資源簡(jiǎn)介

第四單元 做知法守法用法的人
一、感受法律的尊嚴(yán)
【構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一3.1知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
3.2懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。
3.4了解一般違法和犯罪的區(qū)別，知道不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
【考點(diǎn)精要】
1. 生活中的規(guī)則
主要有三種類型：道德，紀(jì)律、規(guī)章，法律。
2.法律
含義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)范。
特征：(1)由國(guó)家制定或認(rèn)可的。 (2)靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。這是法律最主要的特征，也是法律與其他行為規(guī)范的最根本區(qū)別。 (3)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力（法律面前人人平等）。
作用：①規(guī)范作用，具體表現(xiàn)在它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理。②保護(hù)作用，即法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。
3.一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系及為我們的啟示是什么？
區(qū)別：(1)對(duì)社會(huì)危害程度不同。一般違法行為的情節(jié)輕微，對(duì)社會(huì)危害不大。而犯罪的情節(jié)較重，具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。(2)觸犯法律不同。一般違法行為只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，而犯罪是一種觸犯刑法的行為。(3)處罰的方法不同。民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，行政違法行為要由行政機(jī)關(guān)給予行政制裁，而犯罪行為則由人民法院依法判處刑罰。
聯(lián)系：一般違法和犯罪都具有社會(huì)危害性，都違反了法律、法規(guī)，都應(yīng)受到法律制裁。一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，不良行為、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的。
啟示：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友、遠(yuǎn)離各種不良誘惑，依法自律等。
4.違法行為的類別
根據(jù)其違反的法律，違法行為可分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。
行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。例如違反治安管理處罰法、義務(wù)教育法、環(huán)境保護(hù)法的行為均屬行政違法行為。
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。例如違反民法的行為就屬于民事違法行為。
刑事違法行為就是違反刑法的行為。例如殺人、放火、搶劫等均屬刑事違法行為。
5.犯罪
概念：犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。
三個(gè)基本特征
(1)犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。
(2)犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。
(3)犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果。
二、法律護(hù)我成長(zhǎng)
【構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
【考點(diǎn)精要】
1.為什么未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)（對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性）
①未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱。②未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任
2.對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的意義：①有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，培育良好的品德，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，預(yù)防未成年人違法犯罪。②有利于為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
3.我國(guó)專門保護(hù)未成人正當(dāng)權(quán)利的法律：《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》
4.對(duì)未成年人有哪些特殊保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
家庭保護(hù)的內(nèi)容：依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；尊重未成年人受教育的權(quán)利；以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑?dǎo)未成年人；不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人。
學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容：①全面貫徹國(guó)家的教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；②關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；③尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；④保護(hù)未成年人在學(xué)校活動(dòng)中的人身安全和健康。
社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容：①保護(hù)未成年人智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、等合法權(quán)益；②任何組織和個(gè)人不招用未滿16周歲的未成年人；③公共場(chǎng)所對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開放；④禁止未成年人進(jìn)行營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等；⑤嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書報(bào)刊音像制品。⑥為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作等。
5.侵害未成年人合法權(quán)益的行為：家庭：父母每天沉迷打麻將對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)不盡責(zé)；學(xué)校：老師侮罵、體罰學(xué)生。社會(huì)：允許未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，招收未滿十六周歲的未成年人做工。
6.為減少、防止侵害未成年人合法權(quán)益的行為發(fā)生（為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)）的措施、方法（提建議）：①家庭：監(jiān)護(hù)人認(rèn)真履行家庭保護(hù)的職責(zé)，以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑?dǎo)未成年人健康成長(zhǎng)。②學(xué)校：認(rèn)真履行學(xué)校保護(hù)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和監(jiān)管。③社會(huì)：積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，盡到社會(huì)保護(hù)的職責(zé)。④國(guó)家：有關(guān)部門嚴(yán)厲查處打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的違法行為。⑤青少年：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高明辨是非的能力，自覺抵制不良誘惑，依法律己依法維權(quán)。
7.維護(hù)合法權(quán)益的有效途徑有哪些？
非訴訟手段（包括：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴等，這是常用的有效手段）；訴訟手段（最有效的手段）。
8.訴訟的類型有哪些？
刑事訴訟（公訴、自訴）、民事訴訟、行政訴訟。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇
1.【2013天津】我國(guó)刑法規(guī)定的刑罰種類分為主刑和附加刑。下列屬于附加刑的是
A．管制 B．有期徒刑
C．罰金 D．無(wú)期徒刑
2.【2013安徽】某市公安、工商、教育、文化、衛(wèi)生等有關(guān)部門，經(jīng)常聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行清理整治。這一舉措，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
3．初中生林宇的父親因工傷住院治療，老板卻拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)用。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法支付訴訟費(fèi)用，可林宇一定要為爸爸討回公道。這時(shí)林宇應(yīng)該懂得
A.采用行政訴訟解決糾紛 B．通過(guò)刑事訴訟進(jìn)行維權(quán)
C．法律保護(hù)公民的一切權(quán)益 D.通過(guò)法律援助的途徑維權(quán)
4.【2013重慶】某名人的兒子方某19歲，為尋刺激，突發(fā)奇想給某機(jī)場(chǎng)撥打了“報(bào)警”電話，稱一架航班有炸彈。警方和機(jī)場(chǎng)立即調(diào)動(dòng)了大批人員進(jìn)行安全檢查，航班因此被延誤5個(gè)小時(shí)，損失上百萬(wàn)。目前，方某已被公安機(jī)關(guān)抓獲。上述材料告訴我們
①公民要學(xué)法、守法、用法，依法規(guī)范自身行為 ②擾亂社會(huì)治安的嚴(yán)重違法行為，應(yīng)受法律制裁 ③憲法規(guī)定公民享有言論自由，開個(gè)玩笑沒什么大不了的 ④公民在法律面前一律平等，任何人違法都要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
二、多項(xiàng)選擇
5.【2013昆明】“厭學(xué)→逃學(xué)→輟學(xué)→流失社會(huì)→劣跡行為→違法犯罪”，幾乎是未成年人走向犯罪道路的行為軌跡。這警示我們
A.要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)
B.大錯(cuò)不要犯，犯點(diǎn)兒小錯(cuò)無(wú)所謂
C.要增強(qiáng)法制觀念，重視品德修養(yǎng)
D.一個(gè)人走上違法犯罪的道路往往有一個(gè)演變的 過(guò)程，所以要防微杜漸
6.【2013蘇州】右圖“中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)一些人集體闖紅燈 現(xiàn)象的調(diào)侃，即“只要湊夠一撮人，管他紅燈還綠燈。”“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為屬于
A.違反社會(huì)公德的行為 B.受從眾心理影響的行為
C.擾亂社會(huì)公共秩序的行為 D.要受到刑罰處罰的行為
7.【2013年玉林】2012年9月4日，消費(fèi)者禤先生在我市一廚具行內(nèi)購(gòu)買了一個(gè)高壓鍋，9月7日在使用中發(fā)生爆炸，并燙傷兩人。禤先生可以采用的維權(quán)途徑有
A.與商家協(xié)商索賠 B.向消費(fèi)者協(xié)會(huì)尋求幫助
C.向有關(guān)政府部門申訴 D.向法院提起訴訟
8.對(duì)右邊漫畫中的醉酒駕車者，交警的回答合乎法理的是
A.“那拘留就免了，多罰點(diǎn)款吧！”
B.“對(duì)不起，我們必須依法辦事！”
C.“原來(lái)是局長(zhǎng)朋友，下次注意點(diǎn)！”
D.“法律面前人人平等，局長(zhǎng)朋友也不例外”
三、觀察與思考
9.【2013河池市】《河池日?qǐng)?bào)》5月10 報(bào)訊，都安縣職校學(xué)生譚某在其QQ空間發(fā)布“都安首例H7N9禽流感在瑤中確診”、“都安二高發(fā)生一起命案”等多篇信息，引起社會(huì)恐慌。都安縣公安局網(wǎng)安大隊(duì)迅速調(diào)查取證，最終認(rèn)定譚某造謠，并根據(jù)《治安管理處罰法》規(guī)定，對(duì)譚某進(jìn)行治安處罰。
(1)譚某的行為屬于何種違法行為 他受到處罰屬于什么類型的制裁
上述案例對(duì)你有什么警示 (至少兩點(diǎn))
四、活動(dòng)與探索
10.2009年，桂林市義務(wù)教育階段學(xué)校有“留守兒童”6．49萬(wàn)人，“留守兒童”占在校人數(shù)的20%以上。“留守兒童”長(zhǎng)期與父母分離，缺少有效的引導(dǎo)和管理，易形成孤僻、厭學(xué)、叛逆等心理障礙。為解決“留守兒童”教育問題，桂林市各縣（區(qū)）學(xué)校開展了一系列的關(guān)愛“留守兒童”活動(dòng)。請(qǐng)你加入到下列活動(dòng)中來(lái)：
（1）學(xué)校開展“關(guān)愛留守兒童，我們的共同責(zé)任”演講活動(dòng)，如果你是演講者，你的演講詞可能要用到思想品德課中的哪些知識(shí)？
（2）班會(huì)課上，大家圍繞如何解決“留守兒童”教育問題暢所欲言。請(qǐng)你從家庭、學(xué)校、社會(huì)中任選兩方面就如何履行對(duì)“留守兒童”的教育責(zé)任分別提一條合理化建議。
家庭方面：
學(xué)校方面：
社會(huì)方面：
參考答案：
1.C 2.C 3.D 4.D 5.ABD 6.ABC 7.ABCD 8.BD
9. （1）行政違法行為，行政制裁。
（2）①干擾相關(guān)部門正常工作秩序甚至影響正常出警和搶險(xiǎn)；
②引起群眾恐慌，影響人們正常的生產(chǎn)生活，浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力；
③相關(guān)責(zé)任人被追究責(zé)任。觸犯刑法的，要追究刑事責(zé)任。
10.（1）未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任；未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力，需要國(guó)家給予特殊保護(hù)；受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)；義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)；關(guān)愛未成年人的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任；奉獻(xiàn)精神，是具有高度社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。（2）家庭方面：父母或其他監(jiān)護(hù)人要依法履行對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利；外出家長(zhǎng)應(yīng)盡量通過(guò)電話、書信等方式經(jīng)常與孩子、學(xué)校、老師聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。學(xué)校方面：加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的身心健康和合法權(quán)益的保護(hù)，通過(guò)設(shè)立“留守兒童之家”、 “留守兒童信箱”和開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等幫助“留守兒童”解決成長(zhǎng)中的心理、學(xué)習(xí)、生活等問題，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，幫助他們提高自我管理、自我保護(hù)的能力。社會(huì)方面：積極創(chuàng)造有利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，讓他們“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”；有關(guān)部門組織青年志愿者經(jīng)常走訪、幫助 “留守兒童”；組織動(dòng)員社會(huì)力量捐資創(chuàng)辦農(nóng)村兒童活動(dòng)中心，開展豐富多彩的課外教育活動(dòng)等。
【解題方法】
巧解漫畫題
漫畫題是一種新穎題型，解答時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
第一，全面觀察漫畫，它包括四個(gè)方面：(1)觀察畫面中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情； (2)觀察畫面形成的特定背景；(3)觀察畫面中對(duì)特定情景的提示和理解；(4)觀察畫面中的標(biāo)題。只有全面觀察漫畫才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫所要揭示的問題。
第二，重視對(duì)漫畫標(biāo)題的分析。有的漫畫僅從畫面難以確定它要揭示的問題。這時(shí)就要重視標(biāo)題的分析。標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往反映出漫畫的主題思想。
第三，聯(lián)系教材知識(shí)，尋找解題依據(jù)。“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，要注意聯(lián)系教材知識(shí)，而且思維的角度盡可能多樣化，從學(xué)過(guò)的知識(shí)中尋找解答的依據(jù)。
第四，要依據(jù)試題的不同類型組織答案。
對(duì)漫畫類選擇題，要根據(jù)題干的規(guī)定性，結(jié)合漫畫寓意，對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)分析，然后決定取舍。如果是單項(xiàng)選擇題，只要選出一個(gè)與漫畫寓意最符合的選項(xiàng)即可；如果是不定項(xiàng)選擇題，凡符合漫畫寓意的都要選。排除法是解答此類題的比較好的方法，一般情況下，錯(cuò)誤選項(xiàng)要排除(逆向選擇題除外)；與漫畫寓意無(wú)關(guān)的選項(xiàng)要排除；觀點(diǎn)本身模棱兩可的選項(xiàng)也要排除。
解答主觀性漫畫題，除了要準(zhǔn)確表達(dá)出漫畫的寓意外，更重要的是能夠運(yùn)用教材知識(shí)對(duì)漫畫所揭示的問題進(jìn)行分析。一析(剖析漫畫)、二聯(lián)(聯(lián)系教材)、三解(解答問題)是做好主觀性漫畫題的三大步。
感受法律
的尊嚴(yán)
走近法律
我們身邊的規(guī)則
社會(huì)生活離不開規(guī)則
生活中規(guī)則有很多種
法律是特殊的行為規(guī)范
生活離不開法律
法律規(guī)范人們的行為
法律具有保護(hù)作用
法不可違
誰(shuí)都不能違法
不違法是人們的行為底線
違法行為的含義和類別
一般違法行為
犯罪必受懲罰
犯罪及其基本特征
刑罰及我國(guó)刑罰的種類
防患于未然
認(rèn)清犯罪危害
道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系
違法犯罪所付出的代價(jià)極大
要遠(yuǎn)離違法犯罪
加強(qiáng)自我防范
從小事做起，預(yù)防違法犯罪
預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容
防微杜漸，防患于未然
家庭要依法履行對(duì)未成年人
撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)
學(xué)校要對(duì)未成年人進(jìn)行教育，
對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)
益實(shí)施保護(hù)
法律護(hù)
我成長(zhǎng)
特殊的保護(hù)
特殊的愛
家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人
健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
公檢法以及司法行政部門要依
法對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)
善用法律
保護(hù)自己
求助有路
法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器
非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段
敢打官司
打官司是維護(hù)權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段
訴訟的三種類型
善于斗爭(zhēng)
維護(hù)自己的合法權(quán)益是每個(gè)公民的責(zé)任
機(jī)智勇敢，不能硬拼

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