資源簡介

第2課 古代世界的帝國與文明的交流
學 案
學習目標
唯物史觀：運用唯物史觀辯證地看待歷史，把握古代文明的擴展與交流的條件、方式與概況。
時空觀念：認識古代世界的帝國所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。
3.史料實證：通過文獻資料記載，概述各文明帝國形成與發展的基本狀況，認識各奴隸制帝國發展的不同特點。
4.歷史解釋：運用文獻資料，認識分析波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國、羅馬帝國的不同特點及其形成的不同背景條件。
5.家國情懷：梳理秦漢王朝和羅馬帝國交流的過程，培養對人類文明交流融合的情懷。
學習重難點
重點：文明擴展及古代世界的帝國。
難點：文明交流表現、意義及認識。
探學新知
古代文明的擴展
原因：農耕文明區較發達的社會分工；相對較高的勞動生產率；復雜的社會組織和管理系統，使其具備了穩步擴大范圍和影響的潛能。
不同文明的擴展
古埃及文明：主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展，新王國時期勢力達到兩河流域。
西亞文明：古巴比倫王國首次統一了兩河流域，把勢力伸展到地中海東岸；亞述不僅統一了整個兩河流域地區和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。
古希臘文明：古希臘人憑借組織能力、航海技術和武器，向地中海和黑海周邊地區殖民，建立了數量眾多的城邦國家。
古代世界帝國
赫梯、埃及新王國和公元前8世界以后的亞述都已經是統治范圍比較廣大的國家，這些國家后來也被稱為帝國。
波斯帝國
建立：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，后建立起跨亞歐非三大洲的帝國。
統治
①中央：實行君主專制制度；國王是整個政權的核心和最高主宰，認為國王的權力來自神。
②地方：實行行省制，行省總督和軍事長官相互監督和制約。
③統治體制：帝國從中央到地方建立了較完善的官僚體系和稅收系統，由波斯人擔任最重要的職務，以統治社會發展水平和風俗都非常不同的廣大地區。
壓力山大帝國
建立：公元前4世紀晚期，馬其頓國王亞歷山大滅亡波斯帝國，建立了地跨歐亞非三大洲的帝國。
統治
①宣布君權神授，將政治、軍事等大權集于一身。
②地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務。
③推廣希臘文化。
羅馬帝國
概況：征服意大利；向地中海地區擴張，把整個地中海變成羅馬的內海。
統治
①政治：羅馬的奴隸制迅速發展起來。
②經濟：由于奴隸和廣大平民的辛勤勞動，帝國內不同地區經濟聯系的加強，以及貿易的發展，帝國在1-2世紀空前繁榮。
③1世紀，基督教產生于巴勒斯坦，4世紀末成為羅馬帝國國教。
（3）滅亡：3世紀后，羅馬帝國陷入危機；4世紀末，帝國分裂；5世紀后期，西羅馬帝國滅亡。
三、文明的交流
1.總趨勢：文明之間交往不斷加強，相互影響也不斷擴大。
2.表現
（1）技術傳播
①西亞的農耕技術，逐步傳到中亞、歐洲和北非一些地區。
②冶鐵技術起源于西亞，從那里擴散到埃及和希臘等地。
（2）文化交流：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內容。希臘最初的雕刻藝術在很多方面都模仿埃及。
（3）文化傳播：腓尼基字母文字的演化：腓尼基人發明了22個字母文字，它在東方演化為阿拉馬字母，由阿拉馬字母發展出古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母；它向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出拉丁字母。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的源頭。
3.漢朝與羅馬帝國的交往——絲綢之路
（1）公元前后：缺乏官方的直接往來，但通過絲綢之路有間接的經貿和文化交流。
（2）波斯帝國時期：中國的絲綢已到達地中海東岸。
（3）東漢：班超為經營西域，曾派甘英出使大秦。
（4）羅馬在征服地中海東部地區后，當地商人嘗試與漢朝建立直接聯系。
（5）2世紀：已經有來自羅馬的商人到達洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進行貿易。
深化探究
閱讀材料，完成下列要求。
材料一 羅馬原是意大利中部的一個蕞爾小邦。在成功解決內部矛盾后，它憑借強大的由公民組成的軍隊首先征服了意大利；接著向地中海地區擴張，先后征服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區，擴張成為一個地跨歐亞非三洲的大帝國，把整個地中海變成了羅馬的內海。在擴張過程中，羅馬把被征服地區的大量居民賣為奴隸，奴隸制迅速發展起來，各地區之間的經濟聯系和貿易往來進一步加強。羅馬帝國在各征服地區設置行省，任命官吏，派駐軍隊，推廣羅馬法律體系。在羅馬帝國統治下，地中海地區保持了200多年的和平。3世紀之后，官僚體系和職業軍隊使人民的負擔不斷加重，邊境壓力逐漸加大，羅馬帝國陷入危機。
——摘編自《中外歷史綱要》下冊
材料二 漢武帝統治時期，對內強化皇權、財權和中央集權。對外，漢武帝在穩固邊疆的基礎上積極開拓疆域。漢初，匈奴勢力強大，多次襲擊漢朝邊境，漢武帝任用衛青、霍去病為將，經過三次戰爭，奪取了陰山以南和河西走廊的大片區域，在河西走廊設立酒泉、武威、張掖、敦煌4郡。為配合對匈奴的戰爭，漢武帝遣張騫兩次出使西城，開辟了中西交通道路，大大促進了西城與中原政治經濟文化聯系，這就是著名的絲綢之路。漢對東南沿海和西南少數民族地區，控制也比以前更加穩定。經過漢武帝的經營，西漢大一統國家得以鞏固加強，統治盛極一時。
——摘編自《中國古代史》
（1）根據材料一并結合所學知識，概述羅馬帝國統治的特點。
（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析漢武帝統治時期“盛極一時”的原因及其與羅馬帝國統治的不同之處。
（3）根據材料并結合所學知識，談談你對古代東西方文明的認識。
答案：（1）特點：依賴軍事征服建立帝國；實行奴隸制度；各地經濟貿易聯系密切；對征服地區的政治經濟實施有效控制；壓迫和剝削被征服地區人民等。
（2）原因：加強專制皇權，削弱相權；打擊削弱王國勢力，加強中央集權；實行鹽鐵專賣，集中財權；獨尊儒術，統一思想；開疆拓土，打擊匈奴，強化邊疆管理與穩固；開通絲綢之路，促進中外經濟文化交流等。
不同之處：政治上封建專制主義中央集權制度鞏固和發展；經濟上以農業經濟為主體的自然經濟高度發達；文化上以漢文化為主體的多元一體文化不斷發展，儒家思想成為封建統治思想。
（3）認識：古代東西方都曾經創造了光輝燦爛的文明，對人類文明發展進程都作出了貢獻；古代東西方由于自然環境不同，文明發展也具有明顯的差異；要彼此尊重不同文明之間的差異，互相學習，求同存異，創造更加美好的世界文明等。
解析：（1）特點：根據材料“在成功解決內部矛盾后，它憑借強大的由公民組成的軍隊首先征服了意大利”可歸納出依賴軍事征服建立帝國；根據材料“奴隸制迅速發展起來”可歸納出實行奴隸制度；根據材料“各地區之間的經濟聯系和貿易往來進一步加強”可歸納出各地經濟貿易聯系密切；根據材料“羅馬帝國在各征服地區設置行省，任命官吏，派駐軍隊，推廣羅馬法律體系”可歸納出對征服地區的政治經濟實施有效控制；根據材料“官僚體系和職業軍隊使人民的負擔不斷加重，邊境壓力逐漸加大”可歸納出壓迫和剝削被征服地區人民等。
（2）原因：結合漢武加強君主專制和中央集權的措施進行作答即可，如加強專制皇權，削弱相權；打擊削弱王國勢力，加強中央集權；實行鹽鐵專賣，集中財權；獨尊儒術，統一思想；開疆拓土，打擊匈奴，強化邊疆管理與穩固；開通絲綢之路，促進中外經濟文化交流等。不同：結合漢朝的政治、經濟及思想發展的表現進行作答即可，如政治上封建專制主義中央集權制度鞏固和發展；經濟上以農業經濟為主體的自然經濟高度發達；文化上以漢文化為主體的多元一體文化不斷發展，儒家思想成為封建統治思想。
（3）認識：結合上述分析和所學知識可知，認識如古代東西方都曾經創造了光輝燦爛的文明，對人類文明發展進程都作出了貢獻；古代東西方由于自然環境不同，文明發展也具有明顯的差異；要彼此尊重不同文明之間的差異，互相學習，求同存異，創造更加美好的世界文明等。
隨堂訓練
1.公元前3世紀末,西方曾發生早期的“人才流失”現象,整個地中海世界的哲學家、數學家、醫生、植物學家、語言學家、藝術家和詩人等,受到舒適且催人上進的氣氛、極好的設備、免費的膳宿和令人羨慕的薪酬的吸引而紛紛來到埃及。這種現象( )
A.使埃及成為世界文化中心 B.為亞歷山大東征做準備
C.導致了希臘文明的衰落 D.促進了埃及文明的發展
2.在人類社會的“軸心時代”，東半球的大部分地區已建立了寬閱的交流系帶。遠距離的商貿活動跨過歐亞大陸和北非的大部分地區，從中國可以到達地中海地區，也可以從海路輾轉到達撒哈拉沙漠以南的非洲地區，這種情況表明( )
A.世界市場雛形出現時間較早 B.古代東西方的交往以商貿為主
C.東方文明發展快于西方文明 D.古代文明之間的交往源遠流長
3.在希臘化時代，希臘人首先接受了許多東方神，或把他們與希臘神等同，或賦予其新的功能與特性，作為共同崇拜的對象；天文學是在巴比倫天文學的基礎上發展起來的。同時，敘利亞人用希臘語和希臘文學形式寫作；埃及人用希臘語寫了本國的歷史。這些表明希臘化時代( )
A.希臘文化的中心漸趨東移 B.打破了東西方文明間的隔閡
C.推動文明間的交匯與融合 D.對北非文明造成毀滅性打擊
4.波斯作為一個文明發展落后的國家，長期與先進的文明為鄰。因此，波斯的文化吸收了較多的外來因素。這表現在，波斯( )
A.學習斯巴達建立寡頭政治 B.采用西亞傳統君主專制制度
C.借用基督教加強思想教化 D.繼承亞歷山大帝國的行省制
5.“亞歷山大的東征,使希臘文化傳播到東方,一種混合著希臘和東方因素的文明誕生了。”這說明亞歷山大帝國的征服( )
A.促使東方文明走向衰落 B.促使希臘文明走向衰落
C.促使東西方文化被湮滅 D.促進東西方文化的交流
6.成書于2世紀的《羅馬史》中，作者經常用“羅馬人破壞合約”“元老院撕毀和約”（因此）“遭到可恥的失敗”等諸如此類的詞語做標題。這反映了作者( )
A.尊重契約規則的意識 B.維護城邦獨立的愿望
C.改革貴族政治的需要 D.客觀記述歷史的史德
7.中世紀的基督教認為，父母首要的義務是負責任地承受他們作為家長的身份，這個義務超過其他一切義務，而孩子具有愛慕、尊敬、感謝和服從家長的義務。由此可見，基督教強調( )
A.家庭要按照宗教規定來生活 B.家庭倫理需符合封建家長制
C.道德教育是每個家庭的義務 D.信徒必須接受基督教的教育
8.第一個字母文字系統是由西奈半島的閃米特商人發明的。他們用一些埃及字符來標示輔音,但又用許多別的符號來標示單詞和音節,因而未能發展成為嚴格的音標文字。真正的音標文字是由腓尼基人發明的,他們于公元前13世紀將原有文字發展成由22個輔音音符組成的字母系統。材料說明( )
A.腓尼基字母是字母文字的始祖 B.字母文字皆由22個輔音音符組成
C.字母文字最初起源于古代埃及 D.腓尼基字母是由閃米特商人發明的
9.“賽里斯”（seres）由希臘文sere即“絲”一詞演化而來，意思是“產絲之國”。老普林尼在《自然史》中指出，賽里斯人以從森林中獲取毛料而著稱，他們將樹葉浸入水以將白絲梳理下來，然后將這些線解開再織好，供應給羅馬的婦女。直到公元2世紀，希臘地理學家波桑尼阿斯才正確地認識到絲是來自于蠶這一小動物。這段材料最有助于研究( )
A.絲綢之路的影響 B.羅馬帝國的繁榮 C.希臘文明的擴展 D.科學技術的進步
答案以及解析
1.答案：D
解析：材料中的“人才流失”現象實際是地中海文明與埃及文明的交流，大量學者來到埃及，帶來了西方的文明，為埃及文明的發展做出了貢獻，D項正確。埃及成為世界文化中心不能得出，A項錯誤；此時期亞歷山大已征服埃及，故B項錯誤；這不是希臘文明衰落的原因，C項錯誤。
2.答案：D
解析：由材料和所學可知，人類文明的“軸心時代”是指在公元前800年至公元前200年間，這時，“東半球的大部分地區已建立了寬闊的交流系帶”，說明古代不同文明之間的交往源遠流長，D項正確；世界市場的雛形出現在新航路開辟后，排除A項；材料信息能反映了遠距離商貿活動的發展，但不能說明古代東西方的交往以商貿為主，排除B項；C項無法從材料得出，排除C項。故選：D。
3.答案：C
解析：材料“希臘人首先接受了許多東方神,或把他們與希臘神等同,或賦予其新的功能與特性,作為共同崇拜的對象；天文學是在巴比倫天文學的基礎上發展起來的。同時,敘利亞人用希臘語和希臘文學形式寫作；埃及人用希臘語寫了本國的歷史”體現了文明間的交匯與融合,C正確；材料沒有體現東移,排除A；BD說法絕對,排除。故選:C。
4.答案：B
5.答案：D
解析：A、B、C中“衰落”和“湮滅”的表述明顯不符合史實，可排除；由“一種混合著希臘和東方因素的文明誕生了”可推知促進了文明的傳播和新生，故答案選D。
6.答案：A
解析：依據材料“作者經常用羅馬人破壞合約、老院撕毀和約（因此）遭到可恥的失敗諸如此類的詞語做標題”可以看出羅馬破壞或撕毀和約等行為遭到恥笑，說明羅馬法尊重契約規則的意識，故A項正確。B項是古希臘的政治特點，排除。CD兩項無法從材料中得出，排除。故選：A。
7.答案：B
解析：依據材料“中世紀的基督教認為，父母首要的義務是負責任地承受他們作為家長的身份，這個義務超過其他一切義務，而孩子具有愛慕、尊敬、感謝和服從家長的義務”，可以看出中世紀基督教強調家長和孩子的義務，家長應承受家長的身份，孩子應服從家長，體現了家庭倫理中家長的重要作用，B項正確；材料涉及的是家長制的重要性，排除A項；材料涉及的是家長和孩子的義務，排除C項；材料不能得出信徒接受何種教育，排除D項。故選B項。
8.答案：A
解析：本題考查字母文字的起源。材料“真正的音標文字是由腓尼基人發明的”表明腓尼基人發明了最早的字母文字，故A正確；材料表明腓尼基字母由22個輔音音符組成，但并不是所以字母文字都這樣，B以偏概全，錯誤；字母文字最初起源于西亞地區的腓尼基，C錯誤；腓尼基字母是由腓尼基人發明的，D不符合史實。
9.答案：A
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