資源簡介

碳和碳的化合物
教學目標：
知識目標：掌握CO2的實驗室制法，物理性質，化學性質以及CO的化學性質。
能力目標：培養學生分析問題，解決問題及總結歸納問題的能力。
情感目標：培養學生熱愛科學的思想品質和增強愛護環境、保護環境的意識。
教學重點：CO2的實驗室制法，物理性質，化學性質以及CO的化學性質。
教學難點：培養學生分析問題，解決問題及總結歸納問題的能力。
教學過程：
從全球溫度升高現象引出CO2
某同學設計了下列幾種實驗室制CO2的方法：
木炭在氧氣中燃燒
2．碳酸鈣高溫煅燒
3．碳酸鈣與稀硫酸反應
4．碳酸鈣與濃鹽酸反應
5．碳酸鈣與稀鹽酸反應
6．碳酸鈉與稀鹽酸反應
你認為可操作性最強最合理的是___(理由)
（學生板演）實驗室制CO2的反應原理：__________________。
根據該反應原理,可選下列發生裝置中的_______。
如果給你的器材中沒有長頸漏斗,只有普通漏斗,你能想到什么辦法改進裝置使之可行嗎
根據CO2的物理性質,可選下列收集裝置中的_______
CO2的收集方法：向上排空氣法------ρco2>ρ空氣
1。你能否設計實驗證明在相同條件下CO2的密度大于空氣的密度
CO2為何不能用排水法收集？它僅僅是簡單的溶于水嗎？
那你能否證明CO2能與水發生化學反應？（投影活動課件）
紫色石蕊會一直呈現紅色嗎？為什么？（投影活動課件）
根據CO2與H2O反應生成H2CO3能說明CO2是酸性氧化物嗎？那么，怎樣才能證明CO2是酸性氧化物呢？
1。 三支充滿CO2的試管分別倒扣于盛有水、澄清石灰水，氫氧化鈉溶液的水槽中，根據實驗現象判斷水槽A、B、C中分別是什么，并說明理由。
2．檢驗CO2用___________，除去混在其它氣體中的CO2最好用_______
A 水 B 澄清石灰水 C 氫氧化納溶液
（學生歸納總結并板演化學方程式）
CO2的化學性質： ①、CO2既不能燃燒，也不能支持燃燒。
②、CO2與水反應________________。
③、CO2與堿溶液反應________________。
現有H2、CO2、和少量水蒸氣的混合氣體，為一一證明上述三種氣體的存在某同學用下列裝置設計了一組實驗
請將最佳的裝置編號填人方框內（可重復選用）
混合物
CO2 除了具有以上三條重要的化學性質以外，你還能補充一些CO2的化學性質嗎？
如圖為CO2和C的反應裝置
1.從b導出的氣體中有哪些成分
2.怎樣證明CO2和C 反應后有CO生成呢 要利用CO的什么性質 利用以下裝置能證明CO還原CuO有CO2生成嗎
3.應怎樣處理裝置才能確切證明CO還原CuO之后有CO2生成呢
4.從e處是否還有氣體排出呢 若有,能否直接排放到空氣中 為什么 應怎樣處理
（學生歸納總結并板演化學方程式）
CO的化學性質
還原性__________.
可燃性__________.
毒性。
已知：1．Ｂ中試液變紅　２．Ｃ處黑色固體變少　３．Ｅ處沒現象　４．Ｆ處黑色粉末變紅　５．Ｈ處產生藍色火
則：1．A 中產生的氣體肯定含有_____,C中導出的氣體含有_____.
2.若有:a .NaOH溶液b.澄清石灰水供選擇,則D處應選什么____,作用是____;
E處應選____作用是_____.
3.H處這樣處理的好處是___________.
請同學們踴躍提出你認為比較重要的但本課堂上沒有涉及到的有關碳的氧化物的知識點。
略。
教學反思：這是中考復習中有關元素化合物知識的復習課，元素化合物知識是中學化學知識構成的基礎，如果學生不掌握物質的性質及其變化，化學基本理論將成為無本之木，并且元素化合物知識是描述性的化學知識，內容龐雜、材料瑣碎、涉及的化學現象和各種化學反應較多，再加上不容易記憶，使學生在學習中感到知識雜亂，而思維潛力沒有得到發揮，在綜合運用知識解決實際問題時又感到束手無策。本節課是復習碳的氧化物，對于新課時已重點演示過的實驗及學生掌握的比較好的內容，如二氧化碳的實驗室制法、發生裝置、收集裝置是通過學習已經掌握，通過本節課的復習，學生能夠更系統地掌握有關碳的氧化物的知識。
A
D
B
C
A

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