想的途徑。
過程與方法 理解理想的重性要；能找到理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。
情感、態度與價值觀 樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。
教學重點 理想的作用，實現理想的途徑
教學難點 正確認識理想和現實之間的差距
教、學具準備 教具
學具
多媒體電教設備
課型（新授或復習）
預計授課時間
教學設計
教學流程 二次復備
教學環節 教師引領、點撥 學生活動
導入 我們先聽點歌，放松一下，展示《蝸牛的理想》蝸牛一個小小的身體之所以能實現爬上高高的大樹，和他正確了解實際情況，采取正確的方法，一步一步往上爬有著密切關系，所以我們要正確對待理想和現實的關系。標題：正確對待理想和現實 通過音樂讓學生放松心情，并由音樂的視頻引出主題導入，提高學生的學習興趣。
考 考 你 說到理想，我前幾天發了個調查表給大家，我選用一部分展示給大家把事先準備好的學生有關理想的調查展示出來。企業家，讓全家過上幸福的生活律師，伸張正義，鋤強扶弱翻譯家，可以學習多種語言，豐富知識考上重點高中興復家族，光宗耀祖請寫下這些理想的同學來分析這些理想是從那些方面去想的。企業家，讓全家過上幸福的生活（未來職業，家庭生活）律師，伸張正義，鋤強扶弱（未來職業，道德人格）翻譯家，可以學習多種語言，豐富知識（未來職業，學業成就）考上重點高中（學業成就）興復家族，光宗耀祖（家庭生活）所以我們可以看出理想是一個目標，一個關于哪些方面的目標，讓學生結合上面的分析得出理想是人們在學業成就、未來職業、道德人格、家庭生活等方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。標題：什么是理想 以學生自身填寫的調查內容，分析內容出發點，幫助學生了解理想不是單一的，同時幫助學生理想的含義 明確理想包括個人理想和社會理想
小 組 討 論 我們知道了什么是理想，沒有理想可以嗎？展現一個沒有理想的學生材料。問學生，這樣好不好。引出理想很重要，那么理想到底重要在哪里呢？下面我們來看一個例材子。知道學生閱讀教P6的“小張考研”的故事。分組討論：12（1）在確定報考研究生以前，小張生活怎么樣？（2）在確定報考研究生的目標后，小張的行為有了什么變化？（3）小張為什么能成功，理想在他身上有什么作用？留給一段時間給學生思考，接著分組請出代表發言。老師總結：同學們，小張因為樹立了理想，有了動力。所以他方向明確，意志堅定，不斷努力。可見理想會對人產生導向，驅動和調控的作用 標題理想的作用理想總是指向未來,對人的行為有導向、驅動和調控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受各種因素干擾……迷失方向。 所以剛才那么同學沒有理想不可以，理想很重要，理想有重要的作用。其實不僅要有理想，社會也有理想，我們現階段的共同理想是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義國家。 知道了理想的作用，所以我們要做什么？ 樹立自己的理想 那么剛才那位同學老師希望下去你補一張調查給我，告訴老師你的理想是什么？ 進一步拉近課題和學生之間的距離，增強本課的現實意義。讓學生知道理想的作用，從而趕快樹立自己的理想
你 說 我 說 我們班大多數同學都已經有自己的理想，也在為理想而努力，那么是不是所有理想都一定能實現呢？我們來看下面的例子。呈現P127柏惠，韓澎，宋哲的事例。讓學生談談這三個人的理想能否實現，為什么？分析：（1）這三個同學樹立自己的理想是對的，可他們樹立理想時只考慮了自己的有利條件，沒考慮自身不利條件（2）柏惠的理想有可能能實現，韓澎和宋哲很難，因為實現理想的因素很復雜，有些不是個人能控制的，如自身條件：性格、學歷、智力、工作經驗等外在環境：社會環境、機遇，家庭背景等（3）他們應根據有利和不利條件，學會調整理想，理想源于現實并高于現實，理想和現實有差距，需要努力才能實現。所以我們要我們樹立理想是要考慮到自身的條件和外在環境，選擇一條最適合自身的未來之路 引導學生去思考和分析理想與現實的差距，培養學生的分析、歸納能力，也為學生今后的自主學習打基礎。
事例 分析人生規劃 我們有了自己的理想，都想要實現它，那么實現理想有沒有捷徑呢？有，那就是實現理想的途徑。下面我們來看看實現理想有那些途徑？呈現張磊實現養魚理想的事例張磊為高中理想努力的過程說明了什么？1.實現理想，需要對人生作出規劃。（這個規劃要盡可能長遠；這個規劃還要盡可能具體）要實現理想需要把長遠目標和具體目標有機結合，知道自己現在要做什么，明確現在做的對實現長遠目標所具有的作用。讓一位同學就他現在理想做出規劃 通過事例讓學生明確實現理想不可能一下完成，需要一步一步進行規劃。
事例分析發展眼光看理想 有位同學說：老師，小時侯我想做學校賣糖果的阿姨，因為可以免費吃糖果，后來想做警察，因為很威風，現在我想做老師，因為老師教書育人很偉大。我這樣老是改理想，是不是不對啊？我說不是，其實不僅你老改該理想，我們理想也不是一層不變的。展現魯迅四改理想的事例魯迅先生四改理想的故事給我們什么啟示？2.我們要以發展眼光看理想，根據自己的能力、興趣等實際情況調整自己的理想，縮短理想和現實的距離剛才那同學，因為你長大了，思維，認識，經驗等都在改變，所以理想隨之改變是正確的。 通過學生改變理想和魯迅改變理想相對應，讓學生明白理想是變化，我們要根據實際情況調整理想
事例分析腳踏實地 蝸牛能實現理想，需要它一步一步從樹底爬上樹梢，那么現實是不是也需要這樣啊？展現“蘇格拉底和柏拉圖的甩手故事”甩手故事說明一個什么道理？3.理想轉化為現實,只能腳踏實地、全力以赴。我們要不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈。同學們理想各不同，但有一個共同道路，那就是腳踏實地、全力以赴。我們要不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，才能克服意想不到的各種挫折和困難，實現自己的理想。 通過名人效應和蝸牛的努力，引導學生去發現他們的共同點。
課堂小結 這節課我們學習了什么？學生把所學知道和覺得該怎么做表述出來理想是美好的，理想可以很多，我們每個同學想要實現自己美好的理想，不僅要制定科學的合理的計劃，更要全力以赴，不屈不撓，這樣才能發揮自己的能力，創造自己的輝煌。我衷心祝福大家能夠實現自己的理想！ 回憶本課所學，加強知識鏈條，將本課所學拓展到現實生活，提高本課所學的實效性。
板書設計 正確對待理想和現實一、給未來插上翅膀（一）、什么是理想？ （二）、理想的作用二、通向理想之路（一）影響理想實現的因素（二）、實現理想的途徑1.人生規劃（長遠和具體）2.以發展眼光看理想 3.腳踏實地、全力以赴。不屈不撓、堅持不懈
課后反思 教材安排了三個探究活動，教師可引導學生對每個活動進行充分的討論，鼓勵學生發表自己的意見，并總結實現理想的途徑。


課題 理智面對學習壓力
教學目標 知識與能力 通過教學使學生認識到學習生活中存在壓力，這種壓力會對我們產生哪些影響以及如何克服考試焦慮。
過程與方法 通過教學使學生覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面客觀地認識學習壓力；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望。
情感、態度與價值觀 通過教學使學生認識到由于學習壓力而產生各種反應是正常的，我們要正確對待學習壓力，樹立正確的考試觀念，以積極的心態和行為面對考試。
教學重點 如何從容面對考試
教學難點 正確面對學習壓力
教、學具準備 教具
學具
多媒體電教設備
課型（新授或復習）
預計授課時間
教學設計
教學流程 二次復備
教學環節 教師引領、點撥 學生活動
創導設入情新境課 [引 入]：以小活動擠壓氣球吸引學生的注意力，提問：擠壓過度結果會怎樣？引出課題。請同學們聽“讀書郎”的歌曲。“讀書郎”的歌曲。[問 題] 1、這小二郎是不是一個認真讀書的學生？但他也有害怕和擔心，他到底在害怕什么？擔心什么呢？造成這種擔心和害怕的原因是什么？[教師啟發] 你也有這種感受嗎？請舉例具體說明。[學生回答][導入新課] 這說明在學習中壓力是普遍存在的，由此而產生的反應也是正常的，這就要求我們要理智面對學習壓力，這也是我們這節課要探究的問題。 用音樂導入，激發學生的學習熱情，啟動思維，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入教學情景，同時也使學生明確，在學習中總會有壓力的存在，要理智面對，積極應對。讓學生把課前收集的有關“壓力”的說法在全班展示
學 習壓力 觀 一、全面認識學習壓力1、學習壓力的影響[討論問題]（1）小晨、小曄、小玉學習壓力有何不同 (2)不同的學習壓力對學習效率有何影響？[引導歸納]學習壓力和學習效率又有什么關系呢？小晨、小曄、小玉的故事（源于課本）[小 結]學習壓力對我們的影響有積極的一面，也有消極的一面。適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；過度的學習壓力則會影響學習效率和已有水平的正常發揮。[啟 發]學生聯系自身實際：談談自己的經歷：沒有壓力或壓力過大時你怎么做？[小 結]當壓力過大時，一定要減壓，有那些減壓的方法呢？[引導歸納]緩解學習壓力的方法。[課件演示][知識延伸]談談你減壓的方法？ 引導學生全面認識學習壓力，明確適度的學習壓力會產生積極的影響，要求學生要調控自己的學習壓力。鼓勵學生把方法與自己的實際相結合，補充更多的緩解壓力的方法。不拘泥于書本的知識。
考試焦慮觀 [問題情景] (1)小清是否面臨著過大的壓力 壓力來自哪里 (2)對學習成績有何影響 全班討論問題并歸納結果。[小 結]考試焦慮直接影響到我們的學習成績，因此我們要從容面對考試。 二、從容面對考試要做到從容面對考試，就得先了解形成考試焦慮的原因。1．形成考試焦慮的原因匯報課前對考試的看法進行調查的結果。針對調查結果分析造成考試焦慮的原因。[小 結]同學們分析得不錯，這就是造成考試焦慮的原因。找到原因之后，就有利于我們尋找克服考試焦慮的辦法。2．克服過度的考試焦慮的辦法[情景模擬]“我來客串心理咨詢師”。投影考試焦慮的案例：李某某，男，15歲，某校初三學生，家住烏市，為中考沖刺與母親一同租房居住。因對中考能否考取一中緊張焦慮，影響了學習效率，特來尋求心理幫助。[問題情景] 1、造成焦慮的原因有哪些。2、他該怎么辦？[小 結]請各組學生派代表進行小結。教師引導：這告訴我們，不管是學生、老師和家長都應該樹立正確的考試觀念。考試是學習過程的一個重要環節，是督促我們總結學習收獲的手段，是檢查我們已有學習效果的一把尺子，當然，也是選拔學生的較公平時標準。同時考試也具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學業的完整評價，更不應決定一個人的命運。因此 （1）樹立正確的考試觀念 （2）調整自我期待[問題情景]我的現實水平 我的學習目標 家人對我的期望 進一步引導學生實事求是地調整自我期待。（3）增強自身實力[小組競賽]看哪小組提供的增強實力的方法更多。 讓學生明確考試焦慮對學習成績的直接影響。得出從容面對考試的結論。過渡到下一步問題的探究。引導學生了解其他人對考試的態度，分析并歸納形成考試焦慮的原因。引導學生分析形成考試焦慮的原因，幫助學生對立正確的考試觀念，以平常心對待考試。幫助學生科學評估自己的現實水平，善于根據自己的實際情況調整對考試成績的期望值，不因對自己過高的期望值而產生考試焦慮感。從而樹立了自信心。引導學生正確處理好與家人之間的關系。幫助學生注重開發和利用已有的經驗，參與教學，掌握更多的增強自身實力的具體方法。
課堂回顧 課堂回顧：要求學生能通過板書簡單概括這節課的所探討的問題。通過反思明確本節課的收獲和不足。 加強學生對知識的整合，使知識脈絡更為清晰，有利于學生的掌握和運用。
課堂反思 請學生根據問題反思課堂內容①這節課我學習了哪些知識②你是用哪些方法學習這些知識的？③還有哪些要查漏補缺的？ 給學生思維的空間，檢驗學生對知識點的掌握情況，融入自身的生活實際去體會和感悟，培養學生運用知識解決問題的能力，有利于學生情感、態度、價值觀的形成，體現學以置用的學習目的
結 束 語 在臨近中考的日子里，承受學習和考試壓力是我們必經的考驗，但相信大家一定會用我們所學的知識，對成長過程中的所有考試，交出一份令人滿意的答卷！讓我們在歌聲中結束我們這堂課吧。
布置作業 如何減輕學習壓力，客服考試焦慮
板書設計 理智面對學習壓力一、 全面認識學習壓力1、學習壓力的影響（積極、消極）2、緩解學習壓力的方法二、從容面對考試焦慮1、形成考試焦慮的原因 2、克服考試焦慮的方法 樹立正確的考試觀 調整自我期待 增強自身實力
課后反思
課題 擁抱美好未來
教學目標 知識與能力 1．知道當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；2．終身學習的意義。
過程與方法 1．學會接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等。2．具備終身學習的能力。
情感、態度與價值觀 1.通過新世紀對青少年素質要求的學習，是學生樹立為民族振興的使命感。2.幫助學生樹立終身學習的意識，培養學生自己學習的習慣。
教學重點 終身學習持續發展
教學難點 終身學習持續發展
教、學具準備 教具
學具
多媒體電教設備
課型（新授或復習）
預計授課時間
教學設計
教學流程 二次復備
教學環節 教師引領、點撥 學生活動
導入新課 當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，這些新變化向我們提出了好多好多新的挑戰。那我們應當如何面對這些新挑戰與機遇呢？這就是我們今天要學習的主題。下面就請大家隨從我的思路，感受一下新挑戰吧。一、迎接社會新挑戰（板書）1．新世紀，新特點（板書） 學生列舉代表最新知識的名詞
活動設計一 通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰。教師歸納：人類進入21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現，知識更新周期不斷縮短，信息化牲明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發人類自身的資源、潛力與價值的時代。由此看來，21世紀對我們的素質提出了更高更新的要求。2．新世紀對我們提出了新的要求（板書） 將全班劃分為四個小組，進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。
活動設計二 設計意圖：激發學生的創新思維，體會創新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養創新精神。教師解讀：江澤民曾經指出：“創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力”，這也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神，我們才能在未來的發展中不斷開辟新的天地。（過渡）剛才我說過，創新精神是現代人應該具備的素質，如何培養創新精神呢？這就是我們要學習的下一個問題。 活動過程（1）指導學生瀏覽教材P137第二虛線框內容。（2）在同學間進行競賽，看誰能富有創造性地解決課本上提出的兩個問題。（3）請大家談談探討創新精神還可以表現在哪些方面？例如：總是力圖用更多的方法解數學題；經常給廢舊物品找到新的用途等等。請大家再試著舉幾個例子（鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神）。
活動設計三 使學生認識到團隊精神的重要性，培養學生的團隊意識。教師解讀：社會發展需要發揮個人的聰明、才智，同時更需要發揮團隊的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。 活動過程（1）呈現課本上的故事情境。（2）分小組探討、交流后面的問題。（3）在全班交流。（2分鐘）
活動設計四 幫助學生思考飛速發展的社會，對青少年的素質提出了哪些更新更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。探究題目：飛速發展的社會，對我們青少年提出了更新更高的要求。除了前面提到的創新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢 請大家好好想想。教師解讀：面對飛速發展的社會，對我們青少年的素質提出了更高的新要求，但首先必須具有扎實寬厚的科學文化知識；還要有開放的胸懷。二、終身學習持續發展（板書）1．樹立終身學習的觀念（板書） 學生探討：
活動設計五 使學生認識到社會在不斷發展變化，青少年只有不斷學，習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。教師總結：社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求。不能適應變化的人，就有可能被社會淘汰。因此，青少年應該樹立不斷學習、樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。2．終身學習對個人、對社會的重要影響（板書） （1）請學生根據個人的認識填寫表格。（2）分小組進行交流。
活動設計六 幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內涵的認識，樹立終身學習的觀念。教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養成終身學習的習慣。3．養成終身學習的習慣（板書） （1）請大家先觀看一段關于當代工人的楷模許振超的故事《當代工人的楷模許振超學習成就事業》。（見視頻素材）（2）探討、交流：是什么促使許振超堅持不懈地學習的？他是如何理解學習的？許振超對待學習的態度對你有什么啟發？學生思考交流：（略）
活動設計七 幫助學生對初中的學習生活進行回顧和總結，使學生認識到要珍惜在學校學習的機會；同時引導學生展望未來的生活，養成終身學習的習慣。教師總結：終身學習，要求我們在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養成了主動學習、持續學習的習慣。 （1）教師提出問題：初中生活即將過去，讓我們一起進行反思和展望，你在學校生活中學到了什么？學生反思：（1分鐘）其中對你影響最大的是什么？我對未來生活有哪些打算？是選擇繼續升學還是有其他別的打算？為此你將怎樣的努力？學生探討：（2分鐘）（2）請學生思考并進行交流。
課堂小結 初中畢業后，無論選擇升學還是就業，都是發展之路。從學校走向社會后，終身學習有助于我們成為一名優秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓創新的發展天地。終身學習，成就自己美好的未來；人人學習，成就祖國輝煌的明天！
板書設計 擁抱美好未來一、迎接社會新挑戰1．新世紀，新特點2．新世紀對我們提出了新的要求二、終身學習持續發展1．樹立終身學習的觀念2．終身學習對個人、對社會的重要影響3．養成終身學習的習慣
課后反思 教師應引導學生反思在校學習的收獲，提示學生在知識儲備能力培養學習習慣的養成，以及樹立終生學習的觀念等方面，總結自己以往的學習經歷，鼓勵學生好好把握在校學習的機會，為將來


年級 九 學科 政治 主備人 周利芬 復備人 周利芬 課型 新授
課題 未來道路我選擇
學習目標 1、通過教學使學生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。2、通過教學使學生掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇3、通過教學使學生學會正確對待人生旅途中的選擇
學習重點 如何作出合理的選擇
學習難點 要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任
教法學法 導學法 教學準備 多媒體課件 小黑板
評價樣題 1、隨著年齡的增長及社會的發展，我們的選擇面更大，選擇機會更多，說明（ ） A、可以不加思考，隨意選擇 B、生活充滿選擇C、生活充滿誘惑D、生活使我們麻木2、對待選擇，正確的態度是（ ）A、選擇是自己的事情，我們要對自己負責，與他人無關B、世界上沒有十全十美的選擇，任何選擇都會帶來一定的后果和責任C、做自己的主人，就要學會自主選擇 D、選擇是一種藝術，需要科學的方法 達成目標
達成目標一，達到率90%；達成目標二，達成率85%
評價設計 1．通過自主學習達成目標一；2．通過做題、小組合作探究達成目標二；3．通過日常生活的感悟，價值觀教育達成目標三；
學習內容和方法指導 學習內容和方法指導 導入新課：邀請一名同學朗誦詩《未選擇的路》。（多媒體播放）附：未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑綿延無盡頭。恐怕我難以再回返也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條從此決定了我一生的道路教師總結：即將初中畢業的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學,還是選擇就業 其實是無論是升學還是就業,意味著我們將面臨著畢業后的分流.這節課讓我們一起探究初中畢業話分流這一課。自主學習1、生活充滿什么選擇？2、為什么要慎重選擇人生道路？3、做好人生選擇前應做好哪些準備？（如何學會最佳的選擇？）4、學會自己選擇的意義？合作探究1、生活的岔路口【活動一】Ｏ你會面臨這樣一些選擇。如：A、現在是先看電視，還是先寫作業？B、今天玩多長時間游戲？C、要填報志愿了，該報考什么學校？D、今年畢業后，是升學，還是就業？E、升學，該讀哪一類學校？就業，將選擇哪一種職業？（1）、生活充滿選擇。一方面，隨著年齡逐漸增長，我們的需求不斷擴大，自主能力不斷增強，面臨的選越來越多；另一方面，隨著社會的發展，與前人相比我們選擇的機會更多，選擇面更大。多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高要求。【活動二】Ｏ劉杉的苦惱是怎么造成的 答：面林的選擇比較多，各有優劣，難以作出選擇。 Ｏ你如何看待他的苦惱 答：生活充滿選擇。一方面，隨著年齡逐漸增長，我們的需求不斷擴大，自主能力不斷增強，面臨的選越來越多；另一方面，隨著社會的發展，與前人相比我們選擇的機會更多，選擇面更大。多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高要求。Ｏ劉杉的這次選擇會對他的未來產生什么影響 答：不同的選擇會產生不同的結果，甚至會影響到他整個的人生道路。（2）、慎重選擇人生道路漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。2、 學會選擇 學會承擔【活動三】Ｏ當這些聲音有沖突的時候，你該怎么辦？答：在我們規劃初中畢業后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發生沖突時，我們應該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的想法以及這樣做的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。Ｏ這些聲音將促使你做出怎樣的決定？答：首先，我們要學會自己作出選擇，不能因為外來因素的影響，弄不清自己的真實需要。只有學會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。其次，在作出選擇之前，我們還要掌握一些科學的方法和策略。要多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現的可能性等等。最后，我們要為自己的選擇擔負起責任。（——掌握科學的方法和策略，進行合理選擇。）【活動四】你認為小江在作出選擇之前應該做好哪些準備 答：A、要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；B、要考慮目標的重要性以及實現的可能性；C、要考慮自身的條件、能力和興趣；D、外部環境的影響等。（1）、如何學會最佳的選擇？在作出人生的重要選擇之前，我們：①要掌握一些科學的方法和策略。②要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；③還要考慮目標的重要性以及實現的可能性；等等。這樣，才能作出最佳選擇。【活動五】Ｏ填寫教材P135的表格，看看自己擁有哪些有利條件和不利條件。（請根據自己的實際情況填寫，具體答案略）Ｏ填寫上表的基礎上，請你進一步分析：*我的不利條件和可能遇到的阻力 性格趨于內向、學業水平低、父母和親友的希望過高等等 。*我的優勢和可以獲得的支持 興趣愛好廣泛；老師對我的鼓勵與幫助等 。*我的決定是 報考省級示范高中（或五年制大專等） 。*我激勵自己的話 “努力不一定獲得成功，放棄一定是失敗” 。（2）、勇于為自己的選擇擔負起責任世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。不管選擇升學還是選擇就業，都有各自的理由。每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任。（3）、學會自己選擇的意義①學會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂；②或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。③通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。 補充資料教學批注

學習內容和方法指導 反饋訓練 1、自主選擇的意義錯誤的是（ ）A、學會自主選擇，我們就一定能成功B、在作出合理選擇時，享受到成功的快樂C、在作錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力D、通過不斷的自主選擇，并從中總結成敗的經驗教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極2、下列選擇觀中錯誤的是（ ）A、錯誤的選擇帶來失誤，但要勇于承擔責任，不要逃避B、在人生的岔路口，我們要慎重進行選擇C、有的選擇不會對我們產生重大影響，但有的選擇會影響我們的一生D、選擇是自己的事，無須對他人負責3、我們要認真對待人生旅途中出現的分岔口，慎重的進行選擇，是因為（ ）A、人生之路有無數條，但每一條都很重要B、選擇有無數，但關鍵的只有幾步C、不同的選擇會有相同的結果D、選錯了不要緊，只要能及時改正 設計意圖
鞏固所學知識點一、二
課堂小結 通過這一課的教學，我產生了一個設想。其實中學生的理性思維能力并不是太強，對思想品德內容是不感興趣。思想品德課要想讓學生喜歡，首先就應該將枯燥的內容轉化為形象的東西有趣的東西。
評價檢測 多項選擇題1、漫漫人生路，充滿了無數的選擇。我們要學會自主地進行人生選擇。因為（ ）A、學會自主選擇，我們才能做自己的主人B、根據自身需要作出自主選擇，才是最佳的選擇C、學會自主選擇，我們才勇于為自己的選擇承擔責任D、學會自主選擇，我們就能隨心所欲、不受外界條件的制約2、生活中，需要我們作出的選擇日益增多，這是因為（ ）A、隨著年齡的增長，我們的需求不斷擴大B、我們的自主能力不斷增強C、隨著社會的發展，我們選擇的機會更大D、家長放手不再約束我們 達成目標
達成目標一； 達成目標二 達成目標三
作業設計 但丁有一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧！”對此理解不正確的是（ ）A、提示我們不要重視別人的意見B、鼓勵我們接受自己的想法去做 C、鼓勵我們堅持自己的正確選擇D、提示我們只管自己走，不管別人說什么
板書設計 未來道路我選擇一、生活的岔路口二、學會選擇 學會承擔
教學反思

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