資源簡介

(共41張PPT)
1.1 什么是能量
蘇教版六年級下冊
核心素養
※能觀察、分析生活中有關能量的具體事例，知道能量能使物體工作或運動。
※能夠探究、分析、描述具體情境中動能、勢能的具體表現,知道動能和勢能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。
※認識能量的本領，描述生活中的動能和勢能。重點
※理解能量能使物體工作或運動。難點
新知講解
什么是能量
新知講解
認識能量
1.探尋物體靠什么工作或運動。
風箏是靠風飛上天的。風箏在空中時，空氣會分為上、下流層，通過風箏下層的空氣受風箏面的阻塞，空氣的流速減弱，氣壓升高，風箏就上揚，上層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓下降，把風箏吸揚上去。靠風能運動。
新知講解
最早的火車是以蒸汽機為動力，通過燃燒煤炭燒水生成水蒸氣，再利用水蒸氣膨脹產生動力，推動機車。內燃機發明之后，以柴油為燃料，通過燃料在氣缸里燃燒，產生膨脹氣體，推動活塞，轉動機器，以此為動力驅動機車，或先發電，再通過電動機帶動機車運動。
現在的高鐵等電力機車，是直接通過電網輸入的高壓電帶動發電機工作，驅動機車。靠熱能、化學能、電能運動。
新知講解
熱氣球是靠加熱空氣作為動力飛上天空的。熱氣球通過向氣球內部噴火加熱空氣，空氣受熱膨脹，氣球體積也會隨之膨脹，從而增大浮力，當浮力大于氣球和內部熱空氣的重力時，氣球就開始上升。靠熱能運動。
新知講解
麥克風，學名為傳聲器，是將聲音信號轉換為電信號的能量轉換器件，也稱作話筒或微音器。這里有聲能的轉換。吉他彈唱時，歌手將身體中的化學能轉換為身體活動時的能量(彈與唱)。靠聲能、化學能工作。
新知講解
足球運動員是靠食物產生的能量來運動、踢球的。能量供應是人體生命活動的基礎，心跳、呼吸、體溫的維持、神經興奮、腺體分泌等生理過程都需要能量，這些能量主要來自食物中的三大營養物，即糖類、脂類和蛋白質。靠化學能運動。
新知講解
2.能量。
能夠使物體工作或運動的本領叫作能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何物體只要有移動、發熱、冷卻、生長、發光或發聲等現象，其中就有能量在起作用。能量是所有物體工作或運動的源泉。
能量是一切物質活動的源泉，是一切生命活動的基礎。從物質運動形式分，能量可以分為機械能、內能(熱能)、光能、電能、化學能、核能等。從自然界的存在形式分，能量可以分為太陽能、水能、風能、潮汐能、地熱能、化石能等。
新知講解
認識動能
1.做撞棋游戲，體驗動能。
實驗材料:兩枚棋子。
實驗步驟:(1)將兩枚棋子A和B放在水平桌面上，相距20~30厘米。桌面盡量光滑。
(2)把A棋子彈向B棋子，看誰能使B棋子移動的距離更遠。
實驗現象:(1)被手指彈動的棋子會從靜止狀態開始運動。
(2)靜止的棋子被運動的棋子撞擊后會開始運動，經過一段距離后停下來。
(3)用力越大，棋子運動的距離越長。
新知講解
實驗分析:做撞棋游戲時，首先要給A棋子確定一個起點， 每個同學在同一起點把A棋子彈向B棋子，手指運動的能量傳遞給A棋子，再傳遞給B棋子。像這種運動的物體具有的能量叫作動能。如果記錄下每個同學把B棋子彈開的距離(多做幾次)，還會觀察到把A棋子彈出撞向B棋子的速度越快，B棋子就被彈得越遠。初步感受能量有大小，動能與物體的速度有關。
新知講解
實驗結論:手指的力量會使被彈擊的棋子具有開始運動的能量。能量在兩個棋子間進行傳遞，改變相互的運動狀態。
2.動能。
運動的物體具有能量，這種能量叫作動能。
新知講解
思考事物具有的動能分別表現在哪里
泥石流是指山坡上大量泥沙、石塊等經山洪沖擊而形成的突發性急流。泥石流對建筑物、公路、鐵路、農田等有很大的破壞作用。其動能主要表現在泥沙、石塊的滑落過程。
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泥 石 流
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龍卷風是一種強烈的、小范圍的空氣旋渦，通常是在冷空氣穿過熱空氣層迫使熱空氣急速上升時產生的。其動能主要表現在旋渦的轉動及移動，會拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑等,甚至把人、動物卷至空中帶往他處。
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龍 卷 風
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保齡球的球場是用硬質木料鋪成的細長水平滑道，在滑道終端設10個瓶形柱，擺成三角形。選手在投擲線上投球撞擊瓶柱，按撞倒瓶柱的多少計分。其動能主要表現在球與瓶之間的碰撞，瓶與瓶之間的碰撞。
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錢塘江大潮的動能表現在：海潮倒灌時具有巨大的動能，會把大量泥沙帶進河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸邊物體。
潮汐能是海水周期性漲落運動所具有的能量。在漲潮的過程中，洶涌而來的海水具有很大的動能，而隨著海水水位的升高，就把海水的巨大動能轉化為勢能；在落潮的過程中，海水奔騰而去，水位逐漸降低，勢能又轉化為動能。
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錢 塘 江 大 潮
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認識勢能
1.做小球反彈實驗，體驗勢能。
實驗目的:探究小球反彈高度與勢能的關系。
實驗材料:米尺、小球(皮球)。
實驗步驟:(1)把米尺“0”點朝下豎直立在地面上，固定好米尺。
(2)選擇距離較大的三個點，確認高度。
(3)分別從三個高度放開小球，記錄小球反彈高度。重復三次，記錄并求得平均數。
新知講解
實驗現象:從不同高度下落的小球反彈高度不同。下落高度越高，反彈高度越高。
實驗記錄:
高度I（米） 高度II（米） 高度III（米） 平均高度（米）
第一次：0.5米 0.20 0.24 0.25 0.23
第二次：0.8米 0.36 0.30 0.33 0.33
第三次：1.5米 0.52 0.59 0.51 0.54
新知講解
實驗分析:小球從高處釋放時，實驗者應直接松手，不要給小球一個向下的力。從高處釋放一個小球，觀察發現小球落地后都向上彈起，說明位于高處的小球“儲存”了一種能量，把小球釋放后就顯現出來了，這就是重力勢能。從不同的高度釋放同一個小球，小球的反彈高度不同，從越高的位置釋放，反彈得越高，說明重力勢能與物體的高度有關。
實驗結論:重力勢能與物體的高度有關，物體所處高度越高，勢能越大。
新知講解
2.勢能。
位于高處的物體具有能量，發生形變的物體也具有能量，這是一種“儲存”起來的能量，只有在釋放后才能顯現，這種能量叫作勢能。勢能分為重力勢能、彈性勢能、磁場勢能等。
(1)位于高處的物體具有勢能，比如窗臺上的花盆、房頂的瓦片、高山上的瀑布等，它們都是由于地球重力的作用而產生的能量，又稱重力勢能。
新知講解
(2)發生形變的物體也具有勢能。像橡皮筋這樣的物體，在外力的作用下發生形變，在撤去外力時又會恢復原來的狀態，這種性質叫作彈性。手拉橡皮筋時也會感到橡皮筋反抗拉伸的力，這種力叫作彈力。而發生彈性形變的物體的各部分之間，由于有彈力的相互作用，也具有勢能，這種勢能叫作彈性勢能。以橡皮筋為例，拉伸的橡皮筋具有彈性，產生彈性勢能，當松開手，橡皮筋恢復原狀，產生的力稱彈力。同一彈性物體在一定范圍內形變越大，具有的彈性勢能就越大，反之，則越小。比如被壓縮的氣體、拉開的弓、拉長或壓縮了的彈簧都具有彈性勢能。
新知講解
思考下列物體的勢能分別表現在哪里
1.生活中常見的彈性勢能。
(1)拉長的橡皮筋:拉長的橡皮筋發生形變,具有彈性勢能。手受到向內的拉力，松手后橡皮筋恢復原狀。
新知講解
(2)準備跳水的跳板運動員:跳板是跳水池邊伸出水面之上供跳水用的長板，它利用長板受壓彎曲后產生的彈力，將人彈起。準備跳水時的跳板，因產生形變具有彈性勢能，運動員跳水后，跳板恢復原狀。運動員彈起后向下墜落，具有勢能。
新知講解
(3)拉開的弓:弓是由富有彈性的弓臂和柔韌的弓弦構成。當把拉弦張弓過程中積聚的力量在瞬間釋放時，便可將扣在弓弦上的箭射向遠處的目標。一把拉開的弓，弓臂和弓弦都發生了彈性形變，有恢復原狀的趨勢，具有彈性勢能。手受到向內的拉力松開持箭的手后箭會射出去，同時弓恢復原狀。
新知講解
(4)壓縮的彈簧:彈簧受力形狀發生改變，偏離其平衡位置成了它儲存彈性勢能的方式。任何物質在發生彈性形變的時候，都會擁有自發恢復到其原有形狀的趨勢，并通過這種趨勢儲存彈性勢能。手受到向外的推力，松手后彈簧恢復原狀。
新知講解
2.機械能。
機械能是指機械運動具有的能，包括動能和勢能(包括重力勢能、彈性勢能等),它們是能量的兩種基本形式。機械運動是指物體之間或物體中各點之間相對位置改變的運動，是物體最簡單、最基本的運動形式，如機械運轉、車輛行駛等。
決定動能的是質量與速度；決定重力勢能的是質量和高度；決定彈性勢能的是勁度系數與形變量。物體的動能和勢能之間是可以相互轉化的。在只有動能和勢能相互轉化的過程中，機械能的總量保持不變，即機械能是守恒的。
新知講解
3.運用學過的知識填空。
(1)李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句描述廬山瀑布的壯觀。飛流直下的瀑布蘊藏著巨大的機械能(包括動能和勢能)。
(2)詩句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志。在拉弓的過程中蘊藏著勢能。
新知講解
彈 力 的 應 用
生活中處處有彈力，我們用力拉動拉力器，會感受到彈力，這是由于物體被拉伸導致的；我們按壓彈簧時，會感受到彈力，這是由于物體被壓縮導致的；我們掰彎直尺，會感受到彈力，這是由于直尺被掰彎導致……這些現象都是由于物體形狀改變產生彈力導致的。人們利用彈力可以做很多事情。如撐竿跳、蹦床、衣褲松緊帶、球類、彈弓、弓箭等都是利用了物體的彈力。
課堂練習
1. [填空]運動的物體具有能量，稱為________;位于高處的物體也具有能量，稱為________。它們都屬于________。
2.[判斷]高速運動的小車具有能量，我們能看見能址。( )
3.[判斷]沒有被壓縮或扭曲的彈簧也具有勢能。( )
4. [選擇]舉高的石塊、收縮的發條、壓縮的空氣都具有( )。
A.熱量 B.動力 C.能量
動能
勢能
機械能
×
×
C
課堂練習
5. [選擇]下列說法中正確的是( )。
A.風箏能飛到天空中靠的是地球引力提供的能量
B.動車運動過程中主要依靠輪子的轉動提供了能量
C.熱氣球上升時，攜帶的熱源提供能量
6. [選擇]位于高處的皮球具有能量，關于這種能量，下列說法中正確的是( )。
A.皮球下落位置越高，勢能越大
B.皮球下落位置越高，勢能越小
C.皮球的高度和勢能大小無關
C
A
課堂練習
7. [選擇]下列物體具有的能量形式，屬于機械能的是( )。
A.明媚的陽光
B.熊熊的火焰
C.潺潺的流水
8. [簡答]高空墜落的花盆具有哪些能量
C
勢能和動能。位于高處的花盆具有能量，是勢能；下落時的花盆有一定的速度，具有能量，是動能。
活動手冊
活動手冊
活動手冊
課堂總結
本課通過觀察并分析風箏飛行、動車組列車運行、熱氣球升空、吉他彈唱、踢足球等生活事例，了解關于能量的概念，引出能量的描述性定義，知道能量能夠使物體工作或運動；通過做撞棋游戲，體驗運動的物體具有動能，并交流泥石流、龍卷風、滾動的保齡球、錢塘江大潮等現象中動能的具體表現；通過做小球反彈實驗，體驗勢能,并交流拉橡皮筋、準備跳水的跳板運動員、拉弓、壓縮彈簧等現象中勢能的具體表現。知道運動的物體、位于高處的物體、發生形變的物體等都具有能量。動能、勢能都是機械能，它們是能量的兩種基本形式；觀察圖片，通過研討、交流、分析、匯報等形式，歸納并明確能量的描述性定義:能使物體工作或運動的本領。知道能量雖然看不見，但客觀存在，并通過不同形式表現出來。
板書設計
謝謝
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