資源簡介

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生物冀少八下6.3.2.1 生物的進化 生物進化的歷程 教學設計
課題 6.3.2.1 生物的進化 生物進化的歷程 單元 六 學科 生物 年級 八
教材分析 本節內容是在第一節生物起源的基礎上，進一步闡述生物是如何進化的。這一部分的教學內容對學生形成生物進化的基本觀點，樹立辯證唯物主義自然觀有重要的意義。清楚了進化的歷程，才能進一步探究進化的原因。所以說本節內容起著承上啟下的作用。
學習 目標 探究實踐：舉例說出生物進化的總趨勢。概述生物進化的主要歷程。 科學思維：說出研究生物進化的一些基本方法。 態度責任：通過對生物進化歷程的學習，培養唯物主義思想觀和保護生命、熱愛生命的人生態度。 生命觀念：根據各種生物的主要特征，排列出生物進化的順序，進一步鍛煉學生運用比較法解決問題的能力。形成生物進化的基本觀點。
重點 1.通過完成進化樹，總結生物進化的主要歷程和總體趨勢。
難點 1.通過完成進化樹，總結生物進化的主要歷程和總體趨勢。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 視頻：動物的進化趨勢 從視頻中我們可看出動物進化的趨勢和歷程大體是怎樣的？ 分析問題 導入新課
講授新課 一、初步探究生物進化的趨勢 1.生物進化的證據——化石 (1)化石：是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡。化石如同記錄在各地層中的特殊文字，記載著生物的演化歷史，它能幫助科學家拼湊起關于地球過去的信息，是真正的“地球之書”。 注意 化石是研究生物進化最直接的證據。 拓展 地質年代 地質學家將地質歷史從老到新分成太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。每一代再分成若干個紀，如古生代分為寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀；中生代分為三疊紀、侏羅紀和白堊紀。每一個代和紀都有其特殊的化石記錄。 (2)分析地層中生物分布的特點 閱讀下列資料，根據地質年代簡表分析你所獲得的信息，得出你的結論。 ①科學家在石炭紀以后、白堊紀以前的地層中發現了恐龍等爬行動物的化石，在新生代以后的地層中沒有發現恐龍化石。 ②1861年，在德國侏羅紀地層中發現了始祖鳥化石。科學家通過對始祖鳥化石的分析，發現這種生物的大小跟烏鴉差不多，滿身被有羽毛，與鳥相似，但它的兩翼前端生有三個趾爪，嘴里長有牙齒，尾長并有尾椎骨。這些特征又與爬行動物很相似。 ③目前，科學家在侏羅紀和三疊紀以前的地層中，還沒有發現鳥類化石；在侏羅紀、白堊紀以后的地層中，發現了鳥類化石。 通過對化石的分析，科學家得出的結論是化石是生物進化的主要證據之一。 科學家發現，在最古老的地層中沒有生物化石，在越古老的地層中發現的化石，其生物結構越簡單、越低等；在越新近的地層中發現的化石，其生物結構越復雜、越高等。 通過對地層化石的分析，還可以看出地球上的生物是逐漸進化而來的，并且遵循一定的規律。 科學家通過化石還可以找到由一類生物進化為另一類生物的證據，如通過對始祖鳥化石的分析，能推測出鳥類是由古代的爬行類進化而來的。 2.比較解剖學證據 比較解剖學也為生物進化提供了重要證據。蛙、蜥蜴、鳥、兔等脊椎動物，前肢的形態和功能有明顯差異，但其結構卻非常相似，這種現象說明，這些脊椎動物是由共同的祖先進化而來的。地球上的生物有著共同的祖先。 拓展 同源器官是比較解剖學上的一個名詞，是指起源相同，結構和部位相似，而形態和功能不同的器官。如鳥的翼、蝙蝠的翼手、鯨的鰭、馬的前肢和人的上肢，從外形和功能來看，這些器官很不相同，但是比較它們的內部結構卻很相似，都是由肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨等組成的，排列的方式也基本一致，所以它們是同源器官。 3.進化樹的分析 進化樹是科學家用來表示他們所認為的不同物種間親緣關系的一種進化圖。 仔細分析上述生物進化樹所表示的含義，我們可以得出以下結論：生物進化是原始生命經過極其漫長的年代，逐漸演化成為現在這樣豐富多彩的生物界。概括地說，由于營養方式的不同，原始生命一部分進化成為具有葉綠素(能自養)的原始藻類植物，另一部分進化成為沒有葉綠素(不能自養)的原始單細胞動物。這些原始藻類植物和原始單細胞動物就分別進化成為各種各樣的植物和動物。 提示 ①在生物學中，進化樹用來表示物種之間的進化關系，又被稱為“系統樹”“系譜樹”。 ②樹根代表共同的祖先，越是接近樹根部位的生物越低等，越是接近樹梢部位的生物越高等。 生物進化樹直觀形象地描繪了生物進化的歷程，顯示出生物進化的總體趨勢。 (1)“樹干”代表不同生物類群的共同祖先——原始生命 (2)原始生命由于營養方式不同，進化成植物和動物兩大主干。 (3)從“樹根”到“樹檔”代表地質年代的延伸 (4)“樹枝”代表相互關聯的各個生物類群的進化線索。 規律總結 ①越靠近生物進化樹基部的生物越低等、越簡單，水生生物越多；越靠近生物進化樹頂部的生物越高等、越復雜，陸生生物越多。 ②在生物進化樹的同一主干上距離越近的生物，親緣關系越近；距離越遠的生物，親緣關系越遠。 點撥 原始生命向動物、植物兩個分支進化的主要原因是營養方式不同，動物為異養，植物為自養。 注意 鳥類和哺乳動物都起源于古代的爬行動物，不要誤認為哺乳動物起源于鳥類。 二、生物進化的總體趨勢 1.植物進化的大致歷程 生活在海洋中的一部分原始藻類植物，經過極其漫長的年代，逐漸進化成為能在陸地生活的原始的苔蘚植物和蕨類植物，使原來的不毛之地開始披上了綠裝，但是它們的生殖還都需要有水的環境。后來，一部分原始的蕨類植物進化成為原始的種子植物，包括原始的裸子植物和被子植物，它們的生殖完全脫離了水的限制，成為真正適應陸地生活的植物。 2.動物進化的大致歷程 生活在海洋中的原始單細胞生物，經過極其漫長的年代，逐漸進化成為種類繁多的原始的無脊椎動物，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環節動物和節肢動物等。除節肢動物外，這幾類動物的結構越來越復雜，但是，它們大都需要生活在有水的環境中。后來發展到原始的節肢動物，比如昆蟲等，它們有外骨骼和分節的附肢，對陸地環境的適應能力較強，脫離了水環境的限制。 地球上最早出現的脊椎動物是古代的魚類。以后又經過極其漫長的年代，某些古代的魚類進化成為兩棲類，某些古代的兩棲類進化成為爬行類，某些古代的爬行類又進化成為鳥類和哺乳類。 規律總結 脊椎動物的進化歷程 視頻：生物進化的趨勢 3.生物進化的總體趨勢 生物進化的總體趨勢是由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。 點撥 ①在進化歷程中出現的生物是現在該類生物的祖先，所以一定要加“原始”或“古代”字樣。 ②生物進化過程沒有終點，永遠在向前發展的路上。 ③任何生物的進化趨勢都有三條走向： 知道什么是化石，是研究進化的最直接證據 了解地質年代 分析地層中生物分布的特點 根據分析得出結論 得出地層以中生物結構規律 知道研究進化的其他證據 了解同源器官 分析進化樹 分析得出結論 根據進化樹得到分類等級信息 了解通過進化樹獲得的其他信息 得到進化規律 知道植物進化的大致歷程 知道動物進化的大致歷程 明確生物進化的總體趨勢 了解關于生物進化的注意內容 介紹什么是化石，是研究進化的最直接證據 拓展介紹地質年代 引導分析地層中生物分布的特點 引導分析得出結論和規律 介紹比較解剖學證據 拓展介紹同源器官 引導分析進化樹 引導得出結論 拓展介紹進化樹得到分類等級信息 介紹過進化樹獲得的其他信息 引導得出進化規律 介紹植物進化的大致歷程 介紹動物進化的大致歷程 介紹生物進化的總體趨勢 介紹關于生物進化的注意內容
課堂練習 1.(2021 黑龍江龍東)關于生物進化總體趨勢的敘述，不合理的是( C ) A.由低等到高等 B.由水生到陸生 C.由體型小到體型大 D.由簡單到復雜 2.現在地球上多姿多彩的植物是經過漫長的年代進化而來的。下列敘述不正確的是( C ) A.各種植物類群都具有生活在水中的共同祖先 B.在植物的進化歷程中，最早出現的綠色植物是藻類植物 C.植物類群進化的歷程為原始藻類植物→原始蕨類植物→原始苔蘚植物→原始種子植物 D.植物類群的進化趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生 3.(2020 遼寧鐵嶺)化石記錄顯示，在越晚形成的地層里形成化石的生物( C ) A.越簡單、低等，水生的越多 B.越復雜、高等，水生的越多 C.越復雜、高等，陸生的越多 D.越簡單、低等，陸生的越多 4.(2020 遼寧鐵嶺)化石之所以能夠成為生物進化的證據，主要原因是( B ) A.化石是保存下來的古代生物的遺體、遺物或遺跡 B.化石在地層里的出現是有一定順序的 C.化石是古生物學研究的對象 D.化石是經過漫長的地質年代才形成的 5.下列比較研究中，能直觀說明生物由簡單到復雜進化趨勢的是( C ) A.諸城發現的各類恐龍化石的比較 B.山旺發現的鳥類化石與其他地區鳥類化石的比較 C.各類脊椎動物心臟結構的比較 D.人和幾種脊椎動物上肢(前肢)結構的比較 6.圖表示幾種植物類群的進化關系。下列敘述不正確的是( D ) A.最先出現的植物類群是甲 B.乙和丙都是由甲進化來的 C.丁的結構比丙復雜 D.戊最有可能是水生的 進行本節相關習題訓練 鞏固應用本節所學知識
課堂小結 1.保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡，就是化石。 2.植物進化的歷程大致是：原始藻類植物進化為原始的苔蘚植物和蕨類植物，后來，一部分原始的蕨類植物進化成為原始的種子植物，原始的種子植物包括原始的裸子植物和被子植物。 3.動物進化的歷程大致是：生活在海洋中的原始單細胞生物，逐漸進化成為種類繁多的無脊椎動物。地球上最早出現的脊椎動物是古代的魚類。某些古代的魚類逐漸進化為古代的兩棲類，某些古代的兩棲類進化成為爬行類，某些古代的爬行類又進化成為鳥類和哺乳類。 總結歸納本節內容 引導總結歸納，找出主要內容
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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