資源簡介

(共67張PPT)
我也能發明
【教學目標】
知識與技能：了解創造發明的意義，理解發明的“三性”；會用“缺點改進法”、“ 加一加發明法”進行創造發明活動，培養創新思維，提高創新能力。
過程與方法：觀察與鑒定發明作品；小組合作經歷以缺點改進法、加一加發明方法為主的發明過程，掌握基本方法；交流、展示、評價發明方案。
情感態度與價值觀：熱愛發明，樂用發明改造生活、服務社會，善于聽取別人意見，形成創新意識、合作意識和精益求精的品質。
【教學重點、難點】
教學重點：小組合作，用缺點改進法或加一加發明方法設計發明方案。
教學難點：發散性創新思維的培養。
【教學準備】 學生發明作品若干、紙制衣架、拓展紙片、自制及商品橡皮鉛筆和方便攜帶的車籃、跳繩計數器、學生作業紙、五角星、課件等。
發明之門
賞發明
怎
樣
發
明
缺 點
為什么會有這個？
怎么辦？
缺點改進法
+
？
+
滾動式液化氣鋼瓶
+
？
+
蘑菇音響
蘑菇音響
加一加
（組合發明法）
+
＝
？
……
發 明 夢 工 廠
發明夢工廠：
以生活中任意題材進行發明構思，小組交流，選擇最佳方案，用畫圖、文字或圖文結合的方式，合作完成一件發明作品的設計方案。
顏色單調
熱水瓶的缺點：
玻璃內膽易碎
不能拎
必須拿起來倒水
不能燒水
攜帶不便
……
熱水瓶的缺點：
玻璃內膽易碎
雙層真空不銹鋼熱水瓶
熱水瓶的缺點：
不能拎
熱水瓶的缺點：
必須拿起來倒水
熱水瓶的缺點：
不能燒水
熱水瓶的缺點：
……
鉛筆的缺點
不好隨身攜帶
帶掛鉤的鉛筆
發明實踐二
加一加
加一加
發明技法：
+
？
+
滾動式液化氣鋼瓶
+
？
+
蘑菇音響
+
＝
？
……
發明設計——
任務1：以燈、筆為主體（也可以另選擇兩樣物品）進行創意組合，成為一種能解決現有產品存在的問題、不足，或是另一種有用的新產品。
●兩個任務，任選一個。
發明設計——
任務2：針對臺燈（或課桌、眼鏡……）的現有缺點，用缺點改進法設計一個發明方案。
●兩個任務，任選一個。
光顯防近視兩用筆
燈+筆 防近視、低成本
發明實踐——
任務1：對剛才設想的發明設計進行調整、改進和完善。
任務2：針對臺燈（或課桌、眼鏡）的現有缺點，提出一個發明設計方案。
●以上兩個任務，任選一個。
減一減
發明技法：
發明故事
一次性相機的發明
日本富士公司發明一次性相機也是一個生動的例子。當時，富士公司膠卷大量積壓。為了推銷這些膠卷，將一般相機所需的四百至七百個零件減少再減少，最后只留下二十六個零件，發明了價格十分低廉的一次性相機，深受廣大消費者的歡迎。由于相機的大量銷售帶動了膠卷銷售，原來堆積如山的庫存膠卷也一銷而空。富士公司用“減一減”的方法別出心裁地開發了一次性相機，使公司財源滾滾而來。
整體化、減少零件 降低成本
減掉了什么？
減掉了什么？
抽掉空氣 延長使用壽命
怎么減？
低阻雨傘
發明人：黃語霖
獲全國勞技教育創新作品邀請賽金獎
傘面挖孔 加大排風，減少阻力
移一移
發明技法：
發明故事
魯班發明鋸子
模仿茅草齒狀 截面平整，提高效率
這個插頭利用了什么原理？
模仿蛙蹼 加大接觸面積，方便省力
改一改
發明技法：
發明故事
鋼絲拉直器的發明
我國前幾年的一次全國青少年科技成果展上，湖南省益陽市的一個初一女學生發明的“Φ6㎜鋼絲拉直器”，獲得了全國金獎和唯一一個以我國工程學家姓名命名的特別獎。這個鋼絲拉直器，就是用一段鋼管彎折兩次而成，呈“Z”字形，只需將鋼絲穿過這個彎管，拉出的鋼絲便變直了。
看起來是那么簡單？就是沒人想到。
發明起步——
我有一雙透視眼
發明實踐二
學一些小技巧
學一些小技巧
加一加
減一減
移一移
改一改
發明源自
生活
發明服務
生活
滾動式液化氣鋼瓶
發明人：吳東波
獲江蘇省第15屆科技創新大賽三等獎
更省力
更方便
更節省、功能多
更衛生
活動一：找物體
要求：
1.在教室里的某一角落，找到至少10種不同的物體，并記錄下來。
2.同桌之間相互補充，進行調整。
3.時間：2分鐘。
活動二：找不足
要求：
1.從剛才找到的物體中，選擇一個，盡量多地找到它的不足之處。
2.同桌之間相互補充，進行調整，也可以向任何可能的人征詢。
3.時間：2分鐘。
活動三：找辦法
要求：
1.從剛才找到的不足之處著手，想辦法解決問題。
2.可向任何可能的人，或借助任何可能的物尋找靈感。
3.用文字或畫圖，或文字結合畫圖的方法展示你的方法。
活動四：查新穎
要求：
1.用關鍵字在“百度”搜索，看看自己的發明方案是否創新。
2.如果發現別人有了類似的發明，比較自己的是否更先進。
3.結合查到的結果，調整或改進自己的方案。

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