資源簡介

《生活中的一次性用品》教學設計
活動目標：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。
3.學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4.學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。
5.通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為，激發環保意識，從小培養社會責任感。
活動重難點：
通過“生活中的一次性用品”主題活動可以更好地激發大家的環保意識，從小做一名環保小衛士，科學使用方便物品，用自己的實際行動為環保出一份力，做一點貢獻，從小培養社會責任感。
一、談話導入與主題揭示
1、同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進了我們的生活。這節課老師就和同學們探討一下有關《生活中一次性用品》的相關問題
2、揭示主題：《生活中的一次性用品》（PPT1）師：那什么是一次性用品呢？那位同學說一下他的觀點。生：談自己的觀點。.
3、師：對，只能使用一次不能二次循環使用的產品。就是一次性用品。同學們，你在生活中見過或者使用過哪些一次性用品呢？
生：說自己的所見、所用。
4、一次性用品圖片展示
二．課題知識的拓展
１．從這么多圖片和談話中，我們可以知道生活中是哪些人在使用一次性用品呢
（展示）酒店：一次性筷子，餐巾紙，一次性桌布，一次性快餐盒．．．醫療機構：紗布，輸液器，針筒，一次性口罩．．．辦公室，家庭：一次性紙杯，圓珠筆，牙簽．．．超市，菜市場：塑料袋．．．
２．同學們都用過一次性生活用品嗎？它給我們帶來哪些好處？方便快捷，可靠，成本低，衛生健康．．．
3．可是，這些用完的一次性用品到哪里去了呢？（展示垃圾場，污染的河流，道路）
師:同學們看到這些圖片你想到了什么？
生： 污染
4．師：這只是可以看到的表面的危害，還有一些看不到的危害，使用一次性用品雖給我們帶來方便，但是長期泛濫的使用一次性生活用品浪費了大量的不可再生資源，破壞了生態環境，導致資源的嚴重浪費。下面看老師給你們帶來的這份資料。
生自讀：（出示課件）
（1）據調查，我國現在每年生產大約450億雙一次性筷子，需要砍伐2500萬棵樹。按照這種速度，我國可能在20年內就要砍到所有的森林，多么可怕呀！
（2）據資料顯示，由于一次性不可降解塑料餐具的大量使用，上海市每天因餐具產生的“白色垃圾”達2000多噸！每天2000多噸啊！多么驚人的數字！到處可以看到一片垃圾的海洋，一次性用品嚴重地破壞了我們的環境衛生。而且塑料制品在生產過程需加入抗老化、著色劑等有害毒素,高溫下可產生多達16種有毒物質,能滲入到食物。嚴重威脅著人類的健康。
（3）我還收集到一則信息：我國的母親河——黃河，在近兩千年竟決口一千五百多次，原因就在于人們無限制地亂砍亂伐，使森林和草原綠色植被被嚴重破壞，才導致黃河水土流失，連年發大水，給人們的生活帶來了深重的災難。由此可見，一次性生活用品給還給我們帶來哪些危害？
環境的污染，資源的浪費，生命的威脅...
5．面對這些，那我們應該怎么做？
生：（去超市，菜市場自備購物袋，菜籃．．．）減少一次性生活用品的使用
（可回收不可回收標志）回收
（紙杯娃娃,一次性筷子做的筆筒,報紙時裝...）二次利用
師：總結。
“少用、回收、再用、不用”
三． 確定研究的子課題
現在，我們對生活中的一次性用品已經有了一定的了解，有了這些了解，你還想對一次性生活用品做哪些研究呢？
１． 生自由討論
２． 師生共同討論確定子課題
ａ．本鎮居民使用一次性用品的情況
ｂ．本地超市每天使用塑料袋的情況
ｃ．本地醫療機構使用一次性用品的情況
ｄ．一次性用品與資源的關系
ｅ．家庭使用一次性用品的情況
四．成立小組，明確分工
１．根據自己的興趣愛好自由組合，確定研究小組及成員
２．生推選小組長，并明確各成員的分工
３．小組討論研究方法及途徑，小組長匯報
（上網，圖書館查閱資料，采訪，調查，報紙，電視...）
4．指導填寫開題報告
課題名稱子課題名稱組長：小組成員活動計劃任務分工研究內容研究方法及途徑成果展示備注
五．總結
同學們，作為一個當代的小學生，我們認識了一次性用品的利與弊，我們又應該如何去做呢？對，我們不僅從自身做起，還要監督身邊的人，要少用一次性用品。讓我們把語言變成行動，把一次性用品的危害降到最低，讓地球變的更加美麗。

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