資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教學(xué)課題 被動(dòng)運(yùn)輸（第一課時(shí)） 課型 講授
學(xué)情分析 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用等知識(shí)，教學(xué)中教師可利用學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的基本思路。通過(guò)交流互動(dòng)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜的概念，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo) 1、說(shuō)出滲透作用的原理及發(fā)生的條件 2、闡述動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的結(jié)構(gòu)條件 3、闡述植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的結(jié)構(gòu)條件并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解水分進(jìn)出細(xì)胞的原理為滲透作用 滲透作用發(fā)生的條件和概念
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜 滲透作用發(fā)生的條件和概念
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)冊(cè) 授課教師 姚瑩 授課時(shí)間 2022年 月 日
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 旁批
導(dǎo)入：結(jié)合生活實(shí)際，展示三個(gè)實(shí)例：生活中輸液用的是生理鹽水？ 細(xì)胞膜的制備方法？ 用鹽來(lái)消滅入侵生物非洲大蝸牛？ 發(fā)生這些現(xiàn)象的原因是什么？ 引出實(shí)驗(yàn)，分析動(dòng)物細(xì)胞在不同條件下的吸水和失水形態(tài)上的變化以及宏觀上水分子的運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生思考水分進(jìn)出細(xì)胞的原理。 通過(guò)滲透現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)展示，結(jié)合“問(wèn)題探討”使學(xué)生領(lǐng)會(huì)半透膜特性及滲透條件：①發(fā)生了什么現(xiàn)象？②漏斗內(nèi)的液面為什么會(huì)上升？③如果將半透膜換成一層紗布漏斗內(nèi)的液面還會(huì)上升嗎？如果將燒杯中的清水換成同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果又怎樣？④漏斗中的液面會(huì)不會(huì)無(wú)限上升？ 如果將燒杯中的溶液換成低濃度蔗糖，會(huì)出現(xiàn)什么情況？將漏斗和燒杯中的溶液互換，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 比較水分進(jìn)出動(dòng)物細(xì)胞的條件，總結(jié)得出水分進(jìn)出細(xì)胞的方式 展示實(shí)驗(yàn)，放置在清水和蔗糖溶液中蘿卜條的形態(tài)，觀察比較總結(jié)：植物細(xì)胞中會(huì)發(fā)生水分的進(jìn)出？水分進(jìn)出是否是滲透作用呢？ ①提出問(wèn)題：回顧成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)聯(lián)系關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題。 ②問(wèn)題定向：植物細(xì)胞哪些結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜？ ③作出假設(shè)：學(xué)生作出假設(shè)“原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜”。 ④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和預(yù)期結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 ⑤表達(dá)交流與點(diǎn)評(píng)完善并動(dòng)畫(huà)展示質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象。 ⑥分析結(jié)果，得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若與預(yù)期相一致可以得出結(jié)論“成熟植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。”
教學(xué)反思
思備三年成名師
教學(xué)課題 被動(dòng)運(yùn)輸（第二課時(shí)） 課型 講授
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，了解這些物質(zhì)在細(xì)胞中的重要作用。在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解到水的輸入和輸出對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要。因此可以從物質(zhì)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生物學(xué)意義出發(fā)，解釋被動(dòng)運(yùn)輸為什么不需要消耗能量。
教學(xué)目標(biāo) 1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞吸水失水，總結(jié)水分子進(jìn)出細(xì)胞的特點(diǎn)（科學(xué)探究）。 2.根據(jù)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，推理哪些物質(zhì)可以自由擴(kuò)散經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜，哪些物質(zhì)需要協(xié)助擴(kuò)散通過(guò)細(xì)細(xì)胞膜。（科學(xué)思維） 3. 根據(jù)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)方案解決鹽堿地改良問(wèn)題。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.被動(dòng)運(yùn)輸是以擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞，不需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)能量的運(yùn)輸過(guò)程。 2. 被動(dòng)運(yùn)輸分為不需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的自由擴(kuò)散和需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助擴(kuò)散。 3. 濃度差和溫度會(huì)影響細(xì)胞膜的運(yùn)輸效率。
1.被動(dòng)運(yùn)輸是以擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞，不需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)能量的運(yùn)輸過(guò)程。 2. 被動(dòng)運(yùn)輸分為不需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的自由擴(kuò)散和需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助擴(kuò)散。 3. 濃度差和溫度會(huì)影響細(xì)胞膜的運(yùn)輸效率。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)冊(cè) 授課教師 姚瑩 授課時(shí)間 2022年 月 日
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 旁批
“導(dǎo)”介紹我國(guó)的鹽堿地分布狀況和鹽堿地改良的重要意義。 展示鹽堿地的農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況。 問(wèn)題：為什么農(nóng)作物在鹽堿地的生長(zhǎng)狀況不如在正常土壤中的生長(zhǎng)狀況呢？ 資料展示：鹽堿地的土壤成分與正常土壤成分的區(qū)別。 布置學(xué)習(xí)任務(wù)：分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鹽堿地對(duì)植物細(xì)胞的危害。 提供 實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥鱗片葉、氯化鈉溶液、清水。 實(shí)驗(yàn)用具：光學(xué)顯微鏡、鑷子、滴管、蓋玻片、載玻片。 問(wèn)題： 1. 鹽水中的植物細(xì)胞發(fā)生了什么樣的變化？ 2. 聯(lián)系滲透作用的相關(guān)知識(shí)，你覺(jué)得這種現(xiàn)象形成的原因是什么？ 問(wèn)題： 1. 剛才的實(shí)驗(yàn)中，水的流動(dòng)方向是怎么樣的？ 2. 這個(gè)過(guò)程是不是自發(fā)的？需要細(xì)胞提供能量嗎？ 教師總結(jié)水分子跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。 其他的物質(zhì)是否也是這樣進(jìn)出細(xì)胞膜的？ 布置任務(wù)： 探究甘油中植物細(xì)胞的變化。（質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原） 問(wèn)題：為什么質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原了？ 這說(shuō)明除了水之外，還有什么物質(zhì)也可以通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞？ 根據(jù)細(xì)胞生活所需的物質(zhì)種類，你認(rèn)為哪些物質(zhì)還能夠通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞？ 展示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，磷脂雙分子層中間為疏水層。 問(wèn)題：水分子可以通過(guò)中間為疏水層的磷脂雙分子層嗎？ 展示人工合成的磷脂雙分子層和真正的細(xì)胞膜在運(yùn)輸水效率上的不同。 以上材料說(shuō)明水分子是如何通過(guò)細(xì)胞膜的？ 展示細(xì)胞膜的帶電荷特性。 問(wèn)題：離子又是如何通過(guò)細(xì)胞膜的呢？ 播放動(dòng)畫(huà)： 細(xì)胞膜的自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散（通道蛋白與載體蛋白） 問(wèn)題： 1. 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散有什么不同？ 2. 水和離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式與小分子有機(jī)物通過(guò)細(xì)胞的方式有什么不同？ 展示圖片： 鹽堿地上的作物生長(zhǎng)。 問(wèn)題： 你現(xiàn)在能夠設(shè)計(jì)一種方案改善鹽堿地上的農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況嗎？ 寫(xiě)出實(shí)踐中你可能遇到的問(wèn)題。并且根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)出方案 提示學(xué)生可以從改良土地和改良植物兩個(gè)方面著手。 不同小組之間互評(píng)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)理由。 展示焦裕祿和袁隆平工作的照片，介紹焦裕祿和袁隆平為了攻克鹽堿地問(wèn)題所做的措施。布置課后任務(wù)要求學(xué)生深入了解他們的事跡。
教學(xué)反思
思備三年成名師
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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