資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
濟南版八年生物下冊 6.2.2 食物鏈和食物網 學案
學習目標 與 核心素養 探究實踐：舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。描述生態系統的營養結構——食物鏈和食物網。 科學思維：培養學生對環境的觀察和調查能力；針對相關的生態學問題，嘗試提出研究思路或可行的解決方案，提升解決問題的能力。 態度責任：認同科學探究需要嚴謹的科學態度和正確的方法。 生命觀念：通過模擬生態系統中的食物網活動，體驗生態系統中各種生物之間食物聯系的復雜性。形成熱愛自然、敬畏自然的情感，樹立人與自然和諧發展的生態觀。
學習重點 1.生態系統中不同生物之間通過食物關系形成了食物鏈和食物網 2.認同人類與食物網中的各種生物密不可分，人類活動會牽動這張“生命之網”
學習難點 1.針對生態問題提出可行的解決方案 2.描述生態系統的營養結構——食物鏈和食物網
【預習案】
1.在生態系統內，各種生物之間由于_______關系而形成的一種聯系，叫做_______。
2.在生態系統中，一些_______物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫做_______。
3.生態系統中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復雜的_______。
4.在生態系統中，生物種類越豐富，個體數量越龐大，食物網就越_______。
5.食物網內的各種生物_______、_______，只要某一物種的數量突然發生變化，就會牽動整個食物網，從而影響生態系統的_______。
6.食物鏈和食物網是生態系統的_______，生態系統的_______和_______就是沿著這種渠道進行的。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點一：食物鏈
1.什么是食物鏈？
2.根據實例概述食物鏈各環節之間聯系？
3.如何正確地書寫食物鏈？
4.通過分析DDT在食物鏈中的傳遞，可以得到哪些內容？
5.什么是生物富集？
6.生物富集的危害是什么？
7.通過生物富集能得到哪些規律？
8.有害物質沿著食物鏈積累，必須滿足哪些條件？
探究點二：食物網
1.什么是食物網？
2.概述食物網的形成原因？
3.通過模擬生態系統中的食物網，你得到了哪些結論或規律？
4.食物鏈、食物網與生態系統的關系如何？
5.食物鏈的判斷方法有哪些？
【訓練案】
一、基礎練習
1.下表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果，這些生物之間有著吃與被吃的關系，那么下列哪一條食物鏈是正確的？( )
生物種類 A B C D E
單位體積農藥含量(毫克) 0.084 0.043 0.002 0.161 0.010
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D
2.(2019·山東德州)圖為某農田生態系統的食物網，下列有關敘述錯誤的是( )
A.最高級消費者是鷹
B.昆蟲與兔存在競爭關系
C.食物網中有7條食物鏈
D.鷹和食蟲鳥的存在，有利于農田作物產量的提高
3.(2020·海南)圖是某生態系統示意圖，下列相關說法錯誤的是( )
A.②→③→⑤構成一條①食物鏈
B.生態系統中的能量最②終來自①
C.④體內富集毒素最多
D.生態系統是由生物成分和非生物成分組成的
4.下列有關生態系統方面知識的敘述，正確的是( )
A.從“螳螂捕蟬，黃雀在后”中，可以寫出一條食物鏈：蟬→螳螂→黃雀
B.生物的生存依賴于一定的環境
C.生產者、消費者和分解者構成了一個完整的生態系統
D.在食物鏈中，營養級級別越低的消費者，體內有害物質的含量越多
5.下列生物在一個生態系統中形成的食物鏈是( )
①瓢蟲 ②鷹 ③棉花 ④棉蚜 ⑤麻雀 ⑥食蚜蠅
6.圖所示的食物網中，除生產者外，哪種生物的滅絕會導致另一種生物隨之滅絕？( )
A.乙 B.丙 D.戊 C.丁
7.有一條為甲→乙→丙→丁的食物鏈，若丙被全部捕殺，其他三種生物的數量變化如圖，則曲線a、b、c分別表示( )
A.丁、甲、乙 B.丁、乙、甲 C.甲、乙、丁 D.乙、甲、丁
8.圖為生態系統各個成分間的相互關系。下列有關說法錯誤的是( )
A.A是生產者，它能夠將無機物轉變為有機物
B.B為消費者，A→B→C形成一條食物鏈
C.C是分解者，它對生態系統的物質循環起著重要的作用
D.若圖中的生物數量能維持相對穩定一個時期，則該圖可以表示為一個生態系統
二、提升訓練
9.如圖表示某食物鏈中各生物體內有害物質DDT的相對含量，下列有關說法，正確的是( )
A.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B.推測該食物鏈中丙的數量最多
C.該食物鏈中丁一定是植物
D.若丁的數量大量減少，則乙的數量會大量增多
10.(山東德州)如圖是某生態系統食物網的示意圖，下列說法正確的是( )
A.該食物網中共有5條食物鏈
B.圖中最高等的動物是貓頭鷹
C.不同食物鏈中，貓頭鷹所處的營養級級別不同
D.若該生態系統受到重金屬汞污染，則圖中蛇體內汞的含量最高
11.(2020·河南)黃河流域是我國重要的生態屏障和經濟地帶。黃河流經河南，沿途形成了多個濕地。圖是某個黃河濕地生態系統中部分生物形成的食物網。請據圖回答問題。
(1)該濕地生態系統中的生產者是________。鷺與魚之間除了存在捕食關系外，還存在________關系。
(2)食物網是由多條食物鏈彼此交錯連接形成的，請寫出圖中的任意一條食物鏈：________________。
(3)某種在生物體內難以分解、無法排出的有毒物質進入該濕地生態系統，會通過食物鏈不斷積累，在________體內積累得最多。
12.圖是某生態系統的食物網簡圖，請據圖回答問題。
(1)食蟲鳥與蜘蛛的關系是_________。
(2)青蛙與蜘蛛的關系是_________。
(3)此生態系統中最重要的組成成分是_________。
(4)作為一個完整的生態系統，它還應包括_________和_________。
13.(2020 山東聊城)圖是某生態系統的食物網，請據圖回答問題。
(1)從生態系統的組成成分看，圖中所示的生態系統缺少分解者和________。
(2)鼠以草為食，說明生物的生活需要________，圖中與鼠有直接關系的食物鏈有________條。
(3)若此生態系統的土壤遭到有毒物質的污染，草和狐相比較，體內有毒物質較多的是________。
(4)該食物網中，兔體內的物質和能量可以向________傳遞，所以在生態系統中物質和能量是沿著________和食物網傳遞的。
(5)該生態系統中，如果有人大量捕捉青蛙，則短時間內草的數量將________。一段時間后，草的數量又趨于穩定，這說明生態系統具有一定的________。
參考答案
【預習案】
1.食物 食物鏈
2.有害 生物富集
3.食物網
4.復雜
5.相互影響 相互制約 穩定性
6.營養結構 能量流動 物質循環
【訓練案】
1.D
2.C
3.A
4.B
5.A
6.B
7.A
8.B
9.C
10.C
11.(1)水生植物 競爭 (2)水生植物→浮游動物→蝦→魚→鷺(或水生植物→浮游動物→蝦→鷺；或水生植物→浮游動物→蟹→鷺；或水生植物→蟹→鷺) (3)鷺
12.(1)捕食和競爭 (2)捕食和競爭 (3)生產者 (4)分解者 非生物成分
13.(1)非生物成分 (2)營養 3 (3)狐 (4)狐和貓頭鷹 食物鏈 (5)減少自 我調節能力
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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