資源簡介

(共56張PPT)
こうじょうけんがく
工場見學
目 錄
CONTENTS
単語（たんご）
01
工場見學
02
學校新聞
03
練習（れんしゅう）
04
Part 01
単語（たんご）
35
見學（けんがく） 名詞，他動詞 參觀
工場見學（こうじょうけんがく）⑤名詞　　　　　　　　　參觀工廠
みそ ① 名詞 醬，黃醬
黒板（こくばん） 名詞 黑板
予定（よてい） 名詞，他動詞 預定
予定表（よていひょう） 　　　名詞 　　　　　　　　　計劃表
張る（はる） 他動詞 貼，粘
集合（しゅうごう） 名詞，自他動詞 集合
出発（しゅっぱつ） 名詞，自動詞 出發(fā)
弁當（べんとう）③ 名詞 盒飯
散歩（さんぽ） 名詞，自動詞 散步
著く（つく）① 自動詞 到達
質問（しつもん） 名詞，自動詞 提問
事（こと）② 名詞 事情
いろいろ A2，副詞 各種各樣
後（あと）① 名詞 后邊，之后
楽しみ（たのしみ） 名詞 希望，期望
答え（こたえ）② 名詞 回答，答案
答える（こたえる）　　　　　 自動詞 回答，答復
明光市（めいこうし）③ 名詞 　 明光市（地名）
まとめる 他動詞 總結，匯總
新聞（しんぶん） 名詞 報紙
ニュース　　　　　　　　　　 名詞　　　　 　　新聞
載せる（のせる） 他動詞 裝載，刊載，放~上
できる② 自動詞 做成，完成
働く（はたらく） 自動詞 工作，勞動；起作用
原料（げんりょう）③ 名詞 原料
教える（おしえる） 他動詞 教，告訴　　　
大豆（だいず） 名詞 大豆，黃豆
米（こめ）② 名詞 大米
東北（とうほく） 名詞 東北（地區(qū)）
使う（つかう） 他動詞 使用
トン 量詞 噸
従業(yè)員（じゅうぎょういん）③ 名詞 從業(yè)人員，職員
複雑（ふくざつ） A2 復雜
苦労（くろう）① 名詞，自動詞 辛苦，吃苦
楽しい（たのしい）③ A1 快樂，愉快
動詞
（16）
見學（けんがく）
予定（よてい）
張る（はる）
集合（しゅうご）
出発（しゅっぱつ）
散歩（さんぽ）
著く（つく）
質問（しつもん）
答える（こたえる）
まとめる
載せる（のせる）
できる
働く（はたらく）
教える（おしえる）
使う（つかう）
苦労（くろう）
分類
變形
一類動詞（4）
張る（はる）
著く（つく）
働く（はたらく）
使う（つかう）
二類動詞（5）
答える（こたえる）
まとめる
載せる（のせる）
できる
教える（おしえる）
一類動詞（4）
張る（はる）　　他 貼，粘
使う（つかう）　他 使用
著く（つく）　　自 到達
働く（はたらく）自 工作，勞動；起作用
張る（はる）貼る
他 貼，粘
貼照片
貼地圖
貼郵票
寫真を張る
地図を張る
切手を張る
壁（かべ）に寫真を張る
黒板（こくばん）に地図を張る
葉書（はがき）に切手を張る
在墻上貼照片
在黑板上貼地圖
在明信片上貼郵票
表示附著場所的助詞是？
使う（つかう）他 使用
用鋼筆
用英語
動腦筋
ぺんを使う
英語を使う
頭を使う
このかばんは旅行に使います。
これは何に使いますか。這個是用來做什么的？
表示目的的助詞是？
這個包是用來旅游的。
著く（つく）自 到達
働く（はたらく）自 工作，勞動；起作用
電車到了
朋友到了
到家
到車站
到北京
電車が著く
友達がつく
家に著く
駅につく
北京につく
工場で働く
朝から晩まで働く
在工廠工作
從早到晚工作
一類動詞（4）
張る（はる）他 貼，粘
使う（つかう）他 使用
著く（つく）自 到達
働く（はたらく）自 工作，勞動；起作用
動詞 變形 應用 詞組
張る 張ります 在墻上貼地圖 壁に地図を張ります
使う 使います 用英語 英語を使います
著く つきます 朋友到車站 友達が駅に著く
働く 働きます 在工廠從早干到晚 工場で朝から晩まで働きます
二類動詞（5）
答える（こたえる）自 回答
まとめる 他 總結，匯總
載せる（のせる） 他 裝載，刊載，放~上
できる 自 做成，完成
教える（おしえる）他 教，告訴
纏（まと）める （他 V２）總結，匯總|整理
匯總答案
理清想法
答えをまとめる
考えをまとめる
載せる（他 V２ ）
裝載，刊載，放~上
裝載食物
刊載新聞
放書
食べ物を載せる
ニュースを載せる
本を載せる
在車上裝載食物
在報紙上刊載新聞
在桌子上放書
車に食べ物を載せる
新聞にニュースを載せる
機の上に本を載せる
できる （自 V２）完成|會
準備好了
完成作業(yè)了
會游泳
會做飯
準備ができました。
宿題ができました。
水泳（すいえい）ができます。
料理を作ることができます。
教（おし）える （他 V２）教，告訴
教日語
在學校教
指路
日本語を教えます
學校で教えます
道（みち）を教えます
教給學生日語
Ｎに
“に”是助詞，附在表示人的名詞后面，這里表示動作涉及的對象。
學生に日本語を教えます。
【例】
1.金英珠給美月寫了一封信。
金英珠さんは美月さんに手紙を書きました。
2.昨晚給朋友打了電話。
ゆうべ、友達に電話をしました。
に 用法總結
意義 例句
存在的場所 あそこに美月さんがいます。
放在時間名詞后面 李佳さんはいつも６時に起きます。
到達的地點（移動的目的地） 日本に行きます。
移動的目的 旅行に行きます。
動作主體存在的處所 馬に乗ります。
比例的基準（頻率） １日に３回飲みます。
動作附著的場所 貓の首に鈴をつけます。
動作涉及的對象 工場の人にいろいろ質問をしてください。
二類動詞（5）
答える（こたえる）自 回答
まとめる 他 總結，匯總
載せる（のせる） 他 裝載，刊載，放~上
できる 自 做成，完成
教える（おしえる）他 教，告訴
單詞 變形 應用 詞組
答える 答えます 回答提問 質問に答えます
まとめる まとめます 匯總答案 答えをまとめます
載せる 載せます 把新聞刊載在報紙上 ニュースを新聞に載せます
できる できます 做完作業(yè) 宿題ができました
教える 教えます 教給學生日語 學生に日本語を教えます
三類動詞（７）
動詞 變形 應用 詞組
見學けんがく 見學します 去工廠參觀 參觀萬里長城 工場へ見學に行きます
萬里の長城を見學します
予定よてい 予定します
集合しゅうご 集合します 在體育館集合 體育館に集合します
出発しゅっぱつ 出発します
散歩さんぽ 散歩します 去公園散步 公園を散歩します
質問しつもん 質問します 向老師提問 先生に質問します
苦労くろう 苦労します 您辛苦了 ご苦労さまでした
他
他
自他
自
自
自
自
散歩（さんぽ）
（名詞，自 V3）散步
去公園散步
公園を散歩します
Ｎを
　“を”是助詞，附在表示場所或方位的名詞后面，與表示移動的動詞搭配使用，表示經(jīng)過、離開的場所。
常用動詞有「降（お）りる」「通（とお）る」「散歩する」「飛（と）ぶ」「走（はし）る」「渡（わた）る」等。
公園へ散歩に行きます
Ｎを 表示經(jīng)過離開的場所
　“を”是助詞，附在表示場所或方位的名詞后面，與表示移動的動詞搭配使用，表示經(jīng)過、離開的場所。
注意：與【で】進行區(qū)分
(1)如果整個動作都在某個場所內進行，那么【で】【を】均可使用。
例：公園で散歩しましょう。
　　スーパーで買い物をします。→スーパーを買い物をします。
(2)如果整個動作只有一部分在某個場所內進行，那么【を】不能替換為【で】。或者替換之后句子意思會發(fā)生改變。
　私たちは橋を渡（わた）りました。
　飛行機は東の空を飛んでいます。（描述飛機飛過東邊的天空）
　飛行機は東の空で飛んでいます。（描述飛機在東邊空中盤旋）
形容詞（3）
形容詞 分類 應用 詞組
いろいろ A2|副 各種各樣的人 いろいろな人
複雑ふくざつ A2 復雜的想法 複雑な考え
楽（たの）しい A1 快樂的生活 楽しい生活
いろいろ 色々 A2 各種各樣的（種類繁多）
副詞 種種，方方面面
いろいろ話しました。
スーパーでいろいろ買い物をします。
名詞
味噌（みそ）　　　①醬，黃醬
こと　　　　　　　②事情
楽しみ（たのしみ） 希望，期望
東北（とうほく）　 東北（地區(qū)）
味噌（みそ）　　①醬，黃醬
楽しみ（たのしみ） 希望，期望
　　　　　　　　　　愉快，樂趣
楽しむ（他 V1）
快樂，享受；以…為樂
動詞
楽しい A1 快樂，愉快
形容詞
真期待啊。
我的快樂是學習。
楽しみですね。
私の楽しみは勉強です。
東北（とうほく）
名詞 東北（地區(qū)）
関連：
北西ほくせい
南東なんとう
南西なんせい
關聯(lián)詞語P11
學校 がっこう 會社 かいしゃ 病院 びょういん 郵便局
ゆうびんきょく
先生 せんせい 社長 しゃちょう 醫(yī)者 いしゃ 銀行
ぎんこう
生徒 せいと 會社員 かいしゃいん
Part 02
工場見學
こうじょうけんがく
工場見學
開學后第二周，學校安排去工廠參觀。
在教室，周敏老師向同學們說明參觀計劃。
周　敏：みなさん，明日はみそ工場へ見學に行きます。
みんな：はーい。
周　敏：黒板に予定表を貼りました。
　　　　見てください。（同學們看黑板）
　　　　何か質問がありますか。
李 佳：先生何で行きますか。
周　敏：バスで行きます。
李 佳：工場でどんなことをしますか。

動詞て形：變形規(guī)律
一類V Ｖて 二類V Ｖて 三類V Ｖて
ある あって いる いて する して
買う 買って 借りる 借りて 見學する 見學して
勝つ 買って 食べる 食べて 練習する 練習して
書く かいて 付ける 書いて 集合する 集合して
話す 話して 寢る 寢て 質問する 質問して
泳ぐ 泳いで 見る 見て 來る きて

動詞て形：變形規(guī)律
二類動詞：
動詞詞尾る，變て
三類動詞：
する→して
　 來（く）る→來（き）て

動詞て形：變形規(guī)律
一類動詞：
促音變 動詞詞尾為うつる，去詞尾接 って
撥音變 動詞詞尾為むぶぬ，去詞尾接　んで
イ音變 動詞詞尾為く、ぐ，去詞尾接　いて、いで
動詞詞尾為す　 ，去詞尾接 して
特殊變形：行く（いく）　→　行いて　
　　　　　　　　　行って



動詞て形：變形規(guī)律練習
基本型 Ｖて 基本型 Ｖて 基本型 Ｖて
働く 働いて 楽しむ 楽しんで まとめる まとめて
使う 使って 始まる 始まって できる できて
張る 張って 答える 答えて 出発する 出発して
弾く 弾いて 載せる 載せて 散歩する 散歩して
飲む 飲んで 教える 教えて 來る きて

動詞て形：語法意義
1.表示中頓
　お弁當を食べて、公園を散歩しましょう。
2.表示動作先后順序
　図書館へ行って本を借りて、家へ帰（かえ）りました。
3.表示方式或手段
　バスに乗って學校に行きます。
4.表示原因理由
　用事（ようじ）があって、會社を休みました。

Vて＋ください
表示提出要求，“請”。因含有命令語氣，一般用于上級對下級、長輩對晚輩或平輩之間。
　1.明日朝7時に図書館の前に集合してください。
　2.渡辺さん,ちょっと來てください。
　3.35ページの絵を見てください。
　4.ここに名前を書いてくださいませんか。
當所提要求不屬于對方應該做的事情時，應采用“Vてくださいませんか”“Vていただけませんか”
練習
　請在這休息。
　ここで休んでください。
　請把這個地圖貼在墻上。
この地図を壁に張ってください。
　請回答這個提問。
　この質問に答えてください。
請明早6點起床。
　あしたの朝６時に起きてください。
工場見學
開學后第二周，學校安排去工廠參觀。
在教室，周敏老師向同學們說明參觀計劃。
周　敏：みなさん，明日はみそ工場へ見學に行きます。
みんな：はーい。
周　敏：黒板に予定表を貼りました。
　　　　見てください。（同學們看黑板）
　　　　何か質問がありますか。
李 佳：先生何で行きますか。
周　敏：バスで行きます。
李 佳：工場でどんなことをしますか。
なに＆なん
一、「何」在后續(xù)助詞的時候，讀音取決于后面的助詞：
なに＆なん
一、「何」在后續(xù)助詞的時候，讀音取決于后面的助詞：
なに＆なん
一、「何」在后續(xù)助詞的時候，讀音取決于后面的助詞：
なに＆なん
二、「何」組成合成詞的時候，讀音取決于含義：
1.「何」表示“幾個”時，讀「なん」（＝how many）
　　何人（なんにん）“幾個人”；
　　何回（なんかい）“幾次”；
　　何時（なんじ）“幾點”；
　　何色（なんしょく）“幾種顏色”；
2.「何」表示“什么”時，讀「なに」（＝what kind of、which）
　　何色（なにいろ）“什么顏色”；
　　何事（なにごと）“什么事情”；
工場見學
開學后第二周，學校安排去工廠參觀。
在教室，周敏老師向同學們說明參觀計劃。
周　敏：みなさん，明日はみそ工場へ見學に行きます。
みんな：はーい。
周　敏：黒板に予定表を貼りました。
　　　　見てください。（同學們看黑板）
　　　　何か質問がありますか。
李 佳：先生何で行きますか。
周　敏：バスで行きます。
李 佳：工場でどんなことをしますか。
工場見學
周　敏：工場の中を見學します。
工場の人にいろいろ質問をしてください。
バトル：先生,公園を散歩しますね。
公園は工場の近くにありますか。
周　敏：はい。見學のあと,お弁當を食べて,
公園を散歩しましょう。
金英珠：いいですね。うれしい。
表達喜悅
工場見學
（放學后）
健太：明日の見學,楽しみですね。
王文：ええ,明光市のみそはとても有名です。
工場の人にいろいろ質問をしましょう。
健太：いいですね。
答えをまとめて,學校の新聞に載せましょう。
王文：それじゃ,またあした。
健太：じゃあね,バイバイ。
表達期待
工場見學
動詞的簡體形
動詞的簡體形就是動詞的基本型相同。
Part 03
學校新聞
がっこう　しんぶん
學校新聞
王文、健太等把參觀工廠的情況整理出來，登在學校板報上。
9月14日，私たちはみそ工場へ見學に行きました。工場はあまり大きくなかったです。私たちは工場の人にたくさん質問をしました。
工場はいつできましたか。
　1980年にできました。古い工場です。
1日に何時間くらい働きますか。
　8時間です。
みその原料を教えてください。
　大豆や米などです。
どこの大豆ですか。
　東北の大豆を使います。
どのくらい作りますか。
　1年に2000トンくらいです。
従業(yè)員は何人ですか。
　40人です。
　みその作り方は複雑です。とても時間がかかります。工場を見學して,工場の皆さんの苦労が分かりました。
　見學はとても楽しかったです。工場の皆さん,どうもありがとうございました。
Ｖ方（かた）
后綴“方”前接動詞中頓形構成名詞，表示方法、手段、樣子、情況等。
例：
1.この料理の作り方を教えてください。
2.私はこの漢字の読み方が分かりません。
3.お二人の見方が同じです。
4.ぼくは買い物の仕方（しかた）が下手です。
注意：【する】衍生出來的單詞：勉強する、電話する等不能直接接續(xù)【方】，而使用【勉強の仕方】【電話の仕方】
動詞中頓形=Vます形去ます
みその原料を教えてください。
　大豆や米などです。
どこの大豆ですか。
　東北の大豆を使います。
どのくらい作りますか。
　1年に2000トンくらいです。
従業(yè)員は何人ですか。
　40人です。
　みその作り方は複雑です。とても時間がかかります。工場を見學して,工場の皆さんの苦労が分かりました。
　見學はとても楽しかったです。工場の皆さん,どうもありがとうございました。
Part 04
練習
れんしゅう
演講完畢 謝謝觀看

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