資源簡介

同頭備課教案 總第節
小組： 學校：
教學內容 燃料的合理利用和開發—化學反應中的能量變化、化石燃料的利用
課時 1 課型 新授
主備人 備課日期 年月日
備課組成員
教 學 目 標 1、知識與能力：認識化學反應中的能量變化；認識三大化石燃料。
2、過程與方法：通過對燃料優劣的分析培養學生比較、分析、歸納、概括等信息加工能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛護資源的意識。
三、教學方法 實驗探究、分析、歸納
四、教學重難點 重點：化學反應中的能量變化。 難點：了解化學反應中的能量變化及其對人類社會的重要性。
五、教具學具準備 教材 教案 PPT 實驗儀器
共性教案 個性教案
教學過程 【回憶】燃燒的條件。 【提問】燃燒會放出大量的熱，那么，是不是只有通過燃燒才能獲得能量呢？我們通過實驗來驗證一下。 【實驗】在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（或幾小塊食品袋中的干燥劑，主要成分CaO），再加入約2mL水，觀察現象，并用手輕輕觸碰試管外壁。 【現象】生石灰逐漸膨脹，碎裂成粉末，產生大量的白霧，用手觸碰試管外壁，感覺發燙。 【提問】為什么會感到發燙呢？說明了什么？ 【回答】生石灰與水反應放出熱量。 【講授】該反應的化學方程式為：CaO + H2O = Ca(OH)2 【講授】物質在發生化學反應的同時，常常伴隨著能量的變化，通常表現為熱量變化，即有放熱現象或吸熱現象。許多化學反應會放出熱量，如：燃燒、鎂和鹽酸反應等；有些化學反應會吸收熱量，如：碳與二氧化碳反應。 【提問】在放熱和吸熱的時候，溫度是如何變化的？ 【回答】放熱溫度升高，吸熱溫度降低。 【提問】化學反應中的熱量變化被應用于生產生活中，你能舉出一些實際應用的例子嗎？ 【總結】（1）生活燃料的利用：做飯、取暖等； （2）利用燃料產生的熱量：發電、燒制陶瓷、冶煉金屬、發射火箭； （3）爆炸產生的熱量：開采煤礦、開山炸石、拆除危舊建筑； 【提問】目前，人們使用的燃料大多來自于化石燃料，你知道三大化石燃料是什么嗎？ 【回答】煤、石油、天然氣。 【講授】化石燃料都由古代生物的遺骸經過一系列復雜變化形成的，是不可再生能源。 【出示】煤的形成示意圖 【出示】石油天然氣的形成示意圖 【講授】煤是混合物，主要含C元素，還含有H元素和少量N、S、O等元素。將煤隔絕空氣加強熱，分解成許多有用的物質，如焦炭、煤焦油、煤氣等，使煤綜合利用。 【提問】煤的綜合利用屬于什么變化？ 【回答】化學變化。 【講授】石油也是混合物，主要含C、H元素；將石油加熱煉制，利用石油中各成分的沸點不同將它們分離，得到不同的產品，使石油得到綜合利用。 【提問】石油的綜合利用屬于什么變化呢？ 【回答】物理變化。 【講授】有石油的地方，一般有天然氣存在。天然氣主要成分是甲烷，還含有其他的氣態碳氫化合物，屬于混合物。 【實驗】播放實驗7-4視頻。點燃從導管放出的甲烷，在火焰的上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒觀察燒杯壁上的現象。迅速把少杯倒過來，向燒杯內注入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現象。 【提問】通過觀察甲烷具有哪些物理性質？ 【總結】甲烷的物理性質：無色無味的氣體。 【提問】甲烷燃燒時有什么現象？ 【回答】甲烷燃燒產生明亮的藍色火焰。在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水珠出現，迅速把燒杯倒轉過來，向燒杯中注入少量澄清石灰水，震蕩，石灰水變渾濁。 【提問】通過現象我們可以知道甲烷燃燒的產物是什么？請寫出反應的化學方程式。 【回答】 【講授】人類目前所消耗的能量主要來自化石能源，而化石能源的形成需要經過數百萬年，資源是有限的，隨著人們對化石能源的使用量日益增長，化石能源正越來越難以滿足于人類的需求。 【提問】面多以上問題，我們應該如何做？ 【討論】學生討論，發表意見。 【總結】提高化石燃料的燃燒效率；尋找新能源。 【提問】如何提高化石燃料的燃燒效率？例如做飯時，有時燃氣灶或煤爐的火焰呈黃色或橙色，鍋底出現黑色。此時就需要調節一下灶具或爐具的進風口，這是為什么呢？ 【總結】燃燒時有足夠多的空氣；燃料與空氣有足夠大的接觸面積。 【提問】你所知道的新能源有哪些？ 【回答】風能、潮汐能、地熱能等。 【講授】在人們擔心化石燃料將被耗盡時，科學家在300~500米海洋深處發現一種冰霜樣的物質——可燃冰。可燃冰是甲烷水合物(化學式CH4·8H2O)其外觀像冰。一體積可燃冰可儲載100~200倍體積的甲烷氣體，具有能量高、燃燒值大等優點。可燃冰將成為未來新能源，但目前在開采技術上還存在著困難。
七、作業布置
八、板書設計 課題2 燃料的合理利用與開發 化學反應中能量的變化 放熱反應、吸熱反應 化石燃料的利用 三大化石燃料：煤、石油、天然氣
九、教學反思 成功： 不足：

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