資源簡介

一、聲音的產(chǎn)生
1.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止，但聲音可以繼續(xù)傳播。
振動一定發(fā)聲，但發(fā)聲不一定被聽見；不振動肯定不發(fā)聲。
2.正在發(fā)聲的物體叫做聲源，固體、液體、氣體都可以做源。
二、聲音的傳播
1.聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體和氣體都可以傳聲，但真空中不能傳播。
2.“探究聲音產(chǎn)生和傳播條件”的實驗
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開，這個實驗說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，其中乒乓球的作用是放大音叉微小的振動．【放大法+轉(zhuǎn)換法】
（2）將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內(nèi)，如圖1示，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，會發(fā)現(xiàn)聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會發(fā)現(xiàn)聲音的響度變大，此實驗說明了空氣可以傳聲，真空不能傳聲．
（3）發(fā)聲的音叉放入水中，水花四濺；發(fā)聲的鼓，鼓面上的紙球彈跳起來。
3.太空中如何通信？
在飛船內(nèi),因為船艙內(nèi)有空氣,可以直接對話或者使用有線電話；
在飛船外,使用無線電或激光通信.
三、聲波
1.發(fā)聲體產(chǎn)生的振動在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波。
聲波是聲音的傳播形式，是一種機械波，由聲源振動產(chǎn)生。
人耳可以聽到的聲波的頻率一般在20Hz（赫茲）至20kHz之間。
頻率小于20Hz（赫茲）的聲波叫做次聲波，
頻率大于20kHz（赫茲）的聲波叫做超聲波。
2.聲波的應用
超聲波：超聲檢驗如超聲波探傷、測厚、測距、遙控和超聲成像技術；
超聲處理；超聲波清洗；超聲波加濕器等。
次聲波：預報火山爆發(fā)、雷暴等自然災害；“次聲波診療儀”檢查人體器官工作是否正常；利用次聲的強穿透性制造出能穿透坦克、裝甲車的武器等。
四、聲音傳播的快慢
1.聲速
聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般是固體>液體>氣體，聲的傳播速度與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關。
在15℃的空氣中，聲音傳播的速度為340米／秒。
溫度每升高1攝氏度，聲音在空氣中每秒傳播的距離增加0.6米。
2.回聲
當聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來，如果聽者聽到由聲源直接發(fā)來的聲和由反射回來的聲的時間間隔超過十分之一秒（在15℃空氣中，距聲源至少17米處反射），它就能分辨出兩個聲音，這種反射回來的聲叫“回聲”。
例1、下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實驗情景，下列說法正確的是（　　）
A．甲實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì)
B．乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大
C．丙實驗說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高
D．丁實驗說明聲波不能傳遞能量
例2、通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是（　　）
A．只要聽到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動
B．宇航員能夠進行交流，所以真空能夠傳聲
C．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小
D．我們能“聽其聲而知其人”，主要是因為不同的人音調(diào)不同
例3、在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到　 　，說明了　 　。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是　 　，這種思維方法叫做　 　 (填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”)。
（2）如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是　 　。
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明　 　可以傳聲。
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到　 　，并由此推理可知：　 　。
例4、小明學了聲音的知識后，對材料的隔音性能很感興趣，于是他設計了如下實驗進行探究。
①搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；
②把鐘放到一個盒子里，將衣服蓋在鐘上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不到嘀嗒聲，記下此時人離盒子的距離；
③依次分別將各種材料蓋在鐘上方重復以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)。
材料 衣服 報紙 平裝書 塑料袋 襪子
聽不見鐘聲的實際距離/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
小明設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到的聲音響度越　 　(選填 “大”或“小”)的原理。
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，上述待測材料隔音性能最差的是　 　 。
（3）根據(jù)小明的實驗結果，可以作出一個推測：表面　 　的材料隔音性能較好。(選填“平整光滑”或“粗糙多孔”)
1．對于下列四幅圖，說法正確的是(　　)
A．甲圖中安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以進行有效監(jiān)控，從而根治噪聲污染
B．乙圖中小明敲鼓時用力越大，紙屑彈得越高，發(fā)出聲音的音調(diào)也越高
C．丙圖中廣口瓶中不斷被抽氣，聽到的手機響聲逐漸增強
D．丁圖中當我們用紙板劃動梳齒時，劃得越慢，梳齒振動得越慢，發(fā)出的聲音音調(diào)也越低
2．圖甲是某手工藝品，由竹筒(A、B兩端開口，C處開一小口)和“活塞”組成。將“活塞”從B處塞入，在A處吹氣并來回拉動“活塞"能發(fā)出悅耳的哨音，如圖乙所示。下列說法正確的是(　　)
A．哨音在真空中也能傳播
B．哨音是由筒內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的
C．換用更大的力吹氣改變了哨音的音調(diào)
D．吹氣時來回拉動“活塞”改變了哨音的響度
3.下列的實驗和實例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（　　）
①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，發(fā)現(xiàn)兩次的聲音不同；④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲立即消失了。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4.如圖所示，不同碗中盛不同的水，然后演奏者可以通過敲擊不同的碗，可以演奏出美妙的樂曲，下列說法不正確的是（　　）
A．用相同的力敲擊不同的碗，發(fā)聲的音調(diào)不同
B．用不同的力敲擊相同的碗，發(fā)聲的響度不同
C．若碗的材質(zhì)不同，則敲擊時音色將不同
D．敲擊時美妙的聲音是通過空氣振動發(fā)聲的
5.小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖所示，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表, 當她的耳朵位于 B點時聽不到表聲，把另一把傘放在圖中左邊位置后，在B點聽到了手表的滴答聲,這個實驗表明聲音也像光一樣可以發(fā)生　 　現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的　 　,手表聲在兩傘之間傳播依靠的的介質(zhì)是　 　。
6.根據(jù)你學習的“聲音的產(chǎn)生和傳播”知識，分析并解決以下實際問題。
（1）古詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”中的鳥聲、風聲分別是　 　體、　 　體的振動發(fā)出的。
（2）北宋時期的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制成的箭簡睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。這是因為　 　。
（3）將一顆石子拋入水中，若距擊水處相同距離的水中、空中、岸邊分別有一條魚、一只小鳥、一個人，則最先聽到擊水聲的是　 　，這是因為　 　。
7.教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。
② ，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。
③換成雙層玻璃板重復上述實驗。
實驗完成后，小明獲得了如下數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ▲
玻璃球被彈開的距離/cm 單層 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80
雙層 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23
（1）步驟②中小明為了使橡膠球每次撞擊玻璃板的力度是一樣的，請問他是如何操作的？
（2）請完善表格中的“▲”處內(nèi)容：　 　
（3）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過　 　來反映的；
（4）小明根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析得出了相應的實驗結論，由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應選用　 　玻璃（單層/雙層）。
1．如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調(diào)節(jié)水的高度，敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7，1”的聲音來；而用嘴吹每個瓶子的上端，可以發(fā)出哨聲。下列說法正確的是(　　)
A．敲擊瓶子時，聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的
B．敲擊瓶子時，聲音只是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的
C．用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的
D．用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的
2．下列實例中，能說明聲音產(chǎn)生原因的是(　　)
A．即將上鉤的魚兒被岸上走動的人嚇跑
B．課堂上，我們能聽到老師講課的聲音
C．古代士兵晚上枕著箭筒睡覺，這樣能及早發(fā)現(xiàn)敵情
D．將正在發(fā)聲的音叉接觸水面，發(fā)現(xiàn)水面蕩起了波紋
3.有一種叫做“魚洗”的銅制容器。“ 魚洗”內(nèi)盛水，當用手搓動兩側(cè)的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳動，同時還能聽到“滋滋”的聲音，當手停止搓動后，仍能看見這種現(xiàn)象。發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是(　　)
A．人的聽覺發(fā)生了“延長”
B．聲音仍在傳播，故帶動水的運動
C．“魚洗”周圍的空氣仍在振動
D．“魚洗”仍在振動
4.聲音是我們每天都在感覺的。
（1）如圖1，手撥動壓在桌邊的尺子，發(fā)現(xiàn)尺子振動，同時有聲音發(fā)出，說明聲音是由于物體　 　產(chǎn)生的。
（2）如圖2，將正在發(fā)聲的手機放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音越來越輕，甚至將要消失，說明聲音的傳播需要　 　。
5.在研究聲音的產(chǎn)生與傳播的實驗中：
（1）如圖甲，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明________；
（2）如圖乙，兩只音叉完全相同，敲擊右邊的音叉，我們卻看到左邊音叉旁的泡沫塑料球不斷彈起，這個現(xiàn)象說明________。
（3）如將上述乙裝置由宇航員帶到月球表面做同樣的實驗，則泡沫小球________（“會”或“不會”）彈起，這是因為________。
答案及解析
例1、A
【解析】A.甲實驗中，隨著真空罩內(nèi)空氣越來越稀薄，我們聽到的鬧鐘的聲音越來越弱，這說明聲音的傳播需要介質(zhì)，故A正確；
B.乙實驗中，鋼尺伸長的部分越短，振動頻率越大，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，故B錯誤；
C.丙實驗中，乒乓球跳起的幅度越大，說明音叉振幅越大，則發(fā)出聲音的響度越大，故C錯誤；
D.丁實驗中，用手彈擊塑料瓶的底部，蠟燭的火焰會迅速熄滅，則說明聲波可以傳遞能量，故D錯誤故選A。
例2、A
【解析】A.只要聽到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動，故A正確；
B.宇航員能夠利用電話進行交流，而不能直接交流，是因為沒有傳聲的空氣，因此真空不能傳聲，故B錯誤； C.聲音在真空中不能傳播，故C錯誤；
D. 我們能“聽其聲而知其人”，主要是因為不同的人音色不同，故D錯誤。 故選A。
例3、（1）乒乓球彈跳起來；發(fā)聲的物體在振動；將音叉的振動放大；轉(zhuǎn)換法
（2）在桌面上撒一些紙屑（3）空氣（4）聲音逐漸變小；真空不能傳聲
【解析】（1）圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，說明了發(fā)聲的物體在振動。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動放大，這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法。
（2）如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，我的改進方法是：在桌面上撒一些紙屑。
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明空氣可以傳聲。
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到聲音逐漸變小，并由此推理可知：真空不能傳聲。
例4、（1）小（2）塑料袋（3）粗糙多孔
【解析】（1）聲音在傳播過程中不斷分散，距離越遠，分散的越厲害，自然聽到聲音的響度越小；
（2）材料的隔音性能越好，聽不到聲音的距離越短；
（3）衣服和襪子的隔音性能較好，而報紙和塑料袋的隔音性能較差，二者比較確定影響隔音性能的因素。【解答】（1）小明設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到的聲音響度越小的原理。
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，使用塑料袋隔音時，聽不見聲音的距離最遠，則上述待測材料隔音性能最差的是塑料袋。
（3）根據(jù)小明的實驗結果，可以作出一個推測：表面粗糙多孔的材料隔音性能較好。
1．D
【解析】A.甲圖中安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以進行有效監(jiān)控，它只能測量噪聲的大小，而不能改變噪聲的大小，故A錯誤；
B.乙圖中小明敲鼓時用力越大，紙屑彈得越高，發(fā)出聲音的振幅越大，即響度越大，故B錯誤；
C.丙圖中廣口瓶中不斷被抽氣，則其中的空氣越稀薄，我們聽到的聲音越微弱，故C錯誤；
D.丁圖中當我們用紙板劃動梳齒時，劃得越慢，梳齒振動得越慢，即頻率越小，則發(fā)出的聲音音調(diào)也越低，故D正確。故選D。
2．B
【解析】A.聲音無法在真空中傳播，故A錯誤；
B.哨聲是筒內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的，故B正確；
C.換用更大的力吹氣，只會改變空氣振動的幅度，不會改變振動的頻率，因此只能改變響度，不能改變音調(diào)，故C錯誤；
D.吹氣時來回拉動“活塞”，能夠改變空氣柱的長度，從而改變振動頻率，進而改變聲音的音調(diào)，故D錯誤。 故選B。
3.D
【解析】①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動，說明聲音由物體振動產(chǎn)生，故①符合題意；
②放在真空罩里的手機有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲，是因為里面沒有空氣，即真空不能傳聲，故②符合題意；
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，因為木梳齒振動的頻率不同，因此兩次的聲音的音調(diào)不同，故③不合題意；
④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲立即消失了，說明聲音由物體振動產(chǎn)生，故④符合題意。
那么能夠說明聲音產(chǎn)生或傳播條件的是①②④。 故選D。
4.D
【解析】A.不同的碗振動頻率不同，用相同的力敲擊不同的碗，發(fā)聲的音調(diào)不同，故A正確不合題意；
B.用不同的力敲擊相同的碗，碗的振幅不同，發(fā)聲的響度不同，故B正確不合題意；
C.若碗的材質(zhì)不同，則敲擊時音色將不同，故C正確不合題意；
D.敲擊時美妙的聲音是通過空氣傳播的，故D錯誤符合題意。 故選D。
5.反射；響度；空氣
【解析】這個實驗表明聲音也像光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象；“聚音傘”可以有效減弱聲音的發(fā)散，增大了人聽到聲音的響度。聲音的傳播需要介質(zhì)；手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是空氣。
6.（1）固；氣
（2）固體傳聲比空氣快
（3）魚；聲音在液體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快
【解析】（1）聲音由物體振動產(chǎn)生；
（2）根據(jù)聲音在不同介質(zhì)中傳聲速度的大小分析；
（3）一般情況下，聲音的速度：固體>液體>氣體，據(jù)此分析解答。
【解答】（1）古詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”中的鳥聲、風聲分別是固體、氣體的振動發(fā)出的。
（2）北宋時期的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制成的箭簡睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。這是因為固體傳聲比空氣快。
（3）將一顆石子拋入水中，若距擊水處相同距離的水中、空中、岸邊分別有一條魚、一只小鳥、一個人，則最先聽到擊水聲的是魚，這是因為聲音在液體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快。
7.（1）將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放
（2）平均值
（3）玻璃球被彈開的距離
（4）雙層
【解析】1、根據(jù)機械能的轉(zhuǎn)化可知，步驟 ② 中的操作應該是將橡膠球拉開到同一高度處然后靜止釋放；
2、多次測量取平均值可減小實驗誤差；
3、實驗原理：橡膠球敲擊玻璃板，玻璃板振動將玻璃球彈開；
4、玻璃球被彈開的距離小，說明玻璃球振動幅度小。聲音響度與物體振動幅度有關，振動幅度小，聲音響度小，反之大。
【解答】（1）橡膠球從高處下落，勢能轉(zhuǎn)化為動能，要使撞擊的力度相同，勢能要相同，所以可從同一高度處靜止釋放。據(jù)此可知他的操作是： 將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放 ；
（2）實驗中進行了多次測量，這是減小實驗誤差的一種方法，所以 表格中的“▲”處內(nèi)容 是：平均值；（3）由實驗原理可知， 受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過 玻璃球被彈開的距離來反映的；
（4）表格數(shù)據(jù)反映出，雙層玻璃理玻璃球被彈開的距離小，說明同樣力度撞擊時雙層玻璃振動幅度小，聲音響度就小。 由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應選用 雙層玻璃。
1．C
【解析】敲擊瓶子時，聲音由瓶子和其中水的振動產(chǎn)生；用嘴吹氣時，聲音由瓶中空氣柱的振動產(chǎn)生，故C正確，而A、B、D錯誤。 故選C。
2．D
【解析】A.即將上鉤的魚兒被岸上走動的人嚇跑，說明液體能夠傳聲，故A不合題意；
B.課堂上，我們能聽到老師講課的聲音，說明氣體能夠傳聲，故B不合題意；
C.古代士兵晚上枕著箭筒睡覺，這樣能及早發(fā)現(xiàn)敵情，說明固體能夠傳聲，故C不合題意；
D.將正在發(fā)聲的音叉接觸水面，發(fā)現(xiàn)水面蕩起了波紋，說明發(fā)聲的音叉在振動，故D符合題意。
故選D。
3.D
【解析】當手停止搓動后，“魚洗”仍然能發(fā)出“滋滋”的聲音，說明它仍在振動，故D正確，而A、B、C錯誤。 故選D。
4.（1）振動（2）介質(zhì)（或空氣）
【解析】（1）如圖1，手撥動壓在桌邊的尺子，發(fā)現(xiàn)尺子振動，同時有聲音發(fā)出，說明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。
（2）如圖2，將正在發(fā)聲的手機放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音越來越輕，甚至將要消失，說明聲音的傳播需要介質(zhì)（或空氣）。
5.（1）聲音是由振動產(chǎn)生的（2）空氣能夠傳播聲音（3）不會；月球表面沒有空氣
【解析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音能夠通過固體、液體、氣體等介質(zhì)傳播 , 真空不能傳聲。
【解答】（1）用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時 , 泡沫塑料球被彈起 , 這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體在振動，即聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ;
（2）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能夠傳播聲音 ;
（3）如將上述乙裝置由宇航員帶到月球表面做同樣的實驗，則泡沫小球不會彈起，這是因為月球表面沒有空氣，真空不能傳聲。
浙教版科學七年級（下冊）“沖刺重高”講義（八）
聲音的產(chǎn)生和傳播

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