資源簡介

文具好伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分析玩具式文具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正確對(duì)待玩具式文具。
2、通過調(diào)查，了解同學(xué)們喜歡的文具所具有的特點(diǎn)。
3、懂得如何愛護(hù)文具，正確使用文具。
4、嘗試從不同途徑、方法搜集需要的信息。
5、積極參與交流，敢于、善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過調(diào)查，了解同學(xué)們喜歡的文具所具有的特點(diǎn)。
教學(xué)對(duì)象：
二上
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一　該對(duì)它們說“不”嗎
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠搜集各類文具的實(shí)物或照片。
2、通過觀察和討論，較清楚地辨別什么是玩具式文具。
3、積極參與討論，分析玩具式文具的優(yōu)、缺點(diǎn)，知道該如何正確對(duì)待玩具式文具。
活動(dòng)過程
活動(dòng)階段 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 活動(dòng)建議 設(shè)計(jì)意圖
搜集文具 ·搜集各種文具實(shí)物或照片、圖片。 ·指導(dǎo)學(xué)生除現(xiàn)在使用的文具外，還可以找找自己以前用過的文具，或向親戚、本校同學(xué)借文具（貼好標(biāo)簽或登記，以便及時(shí)歸還）或在家人陪同下到文具店參觀。 ·教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的文具按功能、材料等進(jìn)行分類。 ·學(xué)生可以用或畫圖的形式記錄看到的文具。 ·能夠通過多種途徑搜集各類文具的實(shí)物或圖片資料。
找找認(rèn)認(rèn) ·說說其中自己喜愛的文具。 ·各小組找出本組所搜集文具中的玩具式文具。 ·全班交流入口處所搜集的玩具式文具。 ·指導(dǎo)學(xué)生在介紹自己喜歡的文具時(shí)，要說清楚名稱及喜歡的原因。 ·引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，和學(xué)生一起分析玩具式文具的特點(diǎn)，如：裝飾性強(qiáng)、外觀卡通、色彩絢麗、玩具性能突出。 ·教師也可出示一種典型的玩具式文具，幫助學(xué)生觀察、思考玩具式文具的特點(diǎn)。 ·知道什么是玩具式文具。
想想說說 ·在小組中討論玩具式文具的優(yōu)·缺點(diǎn)。 ·想想該如何正確對(duì)待玩具式文具，并在班級(jí)中交流。 ·總結(jié)活動(dòng)收獲。 ·提示學(xué)生可以回憶自己或他人使用玩具式文具的一些情況，說說玩具式文具的缺點(diǎn)（分散學(xué)習(xí)注意力、價(jià)錢貴、占書包空間大、有些香味橡皮有毒等），并列一列玩具式文具的優(yōu)點(diǎn)（功能齊全，外觀漂亮等）。 ·引導(dǎo)學(xué)生從文具的基本功能、學(xué)生的主要任務(wù)等角度思考，針對(duì)玩具式文具的使用，提出自己的觀點(diǎn)。 ·教師對(duì)學(xué)生的不同想法應(yīng)該給予鼓勵(lì)，不必強(qiáng)求學(xué)生得出一致結(jié)論。 ·學(xué)生可以把自己對(duì)玩具式文具的評(píng)價(jià)寫在卡片上，互相傳閱交流。 ·嘗試從正、反兩面看待玩具式文具。
活動(dòng)二　同學(xué)們喜歡的文具盒
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過簡單的采訪，了解本班同學(xué)所喜歡的文具盒的特點(diǎn)。
2、能夠通過討論，確定采訪的內(nèi)容。
3、鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。
4、嘗試對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，形成初步的結(jié)論。
活動(dòng)過程
活動(dòng)階段 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 活動(dòng)建議 設(shè)計(jì)意圖
交流引入 ·說說自己最喜歡的一只文具盒。 ·要求學(xué)生說出喜歡某只文具盒的理由。 ·引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找?guī)字晃木吆械牟煌帯?·引出任務(wù)：調(diào)查本班同學(xué)喜歡什么樣的文具盒。 ·教師可從學(xué)生正在使用的文具盒中選取材料、結(jié)構(gòu)、圖案、功能等不同的，在中上展示。 ·提高觀察能力。 ·產(chǎn)生探究興趣。
調(diào)查準(zhǔn)備 ·各組討論采訪內(nèi)容。 ·全班交流，確定采訪時(shí)提的問題。 ·兩組兩組結(jié)合，互為采訪對(duì)象。 ·指導(dǎo)學(xué)生從文具盒的外觀、顏色、功能、材料、時(shí)代感等方面確定訪談問題。 ·教師可以板書全班交流后確定的采訪問題。 ·通過討論，確定采訪內(nèi)容。
展開調(diào)查 ·在本組內(nèi)練習(xí)訪談?dòng)谜Z。 ·對(duì)確定的訪談對(duì)象展開調(diào)查。 ·提醒學(xué)生做好組內(nèi)分工，在調(diào)查時(shí)做好記錄 ·學(xué)生也可以自行確定采訪對(duì)象，但身強(qiáng)體壯學(xué)生只能打官腔調(diào)查一次。每組采訪人數(shù)可在5人左右。 ·鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。 ·經(jīng)歷調(diào)查的基本過程。
總結(jié)和交流 ·各組對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。 ·全班交流，并統(tǒng)計(jì)各組調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。 ·總結(jié)活動(dòng)收獲。 ·指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，再得出結(jié)論。 ·可板書各組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，和學(xué)生一同得出全班的最后結(jié)論。 ·學(xué)生可參考“星星榜”，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ·進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。 總結(jié)調(diào)查結(jié)果，歸納同學(xué)們喜歡的文具盒的特點(diǎn)。
活動(dòng)三　小小設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過觀察，并聯(lián)系自己的使用情況，分析自己文具盒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、能夠發(fā)揮合理想像，改進(jìn)自己的文具盒，或設(shè)計(jì)新的文具盒。
3、能用圖表示設(shè)計(jì)想法。
4、養(yǎng)成積極交流的習(xí)慣，懂得欣賞他人的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師各種文具盒的實(shí)物或圖片。
學(xué)生：圖畫紙、鉛筆、水彩筆。
活動(dòng)過程
活動(dòng)階段 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 活動(dòng)建議 設(shè)計(jì)意圖
說一說 ·在小組內(nèi)介紹自己正在使用的文具盒。 ·各組派代表在班級(jí)中交流。 ·要求學(xué)生從文具盒的材料、結(jié)構(gòu)、功能、顏色、圖案等方面介紹。 ·引導(dǎo)學(xué)生思考在日常使用文具盒時(shí)，有沒有感到不方便或不滿意的地方。 ·鍛煉口頭表達(dá)能力。 ·能夠總結(jié)自己文具盒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
想一想 ·在小組中交流改進(jìn)或設(shè)計(jì)新文具盒的具體想法。 ·各自完善設(shè)想法。 ·提示學(xué)生可先概括列出自己文具盒的不足之處。 ·鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)，互相補(bǔ)充和完善設(shè)計(jì)想法。 ·可以展示事先有意搜集的各種文具盒的實(shí)物和圖片，啟發(fā)思維。 ·鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 ·學(xué)生可以在家長陪同下，到文具店考察，啟發(fā)自己的設(shè)計(jì)思路。 ·也可以每個(gè)小組共同完成一只文具盒的改進(jìn)。 ·想像能力和創(chuàng)新能力。 ·能針對(duì)不足之處提出改進(jìn)的設(shè)想。
畫一畫 ·畫設(shè)計(jì)草圖。 ·修改和完善。 ·要求學(xué)生在草圖上進(jìn)行必要的文字瓢，如說明使用的材料。 ·提醒學(xué)生盡是注意圖上各部分的長短、大小（比例）。 ·如果學(xué)生有興趣，還可以嘗試用卡紙制作模型。 ·能用圖表示自己的設(shè)計(jì)想法。
評(píng)一評(píng) ·在班級(jí)里布置一個(gè)小的設(shè)計(jì)圖紙展覽。 ·對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比。 ·提醒學(xué)生在作品上注明姓名。 ·指導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、畫面整潔、圖意清楚等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ·師生一起確定多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，或用獎(jiǎng)勵(lì)五角星的形式，進(jìn)行評(píng)比。 ·積極與人交流，懂得欣賞他人的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)四　謹(jǐn)防文具污染
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些散發(fā)各種濃香、色澤鮮艷的文具含有對(duì)人體有害的物質(zhì)。
2、提高搜集信息的能力。
3、自覺遠(yuǎn)離有毒的學(xué)習(xí)文具，保護(hù)自己，珍惜生命。
活動(dòng)過程
活動(dòng)階段 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 活動(dòng)建議 設(shè)計(jì)意圖
說一說 ·回憶自己單獨(dú)或和父母一起購買香味文具的經(jīng)歷。 ·在班級(jí)中交流。 ·引導(dǎo)學(xué)生回憶是否曾經(jīng)購買、使用過有香味的文具，及購買的地點(diǎn)。 ·引導(dǎo)學(xué)生觀察班中同學(xué)的文具，發(fā)現(xiàn)使用香味書皮、香味鉛筆、香味橡皮等的普遍性。 教師也可以展示自己事先搜集的文具柜臺(tái)的圖片，讓學(xué)生找找其中的香味文具。 ·發(fā)現(xiàn)使用香味文具的現(xiàn)象很普遍。
搜集信息 ·說說自己對(duì)這些文具的看法和使用感受。 ·了解使用有濃香的文具會(huì)對(duì)身體帶來哪些危害。 ·了解還有哪些文具也會(huì)危害健康。 ·設(shè)問：你喜歡這些文具嗎？為什么？你知道這些文具會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生危害嗎？ ·指導(dǎo)學(xué)生通過詢問父母、在父母幫助下上網(wǎng)查詢等方式，搜集香味文具危害健康的信息。 ·提醒學(xué)生在搜集信息時(shí)，關(guān)注其他不利健康的文具，如非正規(guī)廠家生產(chǎn)的鮮艷的蠟筆、油畫棒、記號(hào)筆。 ·學(xué)生不必深入了解香味文具等物品中的有害成分，只要知道這些成分會(huì)造成的危害即可。 ·學(xué)生還可以了解一些不當(dāng)?shù)氖褂梅椒ㄈ缈幸木叩龋矔?huì)對(duì)身體造成危害。 ·嘗試通過多種途徑搜集信息，了解香味文具的一些色彩鮮艷的文具的危害。
模擬導(dǎo)購 ·在小組中，分別模擬導(dǎo)購員，用表演的形式，交流如何正確選購文具用品。 ·各組推薦代表在班級(jí)中表演、交流。 ·指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長期使用會(huì)健康的文具的特點(diǎn)。 ·指導(dǎo)各組學(xué)生集中一些文具，布置小小文具柜臺(tái)，進(jìn)行模擬導(dǎo)購。 ·可以在班級(jí)中評(píng)選“最佳導(dǎo)購員”。 ·可以滲透節(jié)儉、環(huán)保的教育。 ·能夠自覺遠(yuǎn)離有危害的學(xué)習(xí)文具，知道最好選用外觀樸素、實(shí)用、無香味的產(chǎn)品。

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