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《水的凈化》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是《水的凈化》，基于對(duì)化學(xué)課程的基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)以及化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議的理解，接下來(lái)我將以教什么、怎樣教以及為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)部分展開(kāi)對(duì)本節(jié)課的說(shuō)明。
要想將新課標(biāo)理念貫徹到課堂中，那么就要對(duì)教材有一個(gè)整體的理解和把握。所以先談一談我對(duì)教材的理解：《水的凈化》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題2的內(nèi)容。水是學(xué)習(xí)了空氣、氧氣之后學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開(kāi)的物質(zhì)。本節(jié)課以水為載體，圍繞水的凈化方法來(lái)展開(kāi)，對(duì)于學(xué)生了解凈化水在生產(chǎn)、生活中的意義具有十分重要的作用。本節(jié)課中的過(guò)濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)粗鹽提純打下了基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材的特點(diǎn)，我將制定以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。2.了解凈化水在生產(chǎn)生活中的意義。3.學(xué)會(huì)沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。本節(jié)課以沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水方法為重點(diǎn)，以過(guò)濾的操作方法、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)為難點(diǎn)。
作為教師，不僅要吃透教材，還要充分了解學(xué)生，這樣才能對(duì)他們實(shí)施因材施教，進(jìn)行有的放矢的教育。接下來(lái)我將談一談我對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)學(xué)生能合作、善實(shí)踐、喜活動(dòng)、求知欲強(qiáng)，他們對(duì)知識(shí)的需求已經(jīng)有表象向本質(zhì)過(guò)渡，但是他們的分析能力和歸納總結(jié)能力還有待提高，教師需要在課堂中予以加強(qiáng)。
常言道，教學(xué)有法，教無(wú)定法。所以我針對(duì)學(xué)情精心安排，充分體現(xiàn)化學(xué)是源于生活，又運(yùn)用于生活。因此，本節(jié)課的教學(xué)中，我深入貫徹新課標(biāo)的四基要求，使用啟發(fā)式教學(xué)法，以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極拓展思維，勇于探索，主動(dòng)地獲取知識(shí)，通過(guò)自己的親自嘗試，由錯(cuò)誤到正確，由失敗到成功，使學(xué)生的思維能力得到拓展。同時(shí)，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)課堂活起來(lái)，提高課堂效率。
課堂教學(xué)是有理、有序、有效的育人活動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)建議要求，本節(jié)課的主體流程為導(dǎo)入、新授、小結(jié)和作業(yè)。
導(dǎo)入部分采用生活示例法，向?qū)W生展示一杯泥水并進(jìn)行提問(wèn)，在只有泥水的情況下，我們要想飲用，該進(jìn)行哪些處理呢？從而進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)立以下知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行層層深入的教學(xué)：
水的凈化方法。
我將展示自來(lái)水廠的凈水示意圖及視頻，讓學(xué)生觀察觀看，并提問(wèn)，自來(lái)水廠都采用了哪些方法來(lái)凈化水呢？制得的自來(lái)水是純凈的水嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并知道純水和天然水的概念以及常用的凈水方法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)立，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析總結(jié)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生理解知識(shí)。
過(guò)濾。
教師演示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考在過(guò)濾操作中有哪些注意事項(xiàng)，玻璃棒的作用是什么，幫助學(xué)生明確濾紙是實(shí)驗(yàn)用品，并掌握過(guò)濾的具體操作方法。接著安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對(duì)有些學(xué)生在操作過(guò)程中得到的濾液是渾濁的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)濾后的液體仍然渾濁的原因以及解決方法。這一環(huán)節(jié)中確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
硬水和軟水。
展示簡(jiǎn)易凈水器圖片，并啟發(fā)學(xué)生思考：經(jīng)沉淀，過(guò)濾，吸附后的澄清的水可以直接飲用嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生掌握硬水和軟水的概念以及它們的區(qū)分方法。同時(shí)講解硬水在生活中的危害，接著設(shè)立降低水的硬度的方法有哪些呢？然后播放蒸餾實(shí)驗(yàn)的視頻，接下來(lái)通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助學(xué)生掌握蒸餾操作的注意事項(xiàng)，并明確蒸餾是凈化程度最高的凈水方法，且它與沉淀、過(guò)濾、吸附一樣都是物理方法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，降低學(xué)習(xí)難度。
結(jié)束新授，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課的收獲，深化所學(xué)知識(shí)。最后，結(jié)合新課標(biāo)的要求和雙減政策的實(shí)施，以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，將本節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)置為必做題和選做題。必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸，總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。
板書(shū)作為必不可少的教學(xué)媒體，其設(shè)計(jì)的合理性直接影響著教學(xué)的效果。下面我將展示我的板書(shū)。為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，我的板書(shū)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容以。以上就是我的授課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水的凈化
水的凈化方法 沉淀 硬水和軟水 概念
過(guò)濾 區(qū)分方法
吸附 硬水的危害
蒸餾 軟化的方法

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