資源簡介

第3章 人體的呼吸
第2節 發生在肺內的氣體交換 教學設計
一、教學目標
概述肺與外界的氣體交換的過程。
概述肺泡與血液的氣體交換的過程。
二、教學重難點
1、教學重點
肺與外界的氣體交換的過程。
2、教學難點
肺與外界的氣體交換的過程。
三、教學步驟
1、新課導入
教師課件給出大氣中的和人體呼出的氣體中的一些氣體成分的對比數據，讓學生分析呼出的氣體成分發生了什么變化。含量增加的氣體成分是哪里來的，含量減少的氣體成分到哪里去了？
學生分組討論，教師指導學生給出答案。呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水含量明顯增加。增加的二氧化碳和水，直接來自肺部，但究其根源，二氧化碳是體內細胞呼吸的產物，水有的是細胞呼吸的產物，有的是從飲食中攝入的。吸入的氧氣進入體內，供生命活動需要。
2、新課講授
一、肺與外界的氣體交換
教師提出問題，人類的呼吸系統的主要器官是肺，請同學說出肺的位置。教師課件給出肺的位置圖，以及肺的結構。講解肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。強調我們每分鐘大約呼吸16次。
其次，讓學生感受呼吸時胸廓的變化。
要求：坐直身體；雙手輕放在胸部深深的吸氣，深深的呼氣。
學生感受后，教師引導學生總結規律：當深深吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大；當深深呼氣時，肋骨向下向內運動，胸廓變小。
教師在課件展示動圖和圖片，讓學生更加形象的初步理解呼吸時胸廓的變化。
教師結合課件圖片，更加深入具體的對呼吸時胸廓的變化進行講解和總結。
其次，結合模擬實驗：一手拿著圖示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關系。教師播放實驗視頻。
討論：氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？
如果氣球破損漏氣，或者罩口密封不嚴，結果會怎樣？
教師引導學生給出答案:
手向上推橡皮膜時氣球回縮，放松橡皮膜時，氣球脹大。
如果氣球破損漏氣，或者罩口密封不嚴，氣球將無法收縮和擴張。
教師結合課件圖片，講解模擬膈肌和肺的運動。
最后，教師對呼氣和吸氣時的一些身體變化規律進行列表總結。
吸氣 呼氣
膈肌肋間肌 收縮 舒張
肋骨 向上向外移動 向下向內移動
隔頂部 下降 上升
胸廓 擴大 縮小
肺 擴張 回縮
肺內氣壓 低于外界氣壓 高于外界氣壓
氣體運動 外界氣體→肺 肺→外界氣體
二、肺泡與血液的氣體交換
教師課件給出大氣中和呼出氣體中一些氣體成分對比圖，主要對比氧氣和二氧化碳這兩種氣體，其中呼出的氧氣含量對比大氣中的氧氣含量減少了，二氧化碳經對比后增加了。教師提出現象，學生思考。學生帶著問題學習下面的知識。
教師結合課件圖片，提出肺泡適于和血液進行氣體交換的特點有哪些？
教師引導學生給出肺泡適于和血液進行氣體交換的特點：
①肺泡外面包繞著豐富的毛細血管；
②肺泡數目多；
③肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
教師結合課件講解肺泡和血液之間的氣體交換。
總結知識點：
（1）氣體交換的原理：通過氣體擴散作用完成。
（2）氣體交換的過程
氧氣：吸入新鮮空氣后，肺泡中氧的含量高于血液里的氧含量，氧氣由肺泡擴散進入肺泡周圍毛細血管。
二氧化碳：流經肺泡的血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴散進入肺泡。
（3）氣體交換的結果通過肺泡與血液之間的氣體交換，血液中的氧含量增加，二氧化碳含量減少
教師結合課件圖片，對組織里的氣體交換進行簡單的講解。
最后，教師課件給出人體呼吸的全過程，方便學生更加系統的理解本節知識。
學生完成教師課件給出的練習題，教師引導學生給出答案。
四、板書設計
第3章 人體的呼吸
第2節 發生在肺內的氣體交換
一、肺與外界的氣體交換
1.肺的位置和功能
2.呼吸時胸廓的變化
3.模擬膈肌和肺的
二、肺泡與血液的氣體交換
1.肺泡適于和血液進行氣體交換的特點
2.肺泡與血液的氣體交換
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