資源簡介

(共28張PPT)
10.1　感受生命的意義
第十課 綻放生命之花
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1.健全人格：培養自立自強、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。
2.道德修養：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。
3.責任意識：愿意去探索和創造自己生命的意義，能主動參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當，有為人民服務的奉獻精神。
重點：發現我的生命
難點：發現我的生命
核心素養目標：
這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放羊娃的對話：
“你每天干什么？”“放羊。”“放羊為了什么？”“掙錢。”“掙了錢呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃。”“生了娃，讓他干什么？”“放羊。”……
暢所欲言：你認為人為什么而活呢？
01 生命的追問
人吃飯是為了活著，但人活著不只是為了吃飯。那人活著是為了什么呢？
我們不但要活著，還要活的有意義 ，有價值
品嘗美食
為了學習
幫助他人
為了養育后代
為了夢想
1.人為什么活著？
為了權力
為了金錢
為了玩手機
1. 人為什么活著？
②為了追求生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘。
③對有些人而言，是為了讓生命有意義。
1. 人為什么活著？
①為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同；
②為了追求生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘；
③但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。
1.人為什么活著？
請你辨析:
不要為別人而活
為別人而活的生命才是值得的
不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。但是如果認為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。
為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯誤的。
結論：人既要為自己而活，又要為別人而活。
既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。
結合視頻談談你認為2.怎樣的一生是值得的？
①能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？
如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？
如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？
我想問你，為未來帶來了什么？ ——節選自《雷鋒日記》
閱讀感悟：
說一說：我們身邊雷鋒式好人有哪些呢？
2.怎樣的一生是值得的？
②當別人需要幫助時，付出自己愛心，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
他們這樣的人生值得嗎？為什么？
將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
① 能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的 。
2.怎樣的一生是值得的？①②③
02 發現我的生命
1.在你的生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？ 請用簡短的語言描述。
2.這些經歷對你的生命有怎樣的意義？
讓生命有意義,并落實到一點一滴中
①好好學習，認真上好每一節課。
②合理用時，安排學習、休息和娛樂。
③樹立理想，激勵自己為之不懈奮斗。
④遇事不棄，不因挫折失敗自暴自棄。
⑤樂觀積極，保持一顆年輕熱情的心。
⑥多讀好書，廣泛學習開拓思維充實心靈。
⑦關愛他人，對需要幫助的人伸出援助之手。
⑧關心集體，將自己融入集體中。
⑨奉獻社會，多參加社會公
3.如何認識（發現探索）生命的意義？
（1）探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
在你的人生成長樹上，寫下你覺得對你意義重大的事情，與同學們分享。閱讀P114相關鏈接
（2）人的生命都是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
說說你參加過哪些志愿活動？ 這些志愿活動有怎樣的意義？
①有利于豐富課外知識，提升思想覺悟；
②有利于提高道德修養，培養良好品質；
③有利于鍛煉實踐能力，實現人生價值；
④有利于積極幫助他人，傳遞社會溫暖；
⑤有利于弘揚中華民族助人為樂的傳統美德；
⑥有利于傳遞社會正能量。
生命是獨特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發現和創造。
（3）生命的意義需要自己發現和創造。
P114探究與分享：
（1）在這項自愿服務中，幾位自愿者獲得了怎樣不同的意義？
有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可；有利于實現自己的人生價值。
（2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？
通過參加這樣的活動，我可以鍛煉自己的社會實踐能力、與人溝通和協作的能力，為社會貢獻自己微薄的力量，讓自己的人生更加豐富多彩。
3.如何認識（發現探索）生命的意義？
①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
②生命是獨特的，生命意義是具體的。
③生命的意義需要自己發現和創造。
感受生命的意義
生命的追問
發現我的生命
生命的意義是具體的
探索生命的意義
生命的意義是需要發現和創造的
人為什么活著
怎樣的一生是值得過的
課堂總結
課堂精煉
第二章
①不考慮個人利益，才能實現人生的意義
②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值
③體現了普通公民對法定義務的履行
④詮釋了道德品質內涵，為國家贏得了榮譽
A．①② B．①④ C．③④ D．②④
1．“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊”。在遭遇嚴重車禍后，仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命！他就是“心動安徽 最美人物”張寶。對此，認識正確的是(　　)
D
2.“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著。”這句話主要說明（ ）
A.“活著”遠比“追求”意義更重要
B.人的生命因活著而閃光
C.生命的意義不在于長短，而在于不斷延伸生命的價值
D.生命屬于每個人的只有一次
C
3.七年級學生莎莎把自己的一百元零花錢捐給希望工程，當小記者采訪她時，她說：“為需要幫助的人捐款，是令我感到高興的事情。”莎莎之所以這么說，是因為捐款（ ）
①能夠出名受表揚
②能夠向同學表明她很有錢
③做有益的事是追求有意義的人生的表現
④滿足他人的需要實現了自己人生的價值
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
C
4.朱彥夫，中共黨員，他參加過上百次戰斗，三次立功，十次負傷，經歷過長津湖戰役，動過47次手術。在失去四肢和一只眼睛后，在極端困難的生活面前，他仍挑戰生命的極限，決心做個自食其力的生活強者。為了減輕國家的負擔，為了不讓別人照顧，他毅然要求回到了自己的家鄉。朱彥夫回到山溝里，才知道全村許多戶揭不開鍋，吃了上頓沒有下頓，窮得叮當響。他拿出自己的撫恤金，建起全公社第一個農村圖書室，他親自擔任老師，辦起夜校，幫助村民提高文化素質。當時只有500多人的小村莊，竟有100多人學會了寫信、看書、算賬。開山劈嶺、治山改水他拖著殘軀帶領鄉親建設家園。經過二十五個春秋，終于把一個窮山村，變成了全鄉的先進村，使村民走上了致富的道路。首長鼓勵他把當年在戰場上親眼目睹的中國軍人英勇作戰的情況寫出來，把重殘后信念不倒、意志不減的精神寫出來，以緬懷先烈，教育后人。用嘴咬著筆與用殘臂夾著筆交替寫作，朱彥夫支撐著特殘、多病的身軀，七度春秋，七易其稿，將一部飽蘸著激情、飽蘸者熱血、激蕩著共產黨人浩然正氣的生命之作---33萬字的《極限人生》，捧給了世人。結合材料，分析朱彥夫的極限人生是值得的。
①在極端困難的生活面前，他仍挑戰生命的極限，決心做個自食其力的生活強者說明能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值。②他拿出自己的撫恤金，建起全公社第一個農村圖書室，他親自擔任老師，辦起夜校，幫助村民提高文化素質說明當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任。③拖著殘軀帶領鄉親 建設家園。為緬懷先烈，教育后人，寫出小說《極限人生》說明他將個人的理想與國家的發展結合起來。

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