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§1.4植物的一生（3）
編號：2013208 主備人：金為輔 審核人：初一科學備課組 班級： 組號： 姓名：
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【學習目標】
了解芽的結構和芽的生長；了解花的和結構和功能；
3、知道頂芽與芽的生長關系。
【學習重點】
芽的結構和生長。
【學習難點】
頂芽與側芽的生長關系。
【基礎部分】
（學習程序：課前獨立學習書本22—25頁，然后完成基礎部分。課內小組交流，對學，群學，互幫互助，糾錯，然后小組選代表匯報，時間5分鐘 ）
1、芽是_________________________。如何區分頂芽和側芽？頂芽和側芽的生長結果怎樣？
2、一年生的被子植物經歷哪些生長期？
【要點部分】
（學習程序：各組進行實驗、觀察、記錄，并進交流，課內討論，不做與課堂討論無關的事情，上臺展示，組間點評，時間25分鐘 ）
1、根據下圖芽的結構寫出各結構名稱及發育的結果
（生長點的外側部分）1是 ，發育成 ；（芽軸頂端的結構）2是 ，能使芽軸逐漸 ；（芽軸四周的結構）3是 ，發育成 ；（枝芽的中間部分）4是 ，發育成 ；（幼葉與芽軸之間的小突起）5是 ，發育成 。
2、桃花的結構（學生根據23頁的觀察花的結構活動，完成下面的空格）
根據上圖填寫花的各部分結構：
1是花柄，2是 ，3是 ，4是 ，5是 ，7是 ，里面含有 ，5和7合是 ，8是 ，9是 ，10是 ，3、9和10合起來是 ，11是
3、根據桃花結構填寫下面花蕊的結構
雄蕊 （里面有花粉）
花蕊
雌蕊
里面有
4、讀課本P22圖1—39，分析得出頂芽和側芽的生長關系是怎樣的？并說說什么叫頂端優勢？在農業生產中有何應用？
請在植物的生長時期圖中填上相應的生長時期。（P24）
【思考與討論】
植物的生長時期與動物的生長時期有哪些相似的地方？這說明了什么？
2、“種子是植物生長時期的起點”這種觀點對嗎？為什么？
【拓展部分】
（學習程序：課內先獨立完成拓展部分并對答案，小組匯報。時間5分鐘）
1．為了進一步認識櫻桃花的結構，小明對櫻桃花實物進行認真觀察，下列不可行的是 ( )
A．數清花瓣、花萼的數量 臺戲 B．準確描述櫻桃花各結構的顏色
C．利用放大鏡輔助觀察，并記錄觀察結果 D．利用高倍顯微鏡直接對櫻桃花做整體觀察
2．我們平時常吃的西瓜和西瓜籽分別屬于植物體的 ( )
A．果實和種子 B．莖和種子 C．花和果實 D．花和種子
3．“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”萬千枝條及其綠葉都是植物體的哪種結構發育而來的 ( )
A．根 B．芽 C．葉 D．莖
4．下列有關植物的生長時期的描述中不正確的是 ( )
A．被子植物的生長時期包括從種子到幼苗到成熟植物再到死亡等過程
B．不同的植物其生長時期是不同的
C．植物完成所有生長時期只需1年
D．植物的種族在生長時期的循環中得到延續
5．大豆種子的形成和萌發過程如圖所示，下列說法正確的是 ( )
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A．受精卵中貯存有遺傳物質 B．大豆種子的營養成分主要來自于①
C．②表示種子的形成過程 D．大豆種子萌發只需要氧氣和適宜的溫度
6．動物的一生都要經歷出生、生長發育、生殖、死亡等生長時期，其中“生殖”這一生長時期相當于植物的生長時期中的 ( )
A．種子的萌發 B．幼苗的生長發育 C．植株的開花結果 D．死亡
7.如圖所示，圖甲是摘除頂芽后的樹形，圖乙是保留頂芽的樹形，請回答：
(1)頂芽和側芽的生長關系是________。
(2)要使樹木成材，長得高、直，應該________；要使果樹的果枝增多，應該________。
【課堂小結】
（學習程序：要求學生自己整理，并回答，不全的其余小組補充，時間5分鐘）
這節課你有什么收獲？
2、你還有哪些疑惑？

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