資源簡介

同頭備課教案 總第 節
小組： 學校：
教學內容 金屬資源的利用和保護—鐵的冶煉
課時 1 課型 新授
主備人 備課日期 年 月 日
備課組成員
教 學 目 標 1、知識與能力：知道一些常見的金屬礦石，了解鐵的冶煉，會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。
2、過程與方法：通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養學生的良好學習習慣和學習方法。
3、情感態度與價值觀：樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。。
三、教學方法 實驗探究、練習
四、教學重難點 重點：了解鐵的冶煉原理。 難點：根據化學方程式對含有雜質的反應物或生成物進行有關計算。
五、教具學具準備 教材 教案 PPT
共性教案 個性教案
教學過程 【默寫】金屬的活動性順序。 【提問】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，少數金屬如金、銀等有單質形式存在外，其余都以化合物形式存在，為什么會這樣？ 【回答】金、銀在金屬活動性中靠后，化學性質不活潑，比較穩定，固有單質的性質存在。越靠前的金屬，越活潑，容易與其他物質發生反應，固以化合物的形式存在。 【講授】以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。含有礦物的巖石稱為礦石。工業上就是從礦石中來提煉金屬的。 【出示】常見的金屬礦石 【講授】我國是世界上已知礦物種類比較齊全的少數國家之一，礦物儲量也很豐富，其中鎢、鉬、錫、銻等儲量居世界前列，銅、鋁、錳儲量在世界上也占有重要位置。 【過度】大自然向人類提供了豐富的金屬礦物資源，人類每年要提取數以噸計的金屬，用于工農業和其他領域。其中，提取量最大的是鐵。仔細閱讀書本15—16頁，了解冶鐵的原理。 【提問】煉鐵的原理是什么？ 【回答】利用一氧化碳和氧化鐵的反應。 【講授】在實驗室里，可以利用如圖所示的裝置進行實驗。
【觀察】播放實驗視頻，學生仔細觀察實驗的現象。 【現象】玻璃管里的粉末由紅色逐漸變黑；澄清石灰水變渾濁。 【講授】玻璃管里面是氧化鐵粉末，氧化鐵粉末為紅色，被一氧化碳還原為鐵，鐵粉為黑色。 【出示】反應的化學方程式： 【思考】結合一氧化碳還原氧化銅的實驗，在進行一氧化碳還原氧化鐵實驗時，有哪些要注意的地方？ 【總結】實驗前要先通一氧化碳，再點燃酒精噴燈；在裝置末尾要點燃一個酒精燈；實驗室結束后，先熄滅酒精燈，等裝置冷卻到室溫后，在停止通一氧化碳。 【提問】還記得這樣做的原因嗎？ 【講授】工業煉鐵是一個復雜的過程。把鐵礦石、焦炭和石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用爐內反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來，高爐內的主要化學反應如圖。 【出示】煉鐵高爐及爐內化學反應過程示意圖。 【過度】在冶實際生產過程中，所用的原料或產物一般都含有雜質，在計算用料和產量時就不可能不考慮雜質問題。 【出示】用1000t含氧化鐵80％的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96％的生鐵多少噸？ 【分析】鐵礦石、氧化鐵、鐵、生鐵之間的關系。 【回答】鐵礦石的主要成分是氧化鐵，氧化鐵被一氧化碳還原成鐵，生鐵主要含鐵。 【講解】在這個題目中，我們可以先計算出氧化鐵的質量，然后利用氧化鐵計算出鐵的質量，再求出生鐵的質量。 【計算】1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質量為：1000t×80％=800t。 設理論上可煉出的鐵的質量為x。 160 2×56 800t x x=560t 生鐵的質量為：560t 96%=583t 答：1000t含氧化鐵80％的赤鐵礦石，理論上可煉出含鐵96％的生鐵583t。 【提問】你還能有其他方法求出生鐵的質量嗎？
七、作業布置
八、板書設計 金屬資源的利用和保護 鐵的冶煉 實驗原理： 實驗現象：玻璃管里的粉末由紅色逐漸變黑；澄清石灰水變渾濁。
有關雜質問題的計算
九、教學反思 成功： 不足：

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