資源簡介

(共21張PPT)
立體紙藝的設計與制作
一、主題選擇
紙是人們日常生活中遇到的最為普通的材料。對于紙，我們都習慣性的認為有其特定用途。在日常生活中有太多習以為常的例子：報紙，是看的；餐巾紙，是用來抹抹嘴的；甚至一些美術類用紙都被我們視作具有固定功能的東西來使用。我們因需要而去用紙，較少去思考借著紙來創造藝術品！其實，紙絕對是精彩而迷人的，先忘掉它的實用性，然后才能自由自在的與我們的思想、感情結合。學生通過在紙藝研究這方面的實踐活動，可使他們加深對紙的興趣和對于藝術的理解，拓寬學生的知識領域。所以，我選《紙藝研究》這個主題。
二、活動目標
1、知識目標：通過活動使學生了解紙藝方面的知識，以及紙的制造過程和紙的歷史。
2、技能目標：學生從活動中掌握紙藝制作的基本方法。
3、情感目標：
1）．獲得親身參與研究探索的體驗
2）．培養發現問題和解決問題的能力
3）．培養收集、分析和利用信息的能力
4) ．學會分享與合作
階段 內容 時間安排 備注
準備階段 確立子課題，成立活動小組，制定活動計劃。 1課時
實施階段 各組根據計劃展開調查，老師有針對地進行指導。 12天
展示階段 展示與匯報。 1課時
三、活動過程
這一活動主題分三個階段進行，歷經半個月的探究過程，具體安排如下：
下面，我就說一說這三個階段的活動過程及指導策略。
制定活動計劃：
我先指導各小組完成活動的初步計劃，審定后再由組長根據自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計劃。
（在整個準備階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這樣的設計充分體現了綜合實踐活動的開放性和自主性。）
（二）實施階段：
這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經驗走向社會，實施和完善小組的計劃，提高學生對紙藝的認識，豐富學生的社會經驗。
在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據各自的計劃展開了調查。其中:
第一組：剪紙小組
1. 這個小組主要通過上網和查閱書籍來搜集資料的。看，學生正在學校的圖書室及電腦上資料。
3. 小組合作完成作品。
查閱資料
2.小組購買和準備材料
鉛筆、剪刀、彩紙、橡皮
紙面具組
1.小組主要通過上網和查閱書籍來搜集資料的。資料包括紙的歷史、紙的制造過程和造紙術。
制作ing
第四組：紙服裝組
我隨時關注著學生的調查活動，并提醒學生要及時向我報告活動進度，匯報存在的問題。同時，我指導學生在調查活動中要分工合作，團結一致，并在活動中做到：愛護環境，遵守交通規則，注意安全。
（實施過程是整個活動的中心環節，活動的成敗全賴于孩子們的積極參與和老師的適時指導以及活動過程的有力保障。因此，在活動過程中我十分注重調控孩子們的積極性，在整個活動過程中，孩子們始終積極參與，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，體現了綜合實踐活動的實踐性和探索性。）
（三）展示階段：
這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料、活動的整個過程以及最終的制作成果展示出來
每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。其中：
第一組：用PPT的形式給大家展示剪紙的概念、剪紙的分類及剪紙的制作過程，還有小組的整個活動過程。最后展示小組的剪紙作品。
第二組：用PPT的形式展示紙的歷史、紙的制造過程和造紙術等，還有小組的整個活動過程。最后三位模特伴隨著音樂上臺展示本組的紙面具作品。
第四組：用PPT的形式展示紙服裝的特點和作用，還有小組制作紙服裝的活動過程等。最后三位模特伴隨著音樂上臺展示本組的紙紙服裝作品。
四、活動評價
展示結束后，組織學生對本次活動進行評價總結。
五、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。
2、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。生活處處有知識，知識就在生活中。
3、活動要重視實踐過程，關注學生的獨特體驗及獲得經驗，繼而培養學生多方面的綜合素質。
謝謝！

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