資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物 教學設計
課題 藻類、苔蘚和蕨類植物 單元 第五單元 學科 生物學 年級 七年級
教材分析 本節告知學生生物圈種植物的四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。詳細介紹前三種類型的特征，使同學們有一個清晰的認識，為以后學打下基礎。
學習目標 探究實驗：本節書本上沒有具體的實驗，但我們可以自發的觀察周圍的植物，多找課本內容具體探究，培養自己的探究能力和學習興趣。科學思維：通過本節內容的學習，認識植物的多種類型，激發自己的科學思維能力和學習生物決心。態度責任：作為中學生的我們，應該明確自己的責任，樹立遠大的抱負，從當下做起，端正態度，好好學習。生命觀念：我們要愛惜生命，包括所有的生物，這也是學習生物的基礎起點，沒有生命觀念，還學洗什么生物？！
重點 藻類、苔蘚、蕨類植物各有哪些主要特征？藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的關系。
難點 藻類、苔蘚、蕨類植物各自的主要特征。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 由想一想，議一議導入新課…… 思考、討論 激發學習興趣、營造課堂氛圍
講授新課 藻類植物一春天，氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物大量繁殖，這些綠色的小生物在水中漂游，是春水蕩起綠波。藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；顏色也不一樣，綠色的，褐色的或紫色的，有的生活淡水中，有的生活在海水中，有的生活在陸地上潮濕的地方。常見的水綿就是多細胞的藻類植物，生活在淡水中。衣藻是單細胞的。見課本圖片海帶，水綿，雖有不同的顏色，都是藻類植物，體內有葉綠素。對單細胞的藻類植物來說，一個細胞就可以完成全部的生命活動，多細胞的藻類全身浸入水中，幾乎全身都可以從環境中吸收水分和無機鹽，也能夠進行光合作用。但沒有專門的吸收和運輸顏料以及進行光合作用的器官。藻類植物沒有根、莖、葉的分化。二，藻類植物和人類生活的關系可以釋放氧氣，滿足生物的需要給水中其它動物提供食物有的可以供人食用有的可以工業和醫藥使用見課本圖片苔蘚植物春夏時節，陰濕的墻角，清澈的溪流邊，就會有苔蘚植物的蹤跡。如果在溫暖多雨的森林中，一些樹干上就會有；有時腳下有一塊毛茸茸的綠毯，那就是苔蘚植物。課本中葫蘆蘚，同學們仔細觀察并思考討論。苔蘚植物大多生活在潮濕的環境中。苔蘚植物一般都很矮小，通常沒有類似莖和葉的分化，但是莖中有導管，液中沒有葉脈，跟非常簡單，稱為假根。苔蘚植物還有一個功能：如果你生活的地方，空氣污染比較嚴重，那么你就很難見多苔蘚植物了。許多苔蘚植物的葉之有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以侵入細胞，威脅植物的生存。人們利用這個特點，把它作為監測空氣污染程度的指示植物。蕨類植物葉呈羽狀，背面呈褐色的斑塊隆起，竟大多生活在地下。蕨類植物有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道————輸導組織。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結種子，都是孢子生殖。（后面要詳細學習）蕨類植物和人類的關系極為密切。可以食用可以藥用可以作為綠肥和飼料現在見到的蕨類植物比較矮小，很早以前，蕨類植物非常高大，但是現在滅絕了。
課堂練習 ①現在已經知道的綠色植物有_____種②綠色植物分為四大類群，分別是___________ ______ _______.③藻類植物由單細胞的，也有____.④海帶體內有葉綠素，可以進行___作用（思考題）⑤藻類植物沒有______的分化。⑥苔蘚植物的特征___________________________________.⑦苔蘚植物可以作為檢測空氣污染程度的_________⑧蕨類植物的特征________________________________⑨藻類、苔蘚和蕨類植物是______繁殖。
課堂小結 學生自己總結 自己動手
板書 第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物藻類植物苔蘚植物蕨類植物
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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