資源簡介

卡通人物知多少
活動一 猜猜我是誰
教學目標
1．在活動中認識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象的不同特點，能夠根據某一卡通形象的特點進行模仿表演。
2．能夠結合卡通形象的特點、通過制作裝飾物和道具，進行生動表演，培養想象能力和動手能力。
3．在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。
教學重難點
能夠結合卡通形象的特點、通過制作裝飾物和道具，進行生動表演，培養想象能力和動手能力。
教學對象
三下
活動準備
學生：制作服飾、道具所需的材料和工具。
活動過程
活動階段 學生活動 教師指導 活動建議 設計意圖
師生交流，引入活動 ·全班交流自己喜歡的卡通人物。 ·想一想：打算模仿哪個卡通人物？他有什么特點 ·說說自己喜歡哪個卡通人物及原因，并且給大家介紹這個卡通人物的特點。 ·要求學生做好保密工作，不要告訴別人自己想模仿誰。 ·盡量引導學生選擇正面人物。如果學生選擇了反面人物，應幫助學生在分析人物個性的同時，認識到其存在的缺陷。 ·激發參與活動的興趣。
活動實踐 ·思考、交流卡通人物在動作、語言、表情等方面的顯著特點。 ·思考用什么材料設計制作武器、頭飾等道具和服裝，并進行制作。 ·服裝和道具要有助于突出人物個性、易于準備，對于一些奢華的裝扮不必過分強調模仿的真實性，可以盡量表現出自己的創意。 ·思考表演的內容及先后順序。 ·表演應著力于刻畫、表現人物性格特點。 ·提示學生要想模仿得像，一定要抓住卡通人物的顯著特點，如孫悟空的上竄下跳、抓耳撓腮；奧特曼的攻擊手勢等。 ·可將廢舊衣服改制成演出服裝，提醒學生注意裁剪時的安全。 ·培養想象力，鍛煉動手制作能力。
活動實踐 ·熟記臺詞去習表演，不斷完善。 ·相互猜請各自模仿的是哪個卡通人物，說說像在哪里。 ·表演要真切、自然，夸張處要放得開，張弛有度。 ·努力克服緊張情緒，以良好的狀態投入表演。 ·在一個人表演有困難時，可請其他同學幫忙擔當配角。 ·如有條件，可提示學生配上布景、音響等，烘托表演效果。 ·表演結束后，組織學生對各自的表演進行評價和分析。 ·展示自己的表演才能，享受卡通表演帶來的樂趣。
活動反思 ·反思需要改進的地方，改進后，回家給父母表演。 ·思考其他同學的表演中有哪些值得學習的地方，以及自己的表演有哪些地方可以改進。 ·告訴學生在家表演的時間可比在學校的要長，另外注意動作、語言、表情要更加豐富生動。 ·養成能夠針對不足，進行改進的良好習慣。
活動二 卡通片之最愛
教學目標
1．能夠比較全面地設想調查活動計劃、認真開展調查活動、正確統計調查結果。
2．在調查過程中，友善禮貌、態度誠懇，能夠獲得準確的調查信息。
3．提高人際交往的能力，感受探究成果帶來的樂趣。
教學重難點
能夠比較全面地設想調查活動計劃、認真開展調查活動、正確統計調查結果。
教學對象
三下
活動準備
教師：事先設計好的調查問卷。
活動過程
活動階段 學生活動 教師指導 活動建議 設計意圖
情景導入 ·觀看卡通人物“嘉年華”，判斷他們各來自哪部卡通片，把答案寫在事先準備好的題卡上。 ·想一想：哪部卡通片最受大家的歡迎 ·讓部分學生事先準備好服飾和道具，扮演各種卡通人物。 ·要求學生保持課堂秩序，安靜地完成答案。 ·活動前為學生布置一塊“卡通片大匯展”園地(直接在黑板上簡單布置一下也可以)，便于學生張貼卡通片名。 ·激發探究興趣。
活動實踐 ·小組討論：問卷中設計哪些問題；選擇哪些同學進行調查；利用什么時間調查。 ·制訂調查活動計劃。 ·小組討論，設計調查問卷。 ·全班交流各小組設計的問卷，并進行修改、完善。 ·小組分工，進行調查。 ·小組匯總調查結果，并進行統計。 ·初步得出調查結論。 ·全班進行調查結果統計，得出最后結論。 ·引導學生思考調查前要做些什么準備。 ·參照事先設計好的問卷樣例，設計自己的調查問卷。 ·根據學習單中的提示，學習如何獲得準確的調查信息。 ·讓各組交流統計方法，使學生知道可用哪些正確的方法。鼓勵統計方法有問題的小組進行重新統計。 ·與全班同學一起進行最后的統計，評選出最受同學歡迎的卡通片。 ·調查問卷可以直觀的形式展示給學生看，可采用書本中的調查問卷樣式。 ·建議學生設計簡單、可行的問題。 ·提醒學生在對其他班級或年級的同學做調查時所應注意的事項。 ·建議學生采用畫“正”法統計哪些卡通片最受學生們歡迎。 ·能根據較全面、可行的活動計劃開展活動。 ·初步掌握一些基本訪談技巧。 ·提高人際交往能力。 ·能夠運用正確簡單的統計方法進行統計。
活動延伸 ·針對“男女學生喜歡的卡通片是否有區別”這一問題再次進行統計。 ·引導學生思考有區別的原因是什么。其中一個探究角度，還可引導學生從其他不同角度進行探究。 ·“男女學生喜歡的卡通片是否有區別”只是決定了其對卡通片喜好的不同。 ·讓學生明白：男女學生性格的差異

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