資源簡介

教科版科學四上知識整理
第一單元聲音
1、牛頓在伽利略等人的科學實驗基礎上，提出了力的概念。力是改變物體運動狀態的原因，它與物體的質量及速度的變化直接相關。牛頓和伽利略一樣，強調把實驗觀察和數學推理十分緊密地結合在一起。
2、聲音是由物體振動產生的聲波；聲音在不同介質中傳播速度是不一樣的；聲音的傳播方向是四面八方的。
3、聽一聽周圍的聲音：自然界的聲音、動物的聲音、人類生產生活發出的聲音
4、我們可以用高低、強弱、悅耳、刺耳、尖細、粗獷、渾厚、低沉等科學詞匯來描述聲音。
5、我們的發聲器官：我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官—聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越高。發聲時，我們把手輕輕地放在喉結處，就能感覺到聲帶的振動。
6、聲音是由物體振動而產生的。吹豎笛的時候是空氣在振動。
7、敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，說明聲音是向四面八方傳播的。
8、抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音會變弱或者消失。說明聲音能在空氣里傳播。
9、把耳朵貼在桌子的一端，會聽到其他同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。說明聲音能在固體中傳播。
10、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會發生振動。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發出的聲音。說明聲音能在水里傳播。
11、物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。
12、玩“土電話”的時候，聲音能夠通過線繩傳播。“土電話”運用的是說明聲音能在固體中傳播的原理。
13、聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？
物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音在傳播的過程中借助氣體、液體、固體等物質。
14、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。這是為什么？
太空中沒有空氣等物質，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。
15、聲音是通過空氣傳播到我們的耳中的。
16、人的耳朵結構示意圖
17、我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？
人的耳朵主要包括外耳、中耳和內耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。
（1）外耳的作用：收集并傳遞聲波。
（2）中耳的作用：產生并傳遞振動。
（3）內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。
（4）耳廓的作用是收集聲波。
（5）鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生振動。
18、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？
用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發現聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波.
19、你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？
聽診器的頭端有薄膜，貼在胸壁或者人體其他地方，可以感受振動。中間有橡膠管與聽筒相連，可以更好地傳遞聲音，聲波從頭端薄膜處出入，經橡膠管傳到耳朵，并且聲音衰減較少。
20、物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。
21、人聽到聲音的過程：物體振動→空氣振動→鼓模振動→聽小骨將振動傳到內耳→聽覺神經→大腦。
22、模擬鼓膜的振動。在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。
物體發出的聲音 “鼓膜“是怎樣振動的
聲音距“鼓膜的遠近不變 聲音較強時 “鼓膜“振動劇烈
聲音較弱時 “鼓膜“振動平緩
聲音的強弱不變 聲音較遠時 “鼓膜“振動平緩
聲音較近時 “鼓膜“振動劇烈
23、將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。輕輕撥動鋼尺，聽一聽，鋼尺發出的聲音很弱，鋼尺振動的幅度很小；用力撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音很強，振動的幅度很大。
24、輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋發出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力撥動橡皮筋，橡皮筋發出的聲音很強，振動的幅度很大。
25、輕輕敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很強，振動的幅度很大。
26、聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。
27、物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。
28、敲擊鋁片琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察鋁片琴的結構，發現鋁片越短，發出的聲音越高，鋁片越長，發出的聲音越低。
29、吹奏口琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察口琴的簧片，發現簧片越長越厚，發出的音調越低，音簧越短越薄，發出的音調越高。
30、不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。發現在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。
31、聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。
32、聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。
33、觀察圖中的物體，推測它們發出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
第一幅圖中的鋼管粗細不同，鋼管越粗，振動越慢，聲音越低：鋼管越細，振動越快，聲音越高。
第二幅圖中的音叉長短不同，音叉越長，振動越慢，聲音越低：長度越短，振動越快，聲音越高。
第三幅圖中的編鐘大小不同，編鐘越大，振動越慢，聲音越低：編鐘越小，振動越快，聲音越高。
理由：聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。
鋼尺伸出桌面的長度 聲音高低 振動快慢
5-6厘米 聲音高 振動快
10-11厘米 聲音較高 振動較快
15-16厘米 聲音較低 振動較慢
20-21厘米 聲音低 振動慢
34、從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表中，你能發現聲音高低與物體振動之間的關系嗎？
發現在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。
35、像二胡、小提琴吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦樂器通常有一個木制的共鳴箱來使聲音更洪亮。
36、長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高。
繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低。
弦的振幅越大，聲音就越響，弦的振幅越小，聲音就越低。
37、手指在一根琴弦上移動使弦振動的部分越來越短，發現長的弦發聲的音調低，短的弦發聲的音調高。
38、弦樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦越細、越緊、越短，弦的振幅就越大，聲音就越響；越粗、越松、越長，弦的振幅就越小，聲音就越低。
39、樂器發出聲音的原理：
有的樂器(如吉他、鋼琴、豎琴)是靠琴弦振動發聲的；還有些樂器(如笛子、管風琴等)則是通過管內的空氣振動發聲的；還有些樂器如鼓和電子琴，是通過敲擊繃緊的皮革或金屬條發聲的。總之，樂器是靠振動發出聲音的。
40、制作小樂器的步驟：
第一步：設計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。
第二步：根據自己的設計，一邊制作一邊修改。
第三步：制作完成后，試一試自己的小樂器能否發出有規律的、高低不同的聲音。
第二單元 呼吸與消化
1、無論白天還是夜晚我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動。
2、一呼—吸算一次呼吸。
3、吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。
4、吸氣：鼻腔或口腔→氣管→支氣管一肺 呼氣：肺→支氣管一氣管鼻腔或口腔
5、氧氣是維持生命所必需的物質。二氧化碳是植物制造養料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。
6、參與呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？
參與呼吸的器官有：鼻，咽喉，氣管，支氣管和肺。
(1)鼻：過濾吸入的空；
(2)咽喉：有對氣體加熱的功能。
(3)氣管和支氣管是呼吸系統的重要組成部分，
最重要的功能是運送氣體。
(4)肺是進行氣體交換的器官。
7、人在不同的狀態下，呼吸也會發生變化。
8、我們體內所有的細胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧可以幫助我們正常地生活和工作。
9、人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。
10、肺是身體氣體交換的“中轉站”，這個“中轉站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。
11、如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進行。經常參加體育鍛煉，可以増強呼吸功能，保持身體健康。
12、人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數？
人的慢跑、快跑、跳躍、打球、做游戲、做家務等活動都會影響每分鐘的呼吸次數。
13、運動后，呼吸次數的增加對我們的健康有什么好處？
在運動過程中，肌肉活動要消耗大量的養料和氧氣，以供應運動所需的能量，同時產生大量的二氧化碳。在這種情況下，呼吸器官就必須加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。
14、伴隨呼吸次數的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？
在運動時，人會出現呼吸加快的現象，這個時候心跳也會加快。
平靜下來之后，人的呼吸就會逐漸平緩，這個時候心跳也會慢下來，回到正常狀態。
15、人在比較安靜的狀態下，呼吸平緩，次數較少；運動之后，呼吸會變快，運動越是劇烈，呼吸越快。
16、肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。肺活量是身體發育是否健康的一個指標，一般來說，肺活量越大，說明我們的身體越健康。
17、深吸—口氣，吹響哨子。肺活量大的人，吹響哨子的時間會比較長一些；而肺活量小的人，吹響哨子的時間會比較短一些。
18、我們可以用加強體育鍛煉的方法提升肺活量。
19、簡易肺活量測量袋使用方法：
第一步：展開測量袋深吸一口氣，然后將氣體從通氣管呼入測量袋。
第二步：肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。
第三步：讀取鼓起的測量袋上的最大數值(單位為毫升)這就是測得的肺活量。
20、仔細觀察下圖，說一說你從下圖中獲取了哪些信息？
(1)一般情況下，人體呼出來的氣體和吸進去的氣體相比較氧氣減少了，二氧化碳增加了。
(2)一般情況下，人體吸進去的氣體就是空氣，空氣中含量最多的是氮氣，約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%。
(3)一般情況下，無論是人體呼出來的氣體還是人體吸進去的氣體，其中占比最多的都是氮氣。
21、《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》中有關肺活量的數據：
小學四年級男生肺活量在1100毫升-2600毫升；
小學四年級女生肺活量在900毫升-2000毫升
22、為什么參加體育鍛煉能提升肺活量？你打算今后怎么做？
經常參加體育鍛煉，特別是做一些伸展擴胸運動，可以使呼吸肌力量加強，胸廓擴大，有利于肺組織的生長發育和肺的擴張，使肺活量增加。經常性的深呼吸運動，也可以促使肺活量的增長，大量實驗表明，經常參加體育鍛煉的人，肺活量值高于一般人。以后，我打算堅持參加體育鍛煉，提升自己的肺活量。23、除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。
食物分類標準很多，不同的標準，分出來的結果是不同的。
25、一天中，我們吃的最多的是主食類食物，如米飯、包子、面條等。
26、面對下面這么多食物，我們可以根據什么分類？分成哪幾類？
標準一：按植物類食物和動物類食物來分。
標準二：按熟食和生食來分。
標準三：按肉類、菜類、主食類、水果類來分。
27、每天我們都會食用種類豐富的食物，這會給我們的身體帶來必需的營養成分。
28、檢驗食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，觀察顏色的變化，如果滴碘酒的地方變為藍色，就說明這種食物中含有淀粉。
29、食物中的養成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。
淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的主要來源。
富含蛋白質的食物有瘦肉、太豆、牛奶、雞蛋等
富含脂肪的食物有肥肉、魚油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。
富含維生素和無機鹽的食物有蔬菜、水果等
30、檢驗食物中是否含有脂肪的方法：
第一步：先用食用油在紙上涂抹，出現的油跡不會消失，這說明食用油中存在脂肪。
第二步：再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡做比較。如果接近，就說明食物中也含有豐富的脂肪。
31、檢驗食物中是否含有蛋白質，可以在教師或成年人的指導下進行。具體方法如下：用燒烤法來檢驗食物中是否有蛋白質。如果燒食物時有燒焦的羽毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質。
32、有些營養成分難以通過實驗的方法進行檢驗，這時食品包裝上的“營養成分表”會提供很多有用的信息。
33、豐富的食物給我們提供了哪些營養成分？
食物中的養成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。
34、有沒有一種食物含有所有的營養成分？
沒有，有的食物中只含有一種營養成分，有的食物中含有幾種營養成分，但沒有一種食物含有所有的營養成分。
35、我們如何簡單地辨別食物中含有的營養成分？
檢驗食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，觀察顏色的變化，如果滴碘酒的地方變為藍色，就說明這種食物中含有淀粉。
檢驗食物中是否含有脂肪的方法：
第一步：先用食用油在紙上涂抹，出現的油跡不會消失，這說明食用油中存在脂肪。第二步：再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡做比較。如果接近，就說明食物中也含有豐富的脂肪。
用燒烤法來檢驗食物中是否有蛋白質。如果燒食物時有燒焦的羽毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質。
36、通過實驗的方法，了解食物中主要有哪些營養物質，記錄在下表中。實驗記錄表
食物 糖類 脂肪 蛋白質 維生素
饅頭 √ × × ×
馬鈴薯 √ × × ×
西紅柿 × × × √
牛肉 × √ √ ×
37、食物的種類非常豐富，它們各自蘊含不同的營養成分，我們要合理搭配食物，才有利于我們的健康。
38、不挑食、不偏食才能夠從食物中獲取埈衡的營養，這是良好的飲食習慣。如果營養獲取不均衡，就會影響我們的身體健康。
39、我們平時可以參照“平衡膳食寶塔”，想一想自己一天中所吃的食物是否合理，不合理的話可以做一些調整。
40、良好合理的健康飲食習慣是保健的一個重要方面，可使身體健康地生長、發育；不良的飲食習慣則會導致人體正常的生理功能紊亂而感染疾病。
41、“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了一個營養配比的參考標準，讓我們看一看，“平衡膳食寶塔”告訴了我們哪些信息？
“平衡膳食寶塔”告訴我們，在一天中要吃的食物有哪些種類。
“平衡膳食寶塔”下一層的食物食用量要大于上一層的食用量。
“中國居民平衡膳食寶塔”的頂層是鹽和油，底層是水和谷薯類。說明我們在天中鹽和油的攝入量最少，谷薯類的攝入量最大。
不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養。
怎樣才能做到不挑食、不偏食，從食物中獲取埈衡的營養？請寫出五點。
食物多樣，谷類為主，粗細搭配
（2）多吃蔬菜水果和薯類
（3）每天吃奶類、大豆或其制品
（4）常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉
（5）減少烹調油用量，吃清淡少鹽膳食
（6）三餐分配要合理，零食要適當
（7）每天足量飲水，合理選擇飲料
43、消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的養料和能量，這過程叫作消化。口腔是人體的消化器官之一。
44、人的牙齒分為門齒、犬齒、臼齒三大類。
45、人的一生共有兩副牙齒，幼兒時長出的一種牙齒，稱為乳牙，共有20顆。從6歲起乳牙逐漸脫落，換上恒牙，恒牙是人的第2副牙齒，共32顆。
46、牙齒的作用：
門齒：用來切割食物；臼齒：用來咀嚼食物；犬齒：用來撕碎食物。
47、牙齒是重要的消化工具，不同形狀的牙齒在消化食物的過酲中發揮著各自的作用。保護好牙齒對我們的建康很有意義。
48、舌頭能夠將食物在口腔中進行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒充分地切碎磨碎，讓唾液充分地和食物混合。
49、饅頭在咀嚼過程中會逐漸地被唾液浸濕變軟。
50、人蛀牙結構示意圖：
51、預防蛀牙的方法有哪些？
（1）刷牙時可以使用含氟牙膏，具有抑制細菌作用，也可以提高牙齒的抗酸能力。
（2）要注意飲食習慣。少吃甜食和上火的食物，特別是在睡覺前，盡量避免吃這些食物，飯后還要養成漱口的好習慣，這樣，得蛀牙的幾率就微之甚微了。
（3）正確刷牙可以預防蛀牙，在幼兒時期兩歲和三歲時就開始學習刷牙。刷牙可以將牙齒表面的牙菌斑清除掉。
（4）定期進行口腔檢查：每半年去口腔醫院進行口腔檢查。
52、根據“饅頭在口腔中的消化”模擬活動，說一說牙齒和舌都擔負了什么工作？
牙齒是重要的消化工具，不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮著各自的作用。門齒用來切割食物，臼齒用來咀嚼食物，犬齒用來撕碎食物。
舌頭能夠將食物在口腔中進行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒充分的切碎磨碎，讓唾液充分的和食物混合。
53、在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？在消化的過程中，除了牙齒和舌頭之外，還有唾液腺等器官，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以將淀粉初步消化為麥芽糖。
54、食物在口腔中的初步消化，為進一步消化提供了哪些便利條件？
食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，轉化為糖類。牙齒咬碎食物便于吞咽，產生有利消化的唾液，向消化系統發出開始工作的神經信號。經過初步消化之后，食物將會進入下一個消化器官繼續進行消化。
55、咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化
一次 三次 五次
表面被浸濕 開始被浸濕變軟 被浸濕變軟
56、食物被口腔初步消化后，就會進入人體內部的其他消化器官。
57、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。
58、人體的消化器官示意圖
59、食物在人體中的“旅行”過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸。
60、消化器官各部分的作用
口腔是消化道和呼吸系統的入口，其功能是感覺食物的味道和攪拌食物。
食道連接著咽部和胃，食物在食道的推進不是靠重力，而是靠肌肉有節律地收縮和松弛，稱為蠕動。
胃是人體一個重要的消化器官，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能對蛋白質進行初步消化，所以胃的功能有兩個：貯存食物，對食物進行初步消化。
61、食物在人體內的消化和吸收過程是比較復雜的，我們還需要閱讀更多的資料來進一步了解這個過程。
62、消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有經過充分咀嚼的食物都會影響它們的工作和健康。
63、什么樣的食物容易進入“食道”，容易被運輸？如果進入胃里的食物不是小塊的，也不柔軟，會給胃帶來哪些麻煩？這與口腔的工作有怎樣的關系？
細碎的、柔軟的食物容易進入“食道”，容易被運輸。
如果進入胃里的食物不是小塊的，也不柔軟，就會給胃部帶來壓力，胃部消化這些大塊的，堅硬的食物難度會大一些。
遇到這些堅硬的、大塊的食物，口腔的作用就非常大，口腔可以把這些堅硬的、大塊的食物，通過牙齒咀嚼成小塊的、細碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解這些堅硬的大塊的食物。
第三單元 運動和力
1、物體有時是靜止的，有時是運動的。使靜止的物體運動，使運動的物體靜止，改變運動的快慢等都需要力。
2、重力能把地球表面的物體拉向地面。有關重力的例子：
樹上的蘋果掉下來、向空中的皮球總要落回地面。 小孩人滑梯上滑下、水往低處流
3、怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？
使靜止的小車運動，使運動的小車靜止，都需要用力。
4、小車運動快慢與拉力大小有什么關系？
拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。
5、運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？(快或慢，啟動或停止)
運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。
6、在研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗中，掛的墊圈數量越少，產生的拉力越（小），小車從起點到終點的時間越(長），小車運動的速度越(慢）。掛的墊圈數量越多，產生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越(短），小車運動的速度越(快）。
7、氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
8、把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。因為氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力。
9、充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。
10、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。
11、氣球是怎樣使小車向前運動的？
氣球吹足氣后再松開口部，氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。反沖力推動小車向前運動。
12、怎樣改進可以使小車行駛得更遠？
方法一：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產生的動力更大一些。
方法二：可以利用細一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。
方法三：可以使用兩個氣球同時噴氣，這樣產生的動力更大。
13、我們還知道哪些反沖力的例子？
子彈炮彈出膛，由于反沖會產生后座力。游泳、滑冰等一些運動，也是利用反沖力。
一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。
14、橡皮筋具有彈性，可以拉伸。拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力。
15、組裝用橡皮筋驅動的小車的方法及步驟：
第一步：把橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。
第二步：轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉動。
16、小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系：
橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越多，小車行駛的距離越遠；
橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越少，小車行駛的距離越短。
17、在“小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系”實驗時，橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，產生的力大小不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，產生的力小，纏繞多圈時，產生的力大。
18、橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，力作用在小車上的時間不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，力作用在小車上的時間短，纏繞多圈時，力作用在小車上的時間長。
19、使車輪轉動的力來自哪里？
使車輪轉動的力來自于繞纏在車軸上上的橡皮筋的彈力。
20、橡皮筋在車軸上纏繞的圈數與小車行駛的距離有什么關系？為什么會有這樣的關系？
小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系：
橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越多，小車行駛的距離越遠；
橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越少，小車行駛的距離越短。
橡皮筋纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產生的彈力越（大），驅動小車行駛的距離越（遠）。
21、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
22、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。
23、彈簧測力計示意圖
彈簧測力計是提環、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等五部分組成的。
提環——便于用手握住測力計彈簧——測出力的大小
指針——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度
掛鉤——掛住被測量的物體
24、彈簧測力計的原理：在彈性范圍內，彈簧受力大，伸長長。
25、使用彈簧測力計測量力的大小時，要注意觀察彈簧測力計的刻度，
弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能測量多大的力。
26、使用彈簧測力計測量力的大小時，拉力越大，彈簧伸得越長，示數也越大。這一點跟橡皮筋的特點很像。
27、力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
28、使用彈簧測力計的注意事項：
（1）拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置
（2）讀數時，視線與指針相平；
（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量。
29、彈簧測力計的彈力是怎樣產生的？
彈簧測力計中的彈簧在受到重物的作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這樣就產生了彈力。
30、怎樣使用彈簧測力計測量力的大小？
第一步：拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置。
第二步：在掛鉤上掛上所測的重物，看一看指針所指的刻度。
第三步：讀取指針所指的刻度，這個數字就是力的大小。
31、生活中哪些地方還有彈力？
撐桿跳和海綿墊、健身球、跳板、蹦蹦床、彈簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打籃球、彈吉他、二胡等樂器、橡皮筋、松緊帶、彈力襪、彈力棉、拉力器、彈弓等。
32、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體往往會受到和阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
33、人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力。
34、在模擬搬運重物的實驗中，輪子可以看作移動的滾木。
35、人類發現可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創舉。
36、古人在沒有大型機械的情況下如何搬運巨石等重物？請寫出幾種方法，并說一說哪種方法產生的摩擦力最小，最省力？
方法一：在平整的道路上拖動巨石，這種方法產生的摩擦力最大，最不省力。
方法二：把巨石放在滾木上，拖動巨石，這種方法產生的摩擦力比較小，比較省力。
方法三：把巨石放在輪子上，拖動巨石，這種方法產生的摩擦力最小，最省力。
37、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？
增大摩擦力 減小摩擦力
1、鞋底的花紋2、道路結冰時，給車子輪胎加上防滑鏈3、塑料瓶蓋上有一些豎紋4、車子陷在泥里，掂上草，使車子出來5、乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙 1、車子軸承上加上潤滑油2、氣墊船3、磁懸浮列車4、行李箱下裝有輪子，拖著走既方便又省力5、軸內安裝滾珠
38、飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅動水輪轉動……它們都具有能量。
39、在敲擊實驗中，第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細聽音叉發出的聲音，并用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現象有什么不同。
第一次，用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，音叉發出的聲音比較小，用手觸摸音叉，感覺音叉振動不劇烈。
第二次，用橡皮槌重重地敲擊音叉，音叉發出的聲音比較大，用手觸摸音叉，感覺音叉振動劇烈。
40、在撞擊實驗中，從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。要注意每種情況做三次實驗，每次實驗小車都要從斜坡的同一位置釋放。
41、在撞擊實驗中，坡度越大，車滑下后的速度越大。
42、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質中。
43、橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？
橡皮槌和小車在運動的情況下具有能量。因為橡皮槌落下后可以使音叉振動，發出聲音。小車從高處釋放后，撞擊平面上的木塊，能夠使其向前滑動。
44、運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關系？
物體運動的速度越快，具有的能量越大，運動的速度越慢，具有的能量越小。
45、影響物體之間摩擦力大小的因素有哪些？
摩擦力大小與物體接觸面的光滑程度、物體的重量、物體的運動方式有關。
物體間接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，運動時摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小；相同條件下，物體滑動產生的摩擦力比滾動產生的摩擦力大。
46、人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。
47、本次設計制作小車的任務：利用生活中的材料設計制作一輛具有動力的小車，使它能在5秒內把兩抉橡皮運輸1米遠。
48、本次設計制作小車的具體要求：
（1）車身長度不超過25厘米；（2）用橡皮筋或氣球作動力；（3）只能利用提供的材料。
49、設計制作小車的基本步驟：
明確問題——明確設計什么，用途是什么，具體要求有什么。
制訂方案——頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優方案。
實施方案——團隊協作，根據方案加工制作，匯報展示。
評估與改進——根據標準評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。
50、制訂方案的步驟：
第一步：觀察小車模型，了解小車的結構。
第二步：討論、確定小車的設計方案，繪制設計圖。
51、繪制小車的設計圖時，要求：
①從多個角度畫出小車，更全面地反映它的結構。②標注一下主要部分的尺寸。
③還需要介紹一下小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式等。
52、制作小車的程序：確定組裝步驟→選擇材料和工具→加工材料→組裝→調試。
53、匯報、測試的內容包括：匯報設計思路、展示設計圖、介紹組裝流程、測試小車。
54、測試并改進小車
發現的問題 可能的原因 解決方案
不能走直線 車軸不正 調整車軸
橡皮筋小車動力不足 一根橡皮筋驅動力太小 加橡皮筋
氣球小車吹氣時間太短 氣球氣不足、氣球太小 打足氣體、用大氣球
橡皮筋打滑 橡皮筋太滑 兩根橡皮筋纏繞起來
55、進行評估時，引導學生從小車設計、團隊分工合作、小車制作、展示講解、小車功能幾個方面進行評估。
56、根據評估的情況，各小組要反思設計和制作過程，進一步改進制作的小車。
57、工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據其中發現的問題進行反思。

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