資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺濟南版八年生物下冊 6.2.3 能量流動和物質循環 學案學習目標 與 核心素養 探究實踐:概述生態系統能量流動的過程、特點及研究意義。以碳循環為例,闡明生態系統物質循環的過程和特點。 科學思維:通過對能量流動過程的計算,總結能量流動規律,培養運用科學思維方法認識事物,闡述生命現象的能力。 態度責任:通過本節學習,能夠應用能量流動規律解決秸稈利用這一實際問題,深入體會研究能量流動的現實意義,理解人與自然和諧發展的意義,培養共筑中國夢的家國情懷和時代責任感。 生命觀念:討論分析生態系統中生物能量來源和去路,自主構建能量流動過程模型,初步形成生態學的能量觀。學習重點 1.通過對能量流動和物質循環過程的分析,理解兩者的特點以及聯系與區別學習難點 1.概述生態系統的能量流動和物質循環的概念。 2.通過對能量流動和物質循環過程的分析,理解兩者的特點以及聯系與區別。【預習案】1.當某種生物攝取食物時,它就從中獲得了______,所以生態系統中的能量是通過______依次傳遞的。食物鏈上的每一個環節,叫做一個______。2.生態系統中能量______、______和______的過程,稱為生態系統的能量流動。3.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個______的生物利用,能量在沿著食物鏈流動的過程中是______的。4.一般地說,上一個營養級的能量,只有______能夠流入下一個營養級。在一個生態系統中,營養級______,在能量流動中消耗的能量就______,所以大多數的食物鏈只有______個營養級。5.研究生態系統的能量流動,可以幫助人們合理地調整生態系統中能量流動的關系,使能量______地流向對人類最有益的部分。6.在生態系統中,組成生物體的化學元素從無機環境開始,經生產者、消費者和分解者,又回到無機環境,就完成了一個循環過程,我們稱之為生態系統的______。7.與能量流動不同的是,______循環是周而復始的。8.______和______是生態系統的主要功能,它們將生態系統的各種成分聯系成了一個______的整體。【列出我的疑惑】【探究案】探究點一:生態系統的能量流動1.能量流動的渠道如何?2.舉例說明營養級3.什么是能量流動?過程如何?4.能量流動的特點有哪些?原因分別是什么?5.研究生態系統能量流動的意義是什么?6.能量的來源和去路分別是什么?7.能量傳遞的規律是什么?與營養級和生物個體數量的關系如何?探究點二:生態系統的物質循環1.什么是物質循環?2.什么是生態系統的碳循環?過程如何?3.物質循環的特點是什么?4.物質循環的意義是什么?5.能量流動和物質循環的區別和聯系有哪些?項目 能量流動 物質循環不同點相同點聯系【訓練案】一、基礎練習1.圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系,甲、乙、丙三者中能量最多的是乙,這些生物構成了一條食物鏈。下列食物鏈書寫正確的是( )A.甲→乙→丙 B.乙→丙→甲C.丙→乙→甲 D.甲→丙→乙2.(2020·四川巴中)古詩詞里蘊含著不少生物學現象或規律。“落紅不是無情物,化作春泥更護花”蘊含的生物學規律是( )A.生物圈的物質循環B.生物間的競爭關系C.生物適應環境D.生物的變異現象3.下列各項中所蘊含的科學知識,不對應的是( )A.“萬物生長靠太陽”——生物體進行生命活動所需能量最終來自太陽能B.“落紅不是無情物,化作春泥更護花”——體現了生物圈中的物質循環C.“一山難容二虎”——虎所處營養級高,獲得能量少,因此個體數量少D.“螳螂捕蟬,黃雀在后”——該食物鏈可以表示為“蟬→螳螂→黃雀”4.根據圖所示碳循環的部分過程進行有關分析,下列敘述不正確的是( )A.①過程表示呼吸作用B.增強②過程不能減少大氣中的二氧化碳C.②過程主要表示光合作用D.減少二氧化碳排放的主要措施是減少③過程5.如圖所示為生態系統中能量流動的部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是( )A.①表示流經生態系統內部的總能量B.從能量關系看②>③+④C.一般情況下,②為①的10%~20%D.生物與生物之間吃與被吃的關系不可能逆轉,所以能量流動具有單向性6.在如圖所示的食物網中,要使E的產量最高,把能量集中引向E的食物鏈應是( )A.A→B→EB.A→DC.A→B→C→ED.A→B→C7.生態系統中能量流動與物質循環的關系是( )A.雖然二者是各自獨立的過程,但它們是同時進行的B.物質的合成和分解過程,伴隨著能量的固定、貯存、轉移和釋放C.先有物質循環,然后才有能量流動D.由于有了能量流動,所以才有了物質循環8.如圖是生物圈中碳循環的示意圖,下列分析錯誤的是( )A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用B.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈是乙→丙→丁C.甲代表的是營腐生生活的細菌和真菌等,作為生態系統的分解者,參與碳等物質的循環D.能量沿著食物鏈流動,在丁這一級生物體內積累得最多二、提升訓練9.圖是以一條食物鏈中每個營養級生物數量繪制成的金字塔(數量金字塔),其中1、2、3分別代表第一、二、三營養級的生物。下面各食物鏈中,與該金字塔最相符的是( )①草 ②樹 ③植食性昆蟲 ④兔 ⑤食蟲鳥 ⑥狼A.①→③→⑤ B.①→④→⑥C.②→③→⑤ D.①→③→⑥10.圖表示某生態系統的能量流動情況(單位:千焦),下列有關敘述正確的是( )A.甲的個體數量一定多于乙的個體數量B.甲固定的太陽能等于乙、丙的能量之和C.乙的能量越多,則丙獲得的能量越少D.第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為15%11.(杭州)湖州農民將桑林附近的洼地深挖為魚塘,墊高塘基、基上種桑,以桑養蠶,蠶絲織綢,蠶沙(蠶的糞便)喂魚、塘泥肥桑,從而建成了有特色的桑基魚塘生態系統。據圖回答下列問題:(1)由于人為調整了該生態系統中的_________結構,使能量較多地流向蠶和魚,發揮了較好的經濟效益。(2)吃了蠶沙后,重新合成的有機物一部分用于呼吸作用,另一部分用于_________。(3)若塘中魚群處于幼年期時,每攝取100千克的蠶沙可以使魚群增重X千克。當魚群長到成年期時,每攝取100千克的蠶沙可以使魚群增重Y千克,則Y_________X。(填“大于”“小于”或“等于”)12.圖為生態系統的碳循環示意圖,甲~戊表示生物成分,A~D表示生理或化學反應過程,“→”表示碳的流動方向。請據圖分析作答:(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物成分是_________,因為它能將大氣中的二氧化碳通過_________ (填字母)轉化為有機物,進而通過多條途徑進行碳循環。(2)碳參與物質循環的主要形式是_________,生物體內的碳返回無機環境的途徑有_________ (填字母)。(3)寫出該生態系統中的食物鏈:_________,若消耗生產者10000千克,位于最高營養級的生物最少可增重_________千克。(4)據圖分析,提出降低大氣中二氧化碳含量的措施:①____________________________________。②____________________________________。13.圖中圖一表示某生態系統中的食物網;圖二表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔。請據圖回答下列問題:1)生態系統中,能量流動的起點是________。2)圖一只表示出該生態系統中的生產者和消費者,除此之外,生態系統完整的生物成分還應包括________。該食物網由________條食物鏈組成。3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是________。4)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對應的生物是________。參考答案【預習案】1.能量 食物鏈 營養級2.輸入 傳遞 散失3.營養級 逐級遞減4.10%~20% 越多 越多 3~45.持續高效6.物質循環7.物質8.能量流動 物質循環 統一【訓練案】1.B2.A3.D4.B5.A6.A7.B8.D9.C10.D11.(1)營養 (2)自身生長發育和繁殖 (3)小于12.(1)甲(或生產者) C (2)二氧化碳 A、B、D(缺一不可) (3)甲→乙→丙→丁 10 (4)①大力植樹造林 ②減少化石燃料的燃燒(其他答案合理也可)。13.(1)生產者通過光合作用固定太陽能(或生產者固定太陽能) (2)分解者 5 (3)鷹 (4)鷹21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫