資源簡介

2019人教版高中必修第二冊
《4.1 基因指導蛋白質的合成》教學設計
第1課時
【核心素養】
1.態度責任：正確認識基因和蛋白質的關系，建立正確的遺傳表達觀念。
2.生命觀念：通過學習基因的表達，理解生命的延續與發展，形成進化的觀點，樹立正確的自然觀。
3.科學思維：通過分析比較，掌握類比方法，提高分析歸納能力。
4.探究實踐：通過小組合作構建、修正轉錄過程的模型，提高小組協作能力，培養創新精神和實踐能力。
【學習目標】
1.概述RNA的結構、種類和功能。。
2.概述遺傳信息轉錄的過程。
【教學重點】
1.了解基因控制蛋白質合成的中間物質──RNA的基本單位、化學組成和種類，以及它與DNA在組成、結構、功能和分布等方面的異同。
2、概述基因表達的轉錄過程。
【教學難點】
基因表達的轉錄過程。
【教學方法】
創設情境法、學生小組合作探究法、課堂討論法、情景演示法、教師講授法。
【教學過程】
一、新課導入
1.創設情景-新課導入
展示圖片細胞核中DNA和RNA的關系，發出疑問：基因是如何指導蛋白質合成的呢？
二、探索新知
（一）RNA和DNA的區別
[設計意圖]通過學生比較DNA與RNA，將前后知識聯系起來，并讓學生體會結構決定功能的生物學原理。
銜接：剛才同學們的概括非常的全面，看來大家對于DNA和RNA的區別掌握的很好，那同學們回憶一下咱們學過的知識，RNA有幾種呢？
接下來我們來總結一下不同的RNA功能。
（二）RNA的種類
（1）信使RNA（mRNA)功能：將DNA的遺傳信息轉錄下來，傳遞至細胞質中的核糖體上，控制蛋白質的合成。
（2）轉運RNA（tRNA)功能：專一性（專一識別一種氨基酸的密碼子、轉一轉運一種氨基酸）
（3）核糖體rRNA：與核糖體的合成有關。
（三）遺傳信息的轉錄過程
提問：DNA 中的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？
1.轉錄：在細胞核內，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成RNA的過程。
銜接：觀看視頻，思考以下幾個問題：
（1）DNA完全解開后再轉錄嗎？還是邊解旋邊轉錄？
（2）DNA的兩條鏈都能轉錄嗎？
（3）轉錄的原料、酶分別是什么？
（4）轉錄過程中堿基互補配對原則有什么特殊情況？
（5）產物是什么？去向如何？學生回答，教師總結。
【課后小結】
【板書設計】
第2課時
【學習目標】
1.概述遺傳信息翻譯的過程。
2.概述中心法則的內容和實質。
【教學重點】
1.理解密碼子的特性。
2.述基因表達的翻譯過程和中心法則。
【教學難點】
基因表達的翻譯過程。
【教學方法】
創設情境法、學生小組合作探究法、課堂討論法、情景演示法、教師講授法。
【教學過程】
一、新課導入
1.創設情景-新課導入
上街內容我們學習了DNA的轉錄過程，學習了RNA的種類。接下來我們正式學蛋白質的合成過程。
二、探索新知
（一）遺傳信息的翻譯
1、概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫作翻譯。
2.遺傳密碼：遺傳學上把mRNA中決定氨基酸的不同堿基排列順序，叫做“遺傳密碼”。把其中決定一個氨基酸的相鄰的三個堿基成為密碼子。
3.密碼子種類：
銜接：通過觀察密碼子表，同學們能看出來什么，密碼子有什么特性呢？
4.密碼子的特性：
（1）密碼子的專一性
（2）密碼子的簡并性
（3）密碼子的通用性
[設計意圖]通過分析對比，鍛煉學生分析總結問題的能力，加強密碼子特性的記憶。
5.tRNA的結構和功能特點：每種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸。
銜接：接下來請看屏幕，觀看遺傳信息的翻譯過程，請帶著以下問題觀看：遺傳信息的翻譯過程有什么特點？翻譯過程中需要什么條件，可類比DNA的轉錄過程分析總結。
6.遺傳信息的翻譯過程：
7.翻譯的特點：①以mRNA為模板。②一條mRNA上可以結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成。③肽鏈由相鄰的氨基酸通過肽鍵連接形成。
8.意義：使mRNA上的遺傳信息反映到蛋白質結構上。
[設計意圖]視頻可直觀讓學生感受遺傳信息的翻譯過程，帶著問題觀看，有助于加強學生對翻譯過程的記憶，通過類比鍛煉學生邏輯思維能力。
（二）中心法則
1.中心法則的提出及其發展
以DNA自身為模板合成子代DNA，以DNA的一條鏈為模板合成RNA，以信使RNA為模板合成蛋白質從而決定生物的性狀表現，叫中心法則。
（三）復制、轉錄、翻譯相關的計算
1.DNA的堿基數、mRNA的堿基數、蛋白質中氨基酸的數量關系：
基因中堿基數：mRNA的堿基數：蛋白質的氨基酸數
=6n：3n：n（若為DNA的堿基數，則要大于6n）
2.蛋白質中肽鏈條數+肽鍵數（或脫水數）：
=蛋白質中氨基酸的數目
=參加轉運的tRNA的數目
=1/3 mRNA的堿基數
=1/6 基因的堿基數
【課后小結】
【板書設計】
1.
2.中心法則：
【課后作業】
《步步高》4.1.1-4.1.2基因指導蛋白質的合成課時對點練
【教學反思】
亮點：導入新穎，學生可快速進入學習狀態，視頻輔助知識講解，直觀提供知識記憶，強識強記。
不足：小組討論欠缺，學生活動單薄。
建議：調整課堂學生活動，更快調動學生主動積極性。

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