資源簡(jiǎn)介

生物的特征教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：1.觀察生物與非生物，說(shuō)出他們的區(qū)別；2.舉例說(shuō)明生物的特征
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和分析、解決問(wèn)題能力
（三）情感目標(biāo)：關(guān)注生物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：生物的基本特征
（二）難點(diǎn)：生物的基本特征的歸納與理解以及根據(jù)特征區(qū)分生物和非生物
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
概述：隨著機(jī)器技術(shù)的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，機(jī)器人漸漸進(jìn)入我們的視野和生活。這是2016年我國(guó)自主研發(fā)的體驗(yàn)交互機(jī)器人，她擁有著人類的外形，在對(duì)話時(shí)還會(huì)像我們一樣眨眼，有著各種面部微表情，口型及軀體動(dòng)作等。那么她屬于生物嗎？什么是生物？生物具有哪些特征？我們一起走進(jìn)今天的課堂
活動(dòng)1：畫面中哪些是生物哪些不是生物？
學(xué)生觀察后答：飛機(jī)、雨傘、玩具狗不是生物；鳥、樹、蘑菇、水母、狗、人、大腸桿菌、病毒是生物。
這些生物里面樹是植物；人、狗、鳥是動(dòng)物；蘑菇是真菌；大腸桿菌是細(xì)菌；新型冠狀病毒是病毒。所以生物包括植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌和病毒。
過(guò)渡語(yǔ)：那接下來(lái)，老師要考考大家了，你們看這個(gè)是不是生物呢（展示生石花實(shí)物）
大家都說(shuō)是生物，那我們?cè)谌芏纯吹降溺娙槭巧飭幔?br/>活動(dòng)2：觀察石生花實(shí)物與鐘乳石照片
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)是因?yàn)槭ň哂猩Γ娙槭痪哂猩ΑＴ鯓优袛嘁粋€(gè)物體是否具有生命力呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，可以直接用肉眼觀察，也可以借助放大鏡、顯微鏡來(lái)進(jìn)行觀察。觀察要有明確的目標(biāo)，全面細(xì)致的實(shí)事求是，并及時(shí)記錄；對(duì)于需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察要有計(jì)劃和耐心，多問(wèn)為什么，并與他人討論。
活動(dòng)3：觀察班上同學(xué)和機(jī)器人，找到判斷同學(xué)是生物而機(jī)器人不是生物的依據(jù)。（老師要提示下觀察時(shí)我們一般遵循從宏觀到微觀，從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，由上及下，由內(nèi)到外）（不知道是觀察同學(xué)自己好，還是觀察動(dòng)物的好。）
學(xué)生觀察后答：人需要食物；機(jī)器人需要能源
人可以排出代謝廢物，機(jī)器人不可以
人可以從小長(zhǎng)到大，機(jī)器人從制造后就不會(huì)變化
人需要呼吸空氣，機(jī)器人不需要
人可以生殖，機(jī)器人只能復(fù)制
孩子會(huì)遺傳父母的樣貌，機(jī)器人不能
人受傷后會(huì)感覺(jué)到疼痛，機(jī)器人不會(huì)。
所以通過(guò)比較之后，我們發(fā)現(xiàn)生物具有哪些特征呢？
總結(jié)：生物具有攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排出廢物、生長(zhǎng)、繁殖、遺傳，和對(duì)外界刺激做出反應(yīng)等生命現(xiàn)象。
活動(dòng)4：生物具有這么多的生命現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ㄒ惨姷搅瞬簧佟Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們以小組為單位，抽題討論，找到你知道的例子。
結(jié)果：1組，生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
綠色植物從外界吸收水分、無(wú)機(jī)鹽，CO2制造有機(jī)物。如小麥從土壤中吸收水分、無(wú)機(jī)鹽；從空氣中吸收CO2，在葉片中通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
你們能想到哪些歇后語(yǔ)呢？“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”；“螳螂捕蟬黃雀在后”
2組，生物需要呼吸
鯨在游泳中不斷浮出水面進(jìn)行換氣，噴出水柱。
絕大多數(shù)生物的生命活動(dòng)過(guò)程需要吸入氧氣，呼出CO2，這就是通常所說(shuō)的呼吸。動(dòng)物植物都能從外界吸入氧氣，呼出CO2。但也有少數(shù)生物呼吸時(shí)不需要氧氣，如乳酸菌。
3組，生物能排出自身產(chǎn)生的廢物
人會(huì)出汗排尿和呼出氣體等，你們能想到哪些成語(yǔ)？“滿頭大汗，汗流浹背”
植物也會(huì)通過(guò)落葉來(lái)帶走一部分廢物
4組，生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
烏賊遇到敵害會(huì)噴出大量墨汁，乘機(jī)逃跑；含羞草葉片合攏；向日葵向光生長(zhǎng)等
一般情況下，生物越高等，對(duì)外界刺激反應(yīng)越靈敏；動(dòng)物的反應(yīng)一般較迅速，明顯。植物一般相對(duì)遲緩，不易被人注意。
5組，生物能生長(zhǎng)和繁殖
嬰兒長(zhǎng)成兒童、青年、少年，成年；小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙，種子長(zhǎng)成大樹等；
你們能想到哪些古詩(shī)描述了生物的生長(zhǎng)。“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”
植物產(chǎn)生種子，魚，青蛙，鳥等通過(guò)產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼通過(guò)產(chǎn)仔產(chǎn)生下一代
6組，生物都有遺傳和變異的特性
在狗的一家中，小狗和大狗的形態(tài)非常相似，但也有時(shí)候形態(tài)存在差異。
那“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞”描述的是遺傳還是變異？
“一母生九子，連母十個(gè)樣”呢？
補(bǔ)充：生物體除了病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
五、總結(jié)
利用板書總結(jié)生物的基本特征

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