資源簡介

(共26張PPT)
不同行業(yè)的服裝
校服
開題課
活動目標：
1、通過交流討論，確定研究校服的主題，生成研究子課題。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生收集，整理信息的能力。
2、通過對信息的思考分析，讓學生學會提出問題和學會 篩選、整理子課題的方法.
一、背景分析
服裝，初始作人體遮羞防寒之用，現(xiàn)代高度文明社會對服裝卻有著更高層次的要求，追求的是一種時尚、美觀得體和舒適。而校服是學生身份的認定，是學校的標識，在社會活動中既起到對學生約束的作用，也起到對學生人身的保護作用。可是，當今社會，學生不常穿、不喜穿、不樂穿校服，使校服失去了它的本質作用，反而校服被學生所不滿所嫌棄、直接養(yǎng)成學生浪費的習慣。
我們來欣賞國外的校服
日本校服
澳大利亞校服
畫風突變
中國大陸校服
欣賞了各個國家的校服你有什么要說的嗎？
你喜歡那個國家的校服？你為什么喜歡它？
你知道校服最早起源于哪個國家嗎？
你知道校服的定義嗎？
校服是學校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。
校服，最早起源于歐洲，在當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。
校服的出現(xiàn)是有它特定的意義，但是實際情況是怎么樣的呢？
在校服上涂鴉
1、中國的校服真的有那么“丑”？
2、關于校服的“歌”
但是校服照樣可以很帥氣
對此這樣的現(xiàn)象你有什么看法？
三、小組討論，提出問題
要求:
1、問題要貼近生活
2、問題要便于操作
3、問題要有研究的價值
四、問題轉化，初步確定活動子課題
請把你的問題轉化成子課題的形式：
關于+調查對象+調查內容+研究/調查/調查與走訪/
五、我要做
課下搜集關于小學生穿校服的相關資料，為下節(jié)課做準備。

展開更多......

收起↑