資源簡介

第4章 人體內物質的運輸
第2節 血流的管道——血管 教學設計
一、教學目標
描述動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點。
嘗試區分三種血管。
觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，區別動脈和靜脈。
二、教學重難點
1、教學重點
動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點。
區分三種血管。
2、教學難點
區分三種血管。
觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，區別動脈和靜脈。
三、教學步驟
1、新課導入
教師提出，有人因創傷而引起出血時，有時血液只是少量地滲出，有時是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會有不同的出血狀況呢？
2、新課講授
實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動
教師帶領學生熟悉課本上的實驗過程。
其次，教師播放實驗過程的視頻，方便學生更加直觀的感受該實驗。
教師課件給出血管的圖片，讓學生觀察。
學生觀察后，思考討論：
1.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？
2.在你看到的毛細血管中，紅細胞是呈單行移動的嗎？這說明毛細具有什么特點？
教師結合圖片引導學生，給出答案：
1.可以觀察到小動脈、小靜脈和毛細血管這三種血管。流速不一樣，在小動脈中流動最快，在小靜脈中流動慢，在毛細血管中流動最慢。
2.在毛細血管中紅細胞是呈單行通過的，這說明毛細血管的內徑很小。
一、動脈
教師結合動脈和靜脈橫切面圖，對動脈的概念和特點進行講解。
動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。中醫望聞問“切”中“切”的是動脈。
動脈特點：①分布較深，
②管壁厚、彈性大
③管內血流速度快。
二、毛細血管
教師結合課件圖片，對毛細血管的概念和特點進行講解。
概念：連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，與細胞進行物質交換。
特點：①數量最多、分布最廣；
②管壁非常薄、只有一層上皮細胞構成；
③管內直徑小（僅有8-10微米），只許紅細胞單行通過；
④管內血流速度最慢。
結合血液與組織液之間的物質交換示意圖，對毛細血管能與細胞進行物質交換進行講述。
三、靜脈
教師結合動脈和靜脈橫切面圖，對動脈的概念和特點進行講解。
概念：將血液從身體各部分送回心臟的血管。
特點：①有些分布較深；有些分布較淺（“青筋”就是靜脈）；
②管壁薄、彈性小；
③管內血流速度慢；方向由小到大；
④不能搏動；
⑤有靜脈瓣（四肢靜脈的內表面，通常具有防止血液倒流的靜脈瓣）。
教師對靜脈瓣進行講述。在四肢靜脈的內表面，通常具有防止血液倒流的靜脈瓣。
結合課件圖片，對靜脈瓣的病癥進行講述。如果靜脈瓣膜老化失去功能，血流變慢，血液在靜脈中滯留，靜脈就會膨脹，這種情形叫靜脈曲張。
教師結合課件圖片和動脈靜脈的概念，帶領學生區分動脈和靜脈。
教師課件展示三種血管關系示意圖和三種血管的內的血流方向示意圖，帶領學生區分動脈、靜脈和毛細血管。
學生分組討論，完成表格。
教師引導學生給出答案。
學生完成教師課件給出的練一練習題。教師引導學生給出答案，講解練習題。
四、板書設計
第4章 人體內物質的運輸
第2節 血流的管道——血管
實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動
一、動脈
二、毛細血管
三、靜脈
動脈、靜脈、毛細血管的比較。
2

展開更多......

收起↑