資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1節(jié) 植物生長素（第二課時）
【學習目標】
1．說出生長素的合成的前體物質(zhì)，合成及分布部位，闡明生長素極性運輸?shù)牟课患胺绞健?br/>2．說出生長素在分子、細胞及器官水平上的作用機理。
3．闡明生長素濃度與植株生長的關系，以及不同器官對生長素敏感性，并應用上述知識解釋植物的頂端優(yōu)勢及向地性、背地性。
【課前學習】
一、生長素的合成、運輸、分布
1．生長素的合成部位與分布部位：生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和_________，是由_________經(jīng)過一系列反應形成的。生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在_________的部分
2．在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從________運輸?shù)絖_______，而不能反過來運輸，這種單方向的運輸稱為__________，該運輸屬于物質(zhì)跨膜運輸方式中的_________。在成熟組織中，生長素可以通過________進行非極性運輸。
二、生長素的生理作用
1．生長素的生理功能：生長素作為________，對細胞生命活動起調(diào)節(jié)作用。在細胞水平上，起著促進_________、誘導分化的作用；在器官水平上，影響器官的生長、發(fā)育，促進側根和不定根的發(fā)生，影響花、葉和果實的_________。
2．生長素的作用特點：生長素的作用具有____________，即較低濃度___________，濃度過高___________。體現(xiàn)生長素兩重性的實例之一是頂端優(yōu)勢，它是指植物的頂芽_______，側芽生長受到抑制的現(xiàn)象。其形成原因式頂芽產(chǎn)生的生長素________運輸，積累到側芽，側芽附近________，發(fā)育受到________。解除頂端優(yōu)勢的措施為__________。
3．影響生長素發(fā)揮作用的因素：不同濃度的生長素作用于同一植株的同一器官，引起的生理功效一般________；幼嫩的細胞對生長素________，衰老細胞則________；不同________對生長素的反應敏感程度也不一樣，如根＞______＞______。
答案：一、1．發(fā)育中的種子 色氨酸 生長旺盛 2．形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 極性運輸 主動運輸 輸導組織
二、1．信息分子 細胞伸長生長 發(fā)育 2．兩重性 促進生長 抑制生長 優(yōu)先生長 向下 生長素濃度高 抑制 去掉頂芽 3．不同 敏感 比較遲鈍 器官 芽 莖
【課上學習】
任務一：分析實驗：如何證明極性運輸？
取某植物幼莖的一部分，形態(tài)學上端為記為A，下端記為B，然后在A處放上含生長素的瓊脂，過一段時間發(fā)現(xiàn)B處的瓊脂中也出現(xiàn)了生長素。
1．該實驗的結果和結論分別是什么？
2．該實驗能否證明生長素的極性運輸？
任務二：分析事實：生長素調(diào)控向地性及背地性
把一個植株橫放，不久之后，它仍會是莖背地生長、根向地生長，不會一直橫向生長。生長素可能參與調(diào)控了莖的背地性及根的向地性。
提示：生長素的分布受到重力的影響，會朝重力方向運輸。
1．根、莖中生長素的分布大體趨勢一致嗎？根、莖向地側和背地側的生長速度分別是怎樣的？
2．生長素是如何調(diào)控莖背地生長、根向地生長的？
任務三：分析實驗：生長素濃度與芽生長的關系
對豌豆進行保留頂芽或去除頂芽的處理，之后放置一段時間，觀察其側芽的生長狀況。
組別 側芽增加的長度（mm）
1．保留頂芽 3．4±0．5
2．去除頂芽 16．0±2．7
3．去除頂芽，外施生長素 1．8±0．6
1．在正常植株的頂芽與側芽中，生長素積累較多的是哪里？
2．第1、2組處理的結果能否說明生長素抑制了側芽的生長？
3．第2、3組處理的結果說明了什么？
4．該實驗的結論是什么？
【課后練習】
1．下列有關生長素的敘述，不正確的是 （ ）
A．分生組織是合成生長素較旺盛的部位
B．生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C．合成生長素的部位生長素濃度不一定高
D．生長素旺盛的部位生長素濃度一定最高
2．下列關于生長素的敘述，錯誤的是（ ）
A．生長素是植物產(chǎn)生的微量有機物
B．生長素濃度過高會抑制生長，故可產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
C．生長素能通過韌皮部進行非極性運輸
D．生長素是由色氨酸合成的蛋白質(zhì)
3．下圖是對燕麥胚芽鞘的有關研究，請你仔細分析圖示的實驗過程和實驗結果，你認為根據(jù)圖片可得到的結論是（ ）
A．生長素對植物的生長具有促進作用
B．合成生長素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C．生長素的運輸為極性運輸
D．生長素主要分布在生長旺盛的部分
4．棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側芽就發(fā)育成枝條。這說明（ ）
A．頂芽產(chǎn)生的生長素全部運向側芽
B．原頂芽不再向側芽運送大量生長素
C．頂芽摘除后，側芽開始分泌生長素
D．頂芽摘除后，側芽大量分泌生長素
5．如下圖所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關。下列分析正確的是（ ）
A．A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長
B．D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受到抑制，C處生長快，根向下生長
C．C處生長素濃度較D處高，根對生長素敏感性高，根彎曲向下生長
D．B處生長素濃度較A處高，莖對生長素敏感性高，莖彎曲向上生長
6.以下關于生長素的產(chǎn)生、運輸和分布情況的敘述，不正確的是（ ）
A．生長素合成的主要部位是細嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B．在植物所有組織中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端
C．生長素相對集中分布在生長旺盛的部位
D．植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的
7.下圖為研究生長素（IAA）產(chǎn)生部位及運輸方向的實驗，初始時，瓊脂塊① ⑥中不含IAA，下列對實驗結果的表述中，正確的是（ ）
A．瓊脂塊①②中都有IAA，①＞②
B．瓊脂塊③④中都有IAA，③≈④
C．瓊脂塊⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥
D．瓊脂塊③④中含有的IAA分別與⑤⑥中的相等
8.圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此可以判斷下列說法錯誤的是（ ）
A．瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最小值
B．當生長素濃度位于b～c點之間時，對胚芽鞘仍表現(xiàn)為促進作用
C．因光會影響生長素在瓊脂中的分布，故本實驗必須在黑暗條件下進行
D．由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性
9.觀察下列兩個關于生長素作用的圖像，下列說法正確的是（ ）
A．生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用，對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用
B．若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長素濃度可能在F點以下
C．若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在EF段
D．乙圖中Ⅳ處的生長素濃度能促進此處生長是因為促進細胞數(shù)量增多而生長
10． 圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的角度用α表示；圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。下列說法錯誤的是
A．由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長有低濃度促進高濃度抑制的特點
B．當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加α逐漸減小
C．只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長
D．瓊脂塊中生長素濃度在b點時，α具有最大值
11．據(jù)下圖回答下列與生長素有關的一些問題。
(1)從圖甲可知，對莖生長促進作用最佳的生長素濃度，對根的生長表現(xiàn)為________作用。
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中會使用生長素或生長素類似物去除某些農(nóng)作物田間的雜草，分析圖乙并指出該方法可能適用的作物種類及去除的雜草種類，并說明原因______________________________。
(3)從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點表示促進生長的最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度的增高，________，在HC段隨著生長素濃度的增高，________。
(4)據(jù)圖丙分析，若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得向光側生長素濃度為m，則其背光側生長素的濃度范圍應為________。
(5)若植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性、根的向地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為________。
參考答案及解析：
1．D 生長素主要在生長旺盛的部位合成、分布，這是其合成與分布的一般規(guī)律；但其合成部位的濃度不一定最高，典型例子是頂芽的生長素會運輸至側芽，進而導致側芽生長素濃度過高而抑制其生長
2．D 生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，不是蛋白質(zhì)
3．C 本題考查實驗結果和結論邏輯關系，本實驗只研究了生長素的運輸，有關其合成、分布及生理作用的結論無法得出
4．B 本題考查頂端優(yōu)勢的形成原理，側芽之前被抑制是因為頂芽向其運送生長素，加上其本身分泌的生長素，致使側芽生長素過量抑制生長
5．B 生長素的運輸受重力影響，故無論根莖都是近地側生長素濃度較高，但由于根對生長素更敏感程度不同，故如B選項所說，D處生長受抑制而引發(fā)根向地生長
6. B 生長素合成的主要部位是生長旺盛的部位，如幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，A正確；在植物不同組織中，生長素可進行極性運輸、非極性運輸和橫向運輸，B錯誤；生長素相對集中分布在生長旺盛的部位，C正確；植物的向光性是由于生長素分布不均勻使背光側生長快造成的，D正確。
7. B ①、②瓊脂塊中都有IAA，雖然有單側光照射，但由于尖端插的云母片阻止生長素的橫向運輸，故①=②，A錯誤；由于瓊脂塊不能感受光刺激，故③、④瓊脂塊中都有IAA，③=④，B正確；由于生長素只能從形態(tài)學上端到下端運輸，故⑤、⑥瓊脂塊無生正素，C錯誤；③、④瓊脂塊中含有的IAA，⑤、⑥中無生長素，D錯誤。
8. C 由圖二可知，瓊脂塊中生長素濃度在b點時促進作用最強，胚芽鞘彎曲最大，A具有最小值，A正確；當生長素濃度位于b～c點之間時，曲線在橫軸以上部分，表明生長素對胚芽鞘仍表現(xiàn)為促進作用，B正確；單側光會影響生長素在胚芽鞘尖端的分布，不會影響生長素在瓊脂中的分布，該實驗中已去除胚芽鞘尖端，故本實驗不需要在黑暗條件下進行，C錯誤；由圖二可知，低濃度生長素促進生長，高濃度生長素抑制生長，即生長素作用具有兩重性，D正確。
9. B 乙圖中生長素對Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ處的生長都起促進作用，A錯誤；識圖分析可知，Ⅰ處生長比Ⅱ處快，且根對生長素敏感性強，Ⅱ處濃度高導致該處生長受抑制，所以Ⅱ處的生長素濃度可能在F點以下，B正確；根據(jù)以上分析可知，Ⅳ處的生長速度大于Ⅲ處的生長速度，若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在BD段，C錯誤；生長素的作用是促進細胞伸長生長，從而促進植物生長，D錯誤。
10．D 圖1中胚芽鞘彎曲的角度α取決于左右兩側生長速度的差異，由于右側沒有放置帶生長素的瓊脂，故左側生長素的促進作用越大，左右生長差異越大，則α越小。故生長素濃度從0點到b點，α逐漸減小，在b點達到最小值，之后逐漸增大。達到c點時植物將豎直生長，濃度高于c點后，植物可能因高濃度生長素的抑制作用，反而向左側彎曲生長
11．【答案】(1)生長受抑制（2）可用于去除單子葉作物田間的雙子葉雜草，因雙子葉植物對生長素更敏感，可使用較高濃度生長素，做到抑制其生長的同時不影響(或促進)作物生長（3）促進作用增加；促進作用減弱（4）m-2m（5）0-m
【解析】第（3）問回答時注意區(qū)分促進作用減弱及抑制，本圖所示橫坐標以上皆為促進，只是過g點之后促進效果減弱；第（4）問植物會向光生長，則背光側生長速度更快，且根據(jù)生長素運輸特點，背光側生長素應更多，故背光側生長素的區(qū)間是生長速度高于向光側且濃度高于向光側的m-2m；同理第（5）問莖近地側生長素濃度高于背地側，且生長速度更快，故選擇背地側生長素的區(qū)間是生長速度低于近地側且濃度低于近地側的0-m。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第1節(jié) 植物生長素（第一課時）
【學習目標】
1．通過分析植物生命活動調(diào)節(jié)現(xiàn)象，說出生命活動調(diào)節(jié)的一般模式，說明植物生命活動調(diào)節(jié)及意義；
2．通過分析植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中科學家們的實驗，探討這些實驗的巧妙設計思路，梳理其中的重要思想方法，促進科學思維和科學探究能力的發(fā)展；
3．通過分析細胞學和分子水平的證據(jù)，闡明植物向光生長的原因。
【課前學習】 生長素的發(fā)現(xiàn)過程
1.生長素發(fā)現(xiàn)相關的經(jīng)典實驗：在達爾文的實驗中，胚芽鞘的感光部位是___________， 彎曲部位是__________。詹森的實驗是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過__________傳遞給下部。拜爾的實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布________造成的。溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的確實是一種________引起的，并將其命名為________。1946年，科學家從高等植物中分離出該物質(zhì)，并確認它的化學本質(zhì)是________。
2.植物向光性的原因分析：在________的照射下，胚芽鞘________一側的生長素含量多于________一側，________一側細胞生長得快，結果胚芽鞘向生長________的一側彎曲，從而造成向光彎曲生長。
3.植物激素的定義：由________產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到________，并對植物的生長發(fā)育有顯著影響的______________。
參考答案：一、1.胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 瓊脂片 不均勻 化學物質(zhì) 生長素 吲哚乙酸 2.單側光 背光 向光 背光 慢 3.植物體內(nèi) 作用部位 微量有機物
【課上學習】
任務一：閱讀教材溫特實驗，思考并回答下面的問題。
1． 溫特實驗基于什么假設進行的？
2.若假設成立，則演繹得到哪種結果，或者說可以觀察到哪種事實？
3.溫特用哪種方法觀察到了事實？
4.如果對實驗加以完善，補充實驗應該怎么做？
5.溫特實驗巧妙在哪里？
任務二：請總結四位科學家的主要思路與方法，填入下表。
實驗者 主要思路與方法
達爾文父子
詹森
拜爾
溫特
任務三：分析下面實驗，思考并完成下面兩個問題。
1.由此可以得出什么結論？
2.如何進一步設計實驗，研究單側光導致生長素分布不均的原因？
【課后練習】
1.把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng)，幼苗將（ ）
A.直立生長 B.向左側彎曲生長
C.向右側彎曲生長 D.停止生長
2.下圖所示是對燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗（圖中錫箔帽不透光，云母片具有不透水性）。圖中能彎向光源生長的是 （ ）
A.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁
3.驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關， 下圖所示收集生長素的方法中，正確的是（ ）
4.科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了 （ ）
A.生長素只能從頂端運輸?shù)巾敹艘韵?br/>B.引起胚芽鞘彎曲的是某種化學物質(zhì)
C.植物生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸
D.單側光會引起胚芽鞘彎向光源生長
5.單側光照到莖尖上，其背光面的生長素分布 （ ）
A.多，莖尖向光生長 B.少，莖尖向光生長
C.多，莖尖背光生長 D.少，莖尖背光生長
6.下列關于植物激素的敘述中，不正確的是 （ ）
A.植物激素由植物體某些部位合成
B.植物激素運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用
C.植物激素是發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子
D.植物激素進入靶細胞并催化特定反應
7.植物激素不同于動物激素的特點是 （ ）
A.體內(nèi)的含量極少 B.不產(chǎn)生于內(nèi)分泌腺
C.能調(diào)節(jié)新陳代謝 D.能調(diào)節(jié)生殖發(fā)育
8. 如下是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說法正確的是（ ）
A．實驗一證明生長素的產(chǎn)生依賴光照
B．實驗二證明頂端產(chǎn)生的生長素能向下運輸
C．實驗三證明胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的“影響”分布不均
D．實驗四證明造成胚芽鞘彎曲生長的“影響”是生長素
9.如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是(　　)
A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長
B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長
C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長
D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長
10.制備含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側，如圖1。一段時間后，測量其彎曲度α，結果如圖2。請回答問題：
（1）生長素的化學本質(zhì)是____________。
（2）胚芽鞘能夠向生長素含量較____________的一側彎曲生長。
（3）當瓊脂塊中生長素含量為0 mg/L時，胚芽鞘不生長，說明瓊脂對胚芽鞘生長_________（有、沒有）促進作用。
（4）瓊脂塊中的生長素濃度約為____________mg/L時，胚芽鞘彎曲度最大。當生長素濃度為0.30 mg/L時，對其下部細胞生長起____________作用。
11. 1928年，荷蘭科學家溫特為了研究植物體的向光性，設計實驗如下圖所示。A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。請分析回答下列問題：
（1）在溫特之前，科學家研究初步認為，胚芽鞘向光生長是由 部位產(chǎn)生某種化學物質(zhì)向下運輸后引起的，溫特推想這種物質(zhì)也可以擴散到瓊脂塊中。
（2）經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確含有某種化學物質(zhì)，且這種物質(zhì)的作用是________。
（3）③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布________（多、少）的一側彎曲生長；設置⑤和⑥組的目的是排除________對胚芽鞘生長的影響。該實驗應在黑暗環(huán)境中進行，其原因是該物質(zhì)分布會受到________的影響。
（4）自然界中，植物體在單側光照的條件下，向光彎曲生長，是因為該化學物質(zhì)在背光側分布較________。后來的研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學本質(zhì)是________，根據(jù)其作用取名為________。
12.研究發(fā)現(xiàn)，正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性，即pH 4~5的溶液促進細胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因，研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進行實驗。實驗操作及結果如圖1和2。
（1）多細胞植物體的伸長生長是細胞數(shù)量和/或______________增加的結果。
（2）如圖1所示，研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段中的原生質(zhì)體，僅剩_________，經(jīng)這種處理后的下胚軸切段稱為Y。
（3）由圖可知，對Y進行的實驗處理為：______________________________。
（4）圖2結果表明，Y的特性是______________________；決定這種特性的物質(zhì)最可能是___________（選填：纖維素/果膠/蛋白質(zhì)）。
（5）研究者發(fā)現(xiàn)生長素可通過誘導細胞膜外環(huán)境的pH值降低，促進細胞生長。已知植物細胞膜上有H+泵、水通道、生長素受體、鉀通道、蔗糖運載體等。在上述實驗結果的基礎上，請選用已知信息，提出生長素促進細胞生長的一種可能機制。
參考答案：
1.B
2.B 甲圖中無感光點，直立生長；乙圖彎向光源生長；丙生長素分布不均，彎向光源生長，丁圖她跟她關系分布均勻，直立生長。
3.B
4.B 要證明生長素的極性運輸應另設一組去尖端胚芽鞘并倒置的實驗，A錯誤；接觸胚芽硝尖端的瓊脂塊能使胚芽硝彎曲生長，未接觸胚芽稍尖端的瓊脂塊不能使胚芽硝彎曲和生長，則造成胚芽稍彎曲的刺激是尖端產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)，B正確；該實驗不能證明生長素的化學本質(zhì)，C錯誤；該實驗中沒有單側光，不能證明該結論，D錯誤。
5.A
6.D
7.B
8. C 圖中實驗一條件下，兩個胚芽鞘都發(fā)生了生長，但是尖端見光的胚芽鞘發(fā)生了向光彎曲生長，該實驗證明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，而不能證明生長素的產(chǎn)生依賴光照，A錯誤；實驗二中無尖端的胚芽鞘沒有放瓊脂片，有尖端的胚芽鞘放置了瓊脂片，因此并不能證明生長素是尖端產(chǎn)生的，也有可能是瓊脂片中的，B錯誤；實驗三的自變量為尖端所處的位置，結果胚芽鞘向?qū)葟澢L，證明胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的“影響”分布不均勻，C正確；實驗四證明胚芽鞘彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻，D錯誤
9．D 圖a中由于長生素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片（即瓊脂片的處理可以忽略），單側光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應，c向右側彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口處進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。綜上所述，D正確。
10.【答案】（1）吲哚乙酸 （2）少（低） （3）沒有 （4）0.25 促進
【解析】（1)生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸。(2)在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進作用增強，胚芽銷生長較快，故胚芽稍能夠向生長素含量較少的一側彎曲生長。(3)當瓊脂塊中生長素含量為0mg/L時，胚芽銷不生長，彎曲度為0,說明瓊脂對胚芽銷生長沒有促進作用。(4)據(jù)圖可知：瓊陷塊中的生長素濃度約為0.25mg/L時，胚芽硝彎曲度最大；當生長素濃度為0.30mg/L時，對其下部細胞生長起促進作用，但促進作用有所減弱。
11.【答案】（1）胚芽鞘尖端 （2）促進胚芽鞘生長（促進生長） （3）少
瓊脂 光照（4）多 吲哚乙酸 生長素
【解析】（1)在溫特之前，科學家研究初步認為，胚芽硝向光生長是由胚芽崩尖端產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)向下運輸后引起的。(2)②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有胚芽稍尖端產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)，能促進胚芽稍生長。(3)③和④胚芽銷均彎向放置瓊脂塊的對側生長，即向生長素分布少的一側彎曲生長，所以③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽稍能夠向該物質(zhì)分布少的一側彎曲生長；⑤和⑥組進行對照，目的是排除瓊脂塊對胚芽稍生長的影響。
(4)自然界中，植物體在單側光照的條件下，向光彎曲生長，是因為該化學物質(zhì)在背光側分布較多；后研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學本質(zhì)是嗎|躲乙酸，根據(jù)其作用取名為生長素。
12.【答案】（1）長度（體積） （2）細胞壁構成的切段（細胞壁）
（3）①一組加熱，一組不加熱，②分別、先后放入不同酸度的溶液中
（4）在酸性條件下伸長，在加熱后該特性喪失 蛋白質(zhì)
（5）生長素與受體結合，激活了膜上運輸H+的泵，將H+從細胞內(nèi)轉(zhuǎn)運到細胞外的細胞壁中，降低pH，促進細胞壁伸展，進而促進細胞體積增大。
【解析】（1)多細胞植物體的伸長生長是細胞數(shù)量增加和長度（體積）增大結果。
(2)根據(jù)對照性原則和單一變量原則分析，實驗的自變量有是否加熱、pH,因此對Y進行的實驗處理為：①一組加熱，一組不加熱；②分別、先后放入不同酸度的溶液中。
(3)根據(jù)圖2實驗結果分析可知，Y的特性應該是在酸性條件下伸長，而在加熱后該特性喪失；加熱組的切段生長長度低于未加熱組，由于蛋白質(zhì)加熱可以變性，可以推測決定黃瓜切斷“酸生長”特性的物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)。
(4)根據(jù)題意分析，生長素促進細胞生長的一種可能機制為：生長素與受體結合，激活了膜上運輸H+的泵，將H+從細胞內(nèi)轉(zhuǎn)運到細胞外的細胞壁中，降低pH,促進細胞壁伸展，進而促進細胞體積增大。
圖1
圖2
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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