資源簡介

同頭備課教案 總第節
小組： 處室： 學校：
教學內容 燃燒和滅火——燃燒的條件及滅火的原理
課時 1 課型 新授
主備人 備課日期 年月日
備課組成員
教 學 目 標 1、知識與能力：認識燃燒的條件和滅火的原理。
2、過程與方法：通過設計實驗探究燃燒的條件，學會用比較、觀察等方法獲取信息。
3、情感態度與價值觀：利用化學知識解釋生活中的問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲。
三、教學方法 實驗探究
四、教學重難點 重點：認識燃燒的條件和原理。 難點：利用化學知識解釋生活中的問題。
五、教具學具準備 教材 教案 PPT 實驗儀器
共性教案 個性教案
教學過程 【講述】燃燒是人類最早利用的化學反應之一，我們對于燃燒這一現象可以說非常熟悉，但是你知道燃燒的條件是什么嗎？今天我們就來探究以下。 【提問】結合你的經驗，你覺得燃燒需要什么條件呢？ 【回答】火、空氣…… 【提問】火？有時候不需要火，也能燃燒起來。比如冬天電烤爐使用不當，很容易點燃被子，引發火災；有些物質在太陽底下曬久了，也會燃起來。究其根本，是需要什么條件？ 【回答】達到一定的溫度。 【講授】是達到這個物質能夠燃燒的溫度。即物質燃燒所需的最低溫度，也叫做著火點。 【提問】是不是什么物質都可以燃燒呢？ 【回答】不是，這個物質要可燃。 【講授】我們將能夠燃燒的物質稱為可燃物，比如紙就是可燃物，石頭不能燃燒，不是可燃物。 【講述】請大家看到實驗7-1，我們通過實驗來驗證你的猜想是否正確。 【實驗】在500mL的燒杯中加入300mL熱水，并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。 【現象】銅片上白磷燒，產生大量白煙，紅磷沒有燃燒；熱水中的白磷沒有燃燒。 【實驗】用導管對準燒杯中的白磷，通入少量氧氣（或空氣），觀察現象。 【現象】水下白磷燃燒起來。 【討論】由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？ 【提示】紅磷的著火點一般在240℃，白磷的著火點在40℃。 【回答】需要達到燃燒所需的最低溫度。 【討論】由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件？ 【回答】氧氣。 【討論】由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要哪些條件？ 【回答】氧氣。 【討論】綜合以上討論，你能總結出燃燒需要哪些條件嗎？ 【回答】達到燃燒所需的溫度，氧氣（或空氣）。 【提問】只要滿足這兩個條件就可以了嗎？如果一直給石頭加熱并保證充足的氧氣，它就會燃燒嗎？ 【回答】還需要可燃物。 【總結】燃燒的條件：⑴可燃物；⑵可燃物與空氣（或氧氣）接觸；⑶可燃物的溫度達到燃燒所需的最低溫度(即可燃物的著火點)。 【提問】是不是只要滿足以上任意條件就可以了？ 【回答】三個條件同時滿足。 【思考】燃燒需要同時滿足這三個條件，缺少一個條件，就不能燃燒。那么我們是否可以從燃燒的條件找出滅火的方法？ 【回答】不讓可燃物接觸氧氣，降低可燃物的溫度，將可燃物移開。 【總結】滅火方法：（1）清除或使可燃物與其他物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使溫度降低到可燃物著火點以下。破壞燃燒的條件中的任何一項即可達到滅火的目的。 【分析】分析以下情況用了哪一種滅火方法？ 炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋蓋滅或放入較多蔬菜。 紙箱著火時，可以用水澆滅；油罐著火時用水噴淋降溫。 撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶。
七、作業布置
八、板書設計 課題1 燃燒和滅火 燃燒的條件 可燃物 空氣（或氧氣） 達到燃燒所需的最低溫度(即著火點) 滅火的原理及方法 清除可燃物 隔絕氧氣（或空氣） 使溫度降低到可燃物著火點以下
九、教學反思 成功： 不足：

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