資源簡介

第4課時　認識星座
一、學習目標
1.知識目標
（1）星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。
（2）從不同角度觀察，星座圖形也不同。
2.探究目標
會制作“北斗七星”模型，并能對模型進行合理的推理和解釋。
二、知識梳理
1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數是太陽那樣的 　 　 　 　 　，天空中眾多的恒星組成了不同的 　 　 　 　 　。
2.為了 　 　 　 　 　，人們把星星分成了群，劃分成不同的 　 　 　 　 　，根據它們的形態想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區域就稱為 　 　 　 　 　。
3.1928年，國際天文學聯合會統一將全天星空劃分為 　 　 　 　 　個星座。
4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建 　 　 　 　 　來幫助我們認識星座。用投影機的光從 　 　 　 　 　照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子 　 　 　 　 　。
5.星座是 　 　 　 　 　、 　 　 　 　 　的恒星在天空中的 　 　 　 　 　。如果從不同角度觀察，圖像也 　 　 　 　 　。
6.北斗七星是 　 　 　 　 　星座的明顯標志。
7.光年是 　 　 　 　 　單位，一般用于計量天體間的距離。1光年就是光在真空中以每秒30萬千米的速度行進1年的距離，約為 　 　 　 　 　千米。
三、實驗解析
1.實驗重現
（1）探究問題：如何建一個星座模型？
（2）實驗材料：邊長為50厘米左右的正方形紙板、細線、橡皮泥、手電筒。
（3）實驗步驟：
①準備一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個小孔。（見右上圖）
②在1～7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細線，并在細線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。
③用投影機的光從四個 　 　 　 　 　照射星座模型，橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。
（4）實驗記錄：不同距離、大小的橡皮泥，在屏上的投影能夠形成“北斗七星”圖像。
（5）實驗結論：星座是 　 　 　 　 　、 　 　 　 　 　的恒星在天空中的 　 　 　 　 　。
2.指點迷津
在這個實驗中，為什么要用長短不同的細線去懸掛小球？
　　這是因為構成北斗七星的七顆星距離地球遠近不同。這樣從不同的側面去照射時，就會得到不同的圖像。　
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一、學習目標
1.知識目標
（1）星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。
（2）從不同角度觀察，星座圖形也不同。
2.探究目標
會制作“北斗七星”模型，并能對模型進行合理的推理和解釋。
二、知識梳理
1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數是太陽那樣的　恒星　，天空中眾多的恒星組成了不同的　星座　。
2.為了　方便認星　，人們把星星分成了群，劃分成不同的　區域　，根據它們的形態想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區域就稱為　星座　。
3.1928年，國際天文學聯合會統一將全天星空劃分為　88　個星座。
4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建　星座模型　來幫助我們認識星座。用投影機的光從　不同角度　照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子　不同　。
5.星座是　遠近不同　、　沒有聯系　的恒星在天空中的　視覺圖像　。如果從不同角度觀察，圖像也　不同　。
6.北斗七星是　大熊　星座的明顯標志。
7.光年是　長度　單位，一般用于計量天體間的距離。1光年就是光在真空中以每秒30萬千米的速度行進1年的距離，約為　9.46萬億　千米。
三、實驗解析
1.實驗重現
（1）探究問題：如何建一個星座模型？
（2）實驗材料：邊長為50厘米左右的正方形紙板、細線、橡皮泥、手電筒。
（3）實驗步驟：
①準備一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個小孔。（見右上圖）
②在1～7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細線，并在細線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。
③用投影機的光從四個　不同角度　照射星座模型，橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。
（4）實驗記錄：不同距離、大小的橡皮泥，在屏上的投影能夠形成“北斗七星”圖像。
（5）實驗結論：星座是　遠近不同　、　沒有聯系　的恒星在天空中的　視覺圖像　。
2.指點迷津
在這個實驗中，為什么要用長短不同的細線去懸掛小球？
　　這是因為構成北斗七星的七顆星距離地球遠近不同。這樣從不同的側面去照射時，就會得到不同的圖像。　
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