資源簡介

(共55張PPT)
助詞
は
·私の學校には日本人の先生がいます。
我的學校有日本老師。（暗示有的學校沒有）
は
①提示大主題
②強調、對比
·バナナは好きですが、梨は嫌いです。
延伸：表示對比時，還可接在「へ、に」等助詞后。　
·私は李です。
が
が
①提示小主語
②提示好惡對象和能力。
　　常接「好き、嫌い、上手、下手、得意、
　　　　　　　　　苦手、できる、可能形V」
·私は花が好きです。
·王さんは目が大きいです。
が
③提示動作主體。常接在自V前。
④疑問詞做主語。用が問，也用が回答。
·どれがかばんですか。 ‐これがかばんです。
·雨が降る
⑤放句子中間，表轉折；順接或鋪墊。
·好きですが、買いません。
·すみませんが、トイレはどちらですか。
を
を
①提示動作對象。常接在他V前。
②固定搭配。
·會社を休む。 從公司請假
·料理をする
を
③表示移動、離開、經過的場所
　　常接「通る、渡る、走る、出る、降りる、　
　　　　　　　　　卒業する、出発する」等
·電車を降りる　　 從電車上下來
④表示經過的時間。常接「過ぎる、過ごす」
·夜11時を過ぎたら、電話をかけないでください。
過了晚上11點的話，請不要打電話了。
を、から的區別
を：主動離開。 ·中學校を卒業しました。
從初中畢業了。
から：被動離開。 ·中學校から卒業しました。
被學校開除了。
で
で
①動作、 事件發生場所。動態。
　事件包括“活動、儀式、會議、地震、火災”。
·教室で本を読みます。　
　·學校で火事があります。
②提示手段、材料、交通工具。“通過、用～”
·日本語で手紙を書きます。 用日語寫信。
·バスで學校に行きます。　 坐公交去學校。
·木で機を作ります。　　　　　　 用木頭做桌子。
で
③限定范圍。
·一人で北京へ行きます。 　
·みんなで北京へ行きます。
·家族で北京へ行きます。 　
·この會社に來てから、今年で八年になります。
④表原因。
·交通事故で遅刻した。因為交通事故遲到。
④合計。
·三つで100円 3個100日元
で、から 提示材料的區別
で：看得出材料 ·木で機を作ります。　　　　　　
用木頭做桌子。
から：看不出材料　　 ·木から手紙を作ります。
用樹木造紙。
へ
へ
①移動方向。
·北京へ行きます。 　
②動作對象。
·友達へ電話します。 給朋友打電話。
へ、に的區別
へ大部分情況下都可被替換成に。
除了已「への」形式出現，表示意思“這是給~的東西”，“針對、面對~的~”,不可被替換。
·これは母【への√ にの×】手紙です。
に
に
①存在場所。靜態。后一般接「あります、います」。
·學校に花があります。 　
②目的地
·北京に行きます。
に
③表目的。N\Vます+に
·ご飯を食べに行きます。 　
延伸：「V原形の\N＋には」。
“要做到前項則需要做后項”
·そこへ行くのには、山を越えなければならない。
要去那里，就必須翻山越嶺。
に
④著落點
·（交通工具）に乗る
· ～に座る 　
⑤附著點
·帽子に花を付けます。 在帽子上別朵花。
⑥提示帶數字的時間點。
（周一~周日、春夏秋冬后可加可不加に。）
·８時に起きます。
に
⑦頻率。
·週に一回 一周一次 　
⑧提示動作對象人。“給，從”
·父に手紙を出します。 給爸爸寄信。
⑨表原因。后接「困る、驚く、飽きる、疲れる、笑う」這種心理感受的詞。
·私は勉強に疲れた。 因學習而疲勞。
に
⑩評價基準
·體にいい、酒に弱い、熱に強い、歴史に詳しい 　
延伸：「～にも、～には」，后接可能形等
·この質問は私にもできます。
·李さんには漢字が書けません。
·祖母の愛は私には一生忘れられない。
に
11疊加。 Vます+に+V（做了又做） N+に+N（還有~）
·雨が降りに降る。 雨下了又下。
·朝ご飯はパンにお粥です。早飯就是面包加粥。
に、で　前接交通工具的區別
如果后面的單詞是乗る、座る，就一定用に。
如果其他情況，表示通過交通工具這種方式去某處，則用で。
·王さんはバスに乗っています。
·王さんはバスで學校に行きます。
で、に表示原因的區別
看到句子后有「困る、驚く、飽きる、疲れる、笑う」
這種心理感受的詞，就用に。
·私は勉強に疲れた。 因學習而疲勞。
·交通事故で遅刻した。　　 因為交通事故遲到。
に、へ、で 前接場所名詞的區別
如果后項是「あります、います」， 則選「に」。
如果后項是其他動態活動， 則選「で」。
如果后項是「行きます、來ます」等， 則選「に或へ」。
·除“活動、儀式、會議、地震、火災”等，
雖然也用あります、います，但用で。
から
から
①表示起點。“從~”
·８時から授業が始まります。 　
·私の不注意から大変ご迷惑をおかけしました。
　　　　　　　由我的過失給您帶來了很大的麻煩。
延伸：“從小事引發大事”
から
②提示材料　
·木から手紙を作ります。 用樹木造紙。 　
　·簡単【ですから·だから】、高い點を取りました。
③表原因。前接簡體或敬體。
まで
まで
①表示終點。“到~為止”
·９時まで授業が終わります。 　
　· 大人まで漫畫を読んでいる。
②極端舉例。“甚至~都”
補充：可接在に、へ、と、で等助詞后。
　 ·離婚しようとまで思っていた。之前甚至考慮要離婚。
まで、までに
までに后接瞬間性動作。
　　　
　　　·３時までにレポートを出してください。
まで后接持續性動作。
　　　
　　　·それまでずっと待っている。
の
の
①的
·このかばんは佐藤さんのです。
②省略
·なぜ明日來ないの。
③表示疑問
④解釋說明
·私は學生な【の ·ん】です。
⑤代替名詞
·きれいなのが欲しいです。
·私の友達は李さんです。
の、こと代替名詞的區別
こと：①后續是「話す、約束する、祈る、希望する、願う、知らせる、命じる、主張する、
伝える」等表示“說話、希望、傳達、命令、主張”的詞時。
②直接接です時。
③こと具有實際意義。
④固定搭配：～ことができます／～ことができません　 會做~
～たことがあります／～たことがありません 經歷過~
　　　　　　　　～ことがあります／～こともあります 有時做(不做）~；有時也~
V原形/ない形 ＋ ことにします 決定做~
　 V原形/ない形 ＋ ことになります 外在原因導致某個決定
V原形/ない形 ＋ ことになっています 慣例、規定、法律、習慣等
の、こと代替名詞的區別
の：①固定搭配： ～のに　+　A/N　です。 V＋のに使う。
　　②の代替人：　～の（が）は～です。
　　③后續V為 「見る、聞く、見える、聞こえる、見物する、感じる」
等表示感覺、知覺的動詞。　
　　④后續V為「助ける、手伝う、邪魔する、防ぐ、やめる、とめる」
等表示“幫助、阻礙”的詞時。
と
と
①和 。～と～とどちら～か。
·私は王さんと一緒に公園に行きます。
②引用。前接簡體。
·李さんも教師だと思います。
·王さんと李さんは友達です。
·サッカーと野球とどちらが好きですか。
③假定
·九時に出ないと、遅れるよ。
より
より
①比起~
·日本より、中國のほうが広いです。
②接否定，表示限定。固定搭配「より仕方がない」、
「よりほか（に/は）ない」。“沒別的辦法，只能這樣”
·そうするよりほかにない。
除了那樣做，別無他法。
·中國は日本より広いです。
か
か
①疑問
·毎朝パンかお粥を食べます。
②或者
·行くか（行かないか/どうか）早く決めてください。
③選擇
④疑問小句
·誰が先生か教えてください。
·これはかばんですか。
も
も
①也
·日本語も英語も難しいです。
②并列累加
·どちらも好きです。
③全面肯定，常接「どちら、どの～」后
·李さんも學生です。
も
④全面否定。
疑問詞+も+否定；
個數為1的數量詞/表示“少”的副詞+も+否定
·何も食べませんでした。
·一人も來ませんでした。
·少しも分かりません。
⑤接數量詞后，強調數量之多，時間之長，范圍之廣
·宿題を書くのに３時間もかかりました。
や
や
①表列舉。「～や～など」
·部屋にテレビや機などがあります。
ね
ね
①表感嘆。前常接「わあ」。
·わあ、星はたくさんありますね。
②表示確認
·李さんですね。
よ
よ
①表提醒。前常接「ほら」
·ほら、貓がたくさんいますよ。
かしら
かしら
①自問自答；疑問，相當于「か」
·戀とはどんなものかしら。
ご清聴
ありがとうございました！

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