資源簡介

綠色小衛士
小學道德與法治單元作業設計
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
道德與法治 二年級 第二學期 義務教育教科書 第三單元
學校 報送人
課時信息 序號 課時名稱 教材內容
1 《小水滴的訴說》 第9課
2 《清新空氣是個寶》 第10課
3 《我是一張紙》 第11課
4 《我的環保小搭檔》 第12課
單元教材解析 本單元圍繞“綠色小衛士”學習主題，設計了《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》《我是一張紙》《我的環保小搭檔》四課內容。本單元以“綠色小衛士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，理解時代主題—綠色與環保，并通過自己的智慧與創造，改善生活質量與環境，遵守相關法律法規，節約能源，文明生活，成長為“綠色小衛士”。
單元學情分析 大自然是人類賴以生存發展的基本條件，必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，推進生態推優、節約集約、綠色低碳發展。二年級的孩子對于身邊的水、空氣、紙張并不陌生，但因為他們的年齡還小，生活經驗也少，往往忽視對這些資源的珍惜和節約。我們也總是教育孩子要節約資源，保護環境，但這些教育并沒有真正走進學生的內心，學習本單元時，學生只是初步感受到身邊的資源遭到破壞，但他們還不能真正理解資源的有限性，不能把節約資源的行為落實到自己的日常行動中。我們要立足學生的基礎，通過各種話題、活動引導學生體會資源的有限，節約資源，幫助學生樹立環保參與意識、責任意識。向學生滲透簡單的法律法規，培育積極的生活技能、生活智慧。讓學生樹立實現“建設人與自然和諧共生的美麗中國”的中國夢離不開每個人的努力的意識。
單元作業目標 1政治認同： 本次作業的目標是讓學生增強環保意識，珍愛生命,熱愛生活,能夠使用不同方式表達所看、所想、所感；增強民族自信心和社會責任感。 道德修養 讓學生了解水、空氣、紙張對人們生活的重要意義，在日常生活中學會養成節約資源的好習慣；弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，形成綠色環保生活方式。 3.健全人格 引導學生對水資源、空氣資源和紙張資源有限性地重視，引發對身邊的各種環境問題、社會生活問題的思考。學會用理性平和的態度看待問題，養成積極、健康的生活習慣。 4.責任意識 掌握身邊基礎資源的發展對我國經濟發展的促進作用，能初步認識基礎資源的重要性和有限性，樹立節約資源人人有責的責任意識，并在日常生活中轉化為自己的實際行動。
單元作業設計理念 本次單元作業設計沿著“注重學生的差異性，作業設計的層次化”的思路，以體現分層設計、分類指導的教學原則為基礎，運用師生探究、自主學習、小組合作的教學方式，主要分為“基礎性作業””綜合性作業”“實踐性作業”三個板塊，基于單元一體化的視角，各板塊的作業既獨立承擔功能，又相互聯系，梯度推進，形成完整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。學生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成，在整體設計里，充分考慮培養學生的核心素養，注重對環保問題和綠色發展的集中關注。
單元作業設計思路 先從正面了解綠色的發展，再從反面思考綠色發展帶來的問題，最后引入有關環保和綠色發展的主題。引導學生積極參與體驗的教學活動，將思維游戲和體驗互動要素貫穿其中，讓學生能夠在觀察中感受想象的樂趣，并嘗試大膽想象和課外延伸。通過辯證討論，分析綠色發展帶來的利弊，學會用辯證的眼光看待問題。引導學生不斷拓展知識的廣度和深度，課內學知識，課外學實踐。
單元名稱 二年級道德與法治第三單元 課題 《綠色小衛士》
作業類型 作業內容 作業答案 設計意圖和題目來源
基礎性作業 一、綠色環保知識小調查 1.珍惜水的好主意有哪些？ 2.用過的舊作業本還有什么用？ 答案： 1.洗澡時不要總開著水龍頭；洗水果的水可以用盆子接住，以便再次使用；用過的水還可以沖廁所。 2.收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。（答案合理即可） 意圖： 了解水和紙張的日常用途，引導學生從身邊出發尋找節約用水、紙張的方法，通過小調查的方式讓學生學會節約使用水和紙張，體會有限性資源的發展帶給我們的重大影響，幫助學生建立初步的綠色知識與概念，激發學習興趣。 類型： （課前作業）
二、綠色環保知識小問答 結合圖片和你了解的節約資源的知識，請同學們寫出3個以上的節約資源的方式，說一說你都做過那些？ 答案： 合理即可 意圖： 了解節約資源方式多樣性的特點，通過小問答的方式提高學生的觀察能力和表達能力；在生活中，能合理使用水和紙張。 類型： （課中作業）
三、綠色環保知識知多少（課中作業） 1.家里有廢舊空瓶子，我們可以 ( ) A.丟掉 B.變廢為寶，創造出新玩具 C.拿著空瓶子和弟弟打鬧 2.發布空氣重污染紅色預警時，我們不能 ( ) A.在屋里寫作業 B.在家休息 C.外出活動 3判斷題 （1）紙是一種很廉價的商品，用不著節約。（ ） （2）用過的水已經臟了，沒有用了，就應該倒掉。（ ） （3）洗澡時不要總開著水龍頭。（ ） （4）能坐車的時候絕不走路。（ ） （5）掛歷紙可以做成盲人的練習本。（ ） 參考答案：1.B C 3.(1)錯 錯 對 錯 對 意圖： 本題以綠色環保的基本知識為考查目標，了解有關的環保常識，了解綠色發展對生活和自然環境的影響，培養學生節約資源的行為，傳遞綠色生活，低碳生活的理念。 類型： （課中作業）
綜合性作業 你可以選擇自己最感興趣的一種方式來體驗與生活。 1.看一看 觀看動畫片，深入了解綠色環保知識，并寫一段自己的感受和體會 《環保動畫宣傳片》 2.唱一唱 搜集一些和綠色環保知識相關的歌曲，學會并哼唱。 3.畫一畫 可以畫出簡易綠色環保標志，讓自己的好朋友猜一猜這些標志是什么意思？ 答案具有開放性。 通過舉辦展覽、課后小活動、開班會等形式展示學生作業，鼓勵學生成為自己作業展品的講解員。 意圖： 引導各學科知識的交融和綜合性運用，落實素質教育的核心素養，突破課程目標，實現學科間的融合，提升學生學習興趣。 類型： （課中作業）
五.我為綠色環保問題“開處方” 和志趣相投的小伙伴，通過走訪調查、實地考察、搜集資料等形式，一起想一想有哪些清新空氣保護計劃？ 答案具有開放性，鼓勵有創新思維的觀點和建議。 意圖： 引導學生自己通過通過走訪調查、實地考察、搜集資料等形式的探究性活動，充分調動學生積極性，激發學生的思考。 向學生傳遞文明環保理念，形成人人講文明、講環保的良好風尚。類型： （課中作業）
實踐性作業 六、沉浸式體驗綠色環?；顒?根據學生年齡實際以及出行特點，充分利用“提倡綠色環?！毙≌n堂，寓教于樂，與同學們開展游戲互動，邀請同學們扮演不同的社會角色，根據綠色環保知識，說說不同的社會角色在節約資源方面應該怎么做，并聯系自身，對生活中一些浪費資源的行為進行及時糾正。 積極主動參與，通過互動有感悟，準備表達觀點。 規范且生動、莊重且活潑的組織形式為學生搭建起體驗的舞臺，引導孩子們自覺養成勤儉節約的好習慣，牢固樹立綠色環保意識，并在生活中實際踐行。
作業時長 必做作業20分鐘
作業分析 在必做作業設置了基本的學科知識過關和課前調查，幫助孩子積累一定的環保常識，法制和道德教學在工具性的本質之外，也是一門富有人文關懷的課程。綜合性作業中加入學科融合作業是因為動畫片和音樂繪畫是孩子最感興趣的方式，通過趣味性的作業，激發孩子學習綠色環保知識的熱情。實踐性作業主要讓學生沉浸式體驗綠色環保行為，引導孩子們自覺節約資源，牢固樹立環保意識，做到安全、文明、環保生活，在選做作業方面注重分層性與學科間的融合，設置不同的形式提升學生的興趣。
作業評價量表 評 價 指 標“環保小達人”章1、完成基礎作業，基本了解綠色環保在生活中如何踐行。☆2、完成基礎作業，能了解綠色環保發展的意義，具有節約資源、綠色環保意識。 ☆☆3、準確完成基礎作業，能了解綠色環保發展意義，具有節約資源的意識，對環保問題有自己的見解和表達。 ☆☆☆

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