資源簡介

同頭備課教案 總第31節
小組： 處室： 學校：
教學內容 如何正確書寫化學方程式
課時 1 課型 新授
主備人 備課日期 年月日
備課組成員
教 學 目 標 1、知識與能力：能正確的書寫簡單的化學方程式。
2、過程與方法：通過反復練習，熟悉掌握化學方程式的簡單配平方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生思維的有序性和嚴密性。
三、教學方法 講授、練習
四、教學重難點 重點：化學方程式的配平。 難點：化學方程式的配平。
五、教具學具準備 教材 教案 PPT
共性教案 個性教案
教學過程 【回憶】質量守恒定律的微觀解釋是什么？ 【回答】化學反應前后原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變。 【展示】大家仔細觀察這個化學方程式，反應前后有哪些原子，原子數目是多少？ 【回答】反應前后都有磷原子和氧原子，且前后原子的數目都一樣。 【講授】化學方程式反應化學反應的客觀事實。因此，書寫化學方程式應遵循兩個原則，一是必須以客觀事實為依據，絕不能憑主觀臆造事實上不存在的物質和化學反應；二是要遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類和與數目必須相等。 【講述】依照以上原則，我們來學習如何正確書寫化學方程式。 【講授】 第一步寫：根據實驗事實，在短線左邊寫出反應物，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質的用“+”號連結。 P+O2—P2O5 第二步配：配平化學方程式的目的是使“—”兩邊的原子種類與數目相等，使之遵守質量守恒定律。配平化學方程式后，要檢查。 4P+5O2—2P2O5 第三步等，將短線改為等號，意味著遵守質量守恒定律，并將注明反應條件，如點燃、加熱（常用 “△”表示）、高溫、催化劑等 。 注意：如果生成物中有氣體，在氣體物質的化學式右邊要注“↑”；溶液中的反應如果生成物中有固體，在固體物質的化學式右邊要注“↓”。反應物中也有氣體，則氣體生成物不標“↑”。同樣，溶液中的反應如果反應物和生成物都有固體，固體生成物也不注“↓”。 例如2KClO3 2KCl+3O2↑ ；CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓ ；Fe+ CuSO4=Cu+FeSO4 第四步查，檢查化學式是否寫正確，化學方程式是否配平，反應條件和生成物的狀態標注是否、恰當。 【練習】請按照以上步驟，配平下列方程式 CH4 + O2 — CO2 + H2O FeS2 + O2 — Fe2O3 + SO2 H2O — H2 + O2 【提問】你能說一說你是如何配平以上化學方程式的？有什么方法嗎？ 【總結】化學方程式的配平方法： 1、最小公倍數法，從左右兩端各出現一次、且原子個數相差較大、原子個數的最小公倍數也較大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子個數。 2、奇數配偶法，左右兩端的原子總數為一奇一偶，在其含有奇數個原子的化學式前配上一個偶數2，變奇數為偶數，然后依次配平與其相關的其他元素原子。 3、觀察法，最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都離不開觀察法的配合。對于一些比較簡單的化學反應，配平時可直接觀察看出結果。 【提問】這個化學方程式書寫是否正確？4H2 + 2O2 4H2O 【注意】所配化學式前邊的化學計量數比應是最簡整數比。
七、作業布置
八、板書設計 課題2 如何正確書寫化學方程式 書寫化學方程式的原則 一以客觀事實為依據；二要遵守質量守恒定律 如何正確書寫化學方程式 1寫2配3等4標5查
九、教學反思 成功： 不足：

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