資源簡介

第二單元 師友結伴同行
一、同儕攜手共進
【構建知識網絡】
人際關系樹輪圖——感知自我人際狀況
受人歡迎的人的共同點
什么是朋友
與友同行——促進人際溝通 友誼的作用
交友的方法
男生女生交往的意義[]
男生女生正常、健康交往
青春期異性之間容易產生好感和愛慕
把握青春 把握情感 男生女生之間的情感要理智對待
異性交往要學會自我保護
【對應考點】
內容標準二1.2了解青春期閉鎖心理現象及危害,積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。
1.3正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的方式與異性交往。
【考點精要】
1．認識閉鎖心理的危害，保持積極開放的心態
（1）閉鎖心理的含義
閉鎖心理是將自己的心理活動進行自我封閉，不輕易外露。
（2）形成良好人際關系的意義。
如果封閉自己，只會使自己陷入孤立。良好的人際關系是相互選擇的結果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。
（3）交往中受人歡迎的品質
真誠、友好、善良、負責任、熱情、友好、幽默等品德，會使我們在交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
如何消除閉鎖心理，培養熱情、開朗的性格？
（1）正確認識自己，客觀對待自己。（2）認識閉鎖心理的危害，敞開自己的心扉。（3）積極交往，開放自我。（4）善于關心別人。
2．友情的作用（交友的益處）
（1）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。
（2）在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
3．學會交友（交友的原則）
（1）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的。
（2）欣賞他人、贊賞他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通，就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
（4）我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。
4．與異性同學的交往
（1）作用（與異性交往的意義）
①可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展。
②可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。
③還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。
（2）男女同學之間如何進行正常、健康的交往？
①既要相互尊重，又要自重自愛。
②既要開放自己，又要掌握分寸。
③既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。
④真誠待人，坦然大方。[]
（3）對待男女同學之間情感的要求（如何把握情感？\如何正確處理男女生之間的情感？)
①要慎重對待、理智選擇。
②當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。
③在異性交往中學會自我保護。
二、老師伴我同行
【構建知識網絡】
日常生活中的老師
我給老師畫個像 信息時代的老師 知師信師
培養人格的老師
高尚的人格
我愛我的老師 夸夸我的老師 愛師敬師
融洽的師生關系
傳統師生關系
新型師生關系
主動溝通
共筑師生情感橋梁 溝通的有效方法 和諧的師生關系
師生交往的禮儀
【對應考點】
內容標準二1.4了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。
【考點精要】
1．尊敬熱愛教師原因
（1）尊敬老師，是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。
（2）老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。
（3）老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
2．新型師生關系
新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
3．共筑師生情感橋梁（中學生應該如何與老師相處？）
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
（2）掌握與老師溝通的方法：① 從老師的角度看問題。② 正確對待老師的表揚和批評。③ 原諒老師的錯誤。[]
（3）掌握與老師交往的禮儀：① 禮貌待師 ② 注意場合 ③ 勿失分寸[]
4．正確對待老師的表揚和批評
（1）老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的批評是愛護，鞭策，也是期待。表揚和批評帶來的成功和挫折的體驗都是人生的財富。
（2）受到表揚要再接再厲，受到批評要做到有則改之，無則加勉。
（3）當老師批評錯的時候，要原諒老師的錯誤，尊重老師，用恰當的方式指出老師的錯誤。
【強化訓練】
一、單項選擇
1.【2012湖南株州】孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告誡我們在交友時，要選擇 做朋友。D
A．講哥們義氣的人 B．與自己志趣相投的人
C．經常說我好話的人 D．正直、誠信、見多識廣的人
2.在中學時代，男女同學應“交往有度，純化友誼”，下列做法不正確的是
A．交往中要落落大方，掌握分寸 B.提倡群體交往、集體活動
C．同學之間要互相幫助，互相學習 D.禁止進行學習之外的交往
3.【2013年紅河哈尼族彝族自治州】“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是
A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法
C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪
4.【2013云南八市】在新型師生關系背景下，我們可以
A．在課堂上直接指出老師的錯誤
B．把老師當成良師，又當成真摯的朋友
C．讓老師主動迎合我們
D．與老師交往不必注意禮節，可以稱兄道弟
二、多項選擇
5.【2013云南八市】同桌小靜性格內向、膽小怕羞、不善言辭、喜歡獨來獨往。你會告訴她
A.如果封閉自己，會使我們的“人際關系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立
B.保持積極開放的心態。能分享快樂．才會被更多人接納
C.謹慎交友就是處處提防，時時小心
D.朋友在人生道路上的重要性
6.“男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠蔭場上馳騁/女孩喜歡在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/女孩常對溪流講/我會欣賞……”這首小詩告訴我們，男女同學的交往
A.不可能有真正的友誼 B.各有優勢，可以取長補短
C.可以互相幫助，促進個性的全面發展D.差別太大，很難找到共同語言，交流非常困難
7.【2012廣東】小強同學上課時喜歡和同學說悄悄話，經常受到老師的批評，總想尋機報復老師。一次，他發現老師檢查作業時，叫錯了同學的名字，就哈哈大笑，引起其他同學起哄。對上述行為的看法，你認為正確的是
A. 老師沒有做到為人師表，應該當場向學生道歉
B．要尊重老師、理解老師，諒解老師的一時過失
C．小強應該遵守課堂紀律，虛心接受老師的批評
D. 其他同學應該明辨是非，要敢于制止違紀行為
8.【2013年荊州市】禮貌是人際交往中的基本修養之一，禮貌待人是對人的尊重。老師是我們交往的主要對象之一，我們應這樣禮貌待師
A.見到老師主動問好 B.借機打聽老師的隱私
C.進老師辦公室先敲門 D.從背后突然拍打老師以示親熱
三、觀察與思考
9.【2012湘潭】師生之間
材料一：2012年5月8日20時38分，當四車連撞的那一瞬間，佳木斯市十九中九年級班主任張麗莉沖上前，拉開兩名學生后，自己被碾在車下，導致高位截肢，生命垂危。她被稱贊為“最美女教師”。就是這樣一位老師，夏天在教室地上灑水為同學們降溫，冬天買來電水壺給同學們燒開水，為了帶好班級，她選擇先不要孩子，她把班里53名學生都當成自己的孩子。“愛你”被學生寫在黑板上，也寫在心靈里。　
材料二：“我愛陽光，我愛月光，我更愛老師的目光。目光里閃爍著智慧，閃爍著理想，透過我心靈的門窗，閃閃發光……”。確實，老師的每一個目光都會透露給我們一種不同尋常的含義，時而溫柔、時而欣慰、時而嚴肅、時而責備……可是那些責備和批評，卻讓我們和老師的距離越來越遠……
閱讀材料，運用有關知識回答下列問題：
（1）“最美女教師”讓我們深切地感受到了老師的愛與責任。但生活中，這份愛與責任有時也會讓你感受到委屈和傷害。結合材料請談談你對師生關系的全面認識。
（2）“當責備和批評讓我們和老師的距離越來越遠……”，我們該怎么做呢？
四、活動與探究
10.材料一 在一場班級之間的男子籃球賽中，賽場旁有女生加油的班級比沒有女生加油的班級更賣力一些，更奮進一些。
材料二 心理學研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生著微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發現自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。
(1)我們所見到的班級都是男生女生混合組成的，請結合所學知識，說明這樣編排的原因。
(2)在班集體中男生女生經常會發生一些矛盾、沖突，請結合所學知識，談一談男女生應如何更好地相處，充分地發揮“異性效應”。
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參考答案：
1.D 2.D 3.D 4.B 5.ABD 6.BC 7.BCD 8.AC
9．（1）師生之間可以是親密和諧的朋友關系，因為老師的關心和愛護，讓我們的學習生活充滿快樂；師生之間也會有矛盾和隔閡，因為師生角色和地位、看問題的立場和視角的分歧都會妨礙師生之間的交往。
（2）答：尊重老師；理解老師、換位思考；坦誠交流；關心老師；其他圍繞主題言之有理的答案均可酌情計分。
10.(1)男女生之間存在的性別差異，在正常交往的過程中可以互補，從而使集體更加團結，可以使我們在性格、智力、能力等方面的優勢得到展示，有利于個性的充分發展；可以消除兩性間的神秘感，有利于培養健康的性心理。(2)自然、大方地進行交往，建立純潔的友情；性格發展上取長補短，提高學習效率；真實坦誠，平等待人，學會尊重對方；學會自愛、自重。
我的人際圈——人際狀況認知
同學·朋友
同儕攜手共進
讓我們蕩起雙槳
男生·女生
老師伴我成長
我知我師 我愛我師
師生交往新空間
師生交往新觀念
主動溝通
健康成長

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