資源簡介

(共33張PPT)
視頻探究
10.1 感受生命的意義
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1.健全人格：培養自立自強、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。
2.道德修養：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。
3.責任意識：愿意去探索和創造自己生命的意義，能主動參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當，有為人民服務的奉獻精神。
重點：發現我的生命
難點：發現我的生命
核心素養目標：
仔細閱讀教材P112—114，自主歸納：
1. 人為什么活著？
2.怎樣過有意義的人生？
3.為什么要探索生命的意義？
課前思考
01
PART
生命的追問
人吃飯是為了活著，但人活著不只是為了吃飯。那人活著是為了什么呢？
我們不但要活著，還要活的有意義 ，有價值
品嘗美食
掙錢養家
學習知識
環游世界
成就自我
為了夢想
改變世界
幫助他人
人為什么活著？
一、生命的追問
為追求而活
為國家而活
戍邊英雄
①為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。
②為了追求生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘。
③但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。
1、人為什么活著？
志愿者身影
我們身邊的雷鋒
思考：怎樣的一生是值得過的？
探究分享，感悟人生價值
2、怎樣的一生是值得過的
①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
1
12歲，他與母親相依為命。
14歲，永遠失去了左腿。
13歲，左腿取出一截骨頭。
曾一度自閉于家中。
成為輪椅競速滿貫王。
著名殘疾人運動員張立新
一、生命的追問
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？
如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？
如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？
我想問你，為未來帶來了什么？ ——節選自《雷鋒日記》
閱讀感悟：
雷鋒的生命的意義在于什么？
生命的意義在于服務他人！
雷鋒（共產主義戰士）
（1940年12月18日—1962年8月15日）
張桂梅堅守教育報國初心，牢記立德樹人使命，扎根邊疆山區教育四十余載，拖著病體，戰勝千難萬難，創辦了全國第一所全免費女子高中 ，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校以來，已有1800多名貧困山區女孩送進大學。張桂梅用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無數人的心。
張桂梅的一生值得嗎？為什么？
②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
③將個人理想與國家發展，民族復興和人類命運結合起來（為人類）
2.怎樣的一生是值得的？
為國為民“立夢”，乃世之大志向。袁老常說自己有兩個夢想，一是禾下乘涼夢，一是雜交水稻覆蓋全球夢。這兩個夢想都源于其對饑荒的親身經歷和對糧食安全的深刻認知。解決糧食問題，讓人民都能吃得飽，是一件無上光榮的事情，也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向與國家命運、人民生存緊緊地聯系在一起，把個人夢想融入國家夢想，為國為民立下“糧食夢”，并傾其一生專注田野、無怨無悔。
袁隆平
2、怎樣的人生是值得的？( 怎樣的人生是有意義、有價值的？)
①為自己：能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
②為他人：當別人需要幫助時，能付出自己的愛心，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
③為社會：能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
02
PART
發現我的生命
在日常生活中實現人生意義
天堂是什么
一則西方寓言是這樣的:一個惡貫滿盈的歹徒被擊斃后，天使出現了，允諾他可以得到所有想要的東西。歹徒為自己作惡多端居然還能進天堂感到驚訝，但還是興奮地接受了。陽光沙灘棕桐樹，名車豪宅美嬌娘......他要了所有能想到的，縱情聲色犬馬。但慢慢地，開始時的快樂變成了無聊、厭倦甚至痛苦:...當他終于忍受不了這樣的生活時，懇求天使讓他離開天堂，即使下地獄也無所謂!天色突變，天使幻化成了魔鬼，獰笑著說，“小子,“小子，其實你一直都在地獄啊!當生活中失去了挑戰與目標，當生命中失去了奮斗與拼搏，人類與動物也就沒什么區別了。所謂“地獄”，大概也只是對這種狀態的文學化的修辭。
①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。
同樣都是在為國家做貢獻，但具體形式是不同的，生命的意義也是不同的。
②生命是獨特的，生命意義是具體的。
　 非典、新冠肺炎
鐘南山
全身心投入世界性流行疾病瘧疾的防治研究
屠呦呦
袁隆平
解決了數億萬人口的糧食問題，在農業上為人類做出了杰出貢獻。
屠呦呦的人生意義在哪里？你從她身上學到了什么？
當1951年的夏季即將到尾聲時，屠呦呦如愿以償地接到了北京大學寄來的錄取通知書。在那個年代，身為女孩能夠在接受完高中教育后繼續讀大學，屠呦呦覺得自己很“幸運”。
2015年10月5日，屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫學獎。她是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。
③ 生命的意義需要自己發現和創造。
如何認識生命的意義？
生命的意義需要自己發現和創造。
明確自身的需要，我們會更加明確生命的意義。
3
3.如何認識生命的意義（題目寫在P113中間）
生命是獨特的，生命意義是具體的。
每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
2
探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。
只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
1
筆記
思想上：樹立理想，激勵自己為之不懈奮斗。
行動上：努力學習，認真上好每一節課。
揚長避短，學會接納和欣賞自己；團結同學，友善待人，尊敬師長，孝敬父母。
樂觀積極，不因失敗挫折而自暴自棄；多讀好書，積極參加社會實踐活動，開拓思維，鍛煉能力。
拓展延伸
作為青少年我們該如何實現生命的價值？
課后小結
感受生命的意義
怎樣的一生是值得的
如何認識生命的意義
①活出自己的人生，實現自我價值
②幫助他人、承擔責任
③將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來
①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。
②生命是獨特的，生命意義是具體的。
③生命的意義需要自己發現和創造。
人為什么活著
C
1、當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業的發展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（ ）
A．能夠活出自己的人生，實現自己的價值
B．在看到別人的需要時付出自己的愛心
C．將個人追求建立在國家需要的基礎上
D．為自己家庭更美好而付出
課堂練習
B
2、李奶奶說，她活著主要就是要把自己的孩子撫養長大并成家立業。這告訴我們李奶奶是為 而活著。（ ）
A．名譽和尊嚴
B．養育后代
C．幫助他人
D．領略祖國的美好河山
C
3、東尋坊懸崖,是日本著名的旅游勝地，卻也因其令人畏懼的高度吸引了許多輕生者的目光。日本某退休警員在過去十多年間堅持不懈地在東尋坊巡邏，一旦發現有自殺傾向的人便上前勸阻。他憑借自己溫暖的心，已在這片斷壁懸崖上救下500多位輕生者。你應該對那些輕生者說（ ）
A.個體生命是可以永恒的 B.每個人有不同的人生道路
C.我們要感激生命的獲得 D.死亡是人生不可避免的歸宿
B
4、法國思想家蒙田曾說:“生之本，質在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”對這句話正正確的理解是（ ）
A.死亡是人生不可避免的歸宿
B.我們應該從容面對生死，認真對待生命的每一天
C.生命來之不易，應倍加珍惜
D.生命價值高于一切
教師寄語
生命的意義沒有統一的答案，也不在于他人的賦予和解讀，而在于自身的發現和創造。生命的意義不在于長短，而在于內涵，明確我們自身的需要，我們會更加明確生命的意義。
生命屬于我們只有一次，每個人的生命對于自己、對于他人、對于社會都是有意義的，我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛這個世界所有的人們。這就是生命的意義！

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