資源簡(jiǎn)介

第4章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第3節(jié) 輸送血液的泵——心臟 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)出心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2、概述心臟的生理特征。
3、描述血液循環(huán)的途徑，簡(jiǎn)述血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化，說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（2）血液循環(huán)的途徑與意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
三、教學(xué)步驟
1、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：要活著，心臟就在不斷地跳動(dòng)，每天它要跳動(dòng)將近十萬(wàn)次。當(dāng)我們劇烈運(yùn)動(dòng)后，或受到驚嚇時(shí)，我們可以感覺(jué)到心跳加速。那么，心臟是怎樣搏動(dòng)的？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》（書寫板書）
2、新課講授
教師：跳繩結(jié)束時(shí)，萌萌（化名）感到心臟狂跳不止，呼吸也非常急促。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳加快，其意義是什么呢？為什么運(yùn)動(dòng)員平時(shí)心跳比較慢？
請(qǐng)同學(xué)思考并自由回答，老師總結(jié)。
教師：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)身體消耗的能量多，對(duì)氧的需要量大……（課件展示）
提問(wèn)：你知道心臟的位置在哪嗎？
學(xué)生：在左側(cè)。
教師：是這樣的嗎？讓我們一起感受一下。（課件展示感受方法和心臟位置）
（一）心臟的結(jié)構(gòu)和功能
提問(wèn)：同學(xué)們有看過(guò)噴泉嗎，根據(jù)常識(shí)我們都知道由于重力的作用，水往低處流，那為什么噴泉的水能往高處走？是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
學(xué)生：水泵
教師：很好，是水泵，是它在起作用讓水克服重力向上流動(dòng)，心臟在我們的身體里也有類似于水泵功能，是它給予動(dòng)力，保證了血液能夠在人體內(nèi)不停地循環(huán)流動(dòng)，那么心臟的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的呢？它又是如何工作的呢？
教師：首先我們來(lái)了解一下心臟的外形。（課件展示）
活動(dòng)：觀察人的心臟模型。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生分組觀察人的心臟模型。主要從5個(gè)方面進(jìn)行觀察。（課件展示）
課件展示心臟解剖圖。
教師：通過(guò)觀察心臟模型和心臟解剖圖我們知道，心臟并不是實(shí)心而是被分為了四個(gè)腔室并分別連接不同的管，雖然腔室、血管各有不同，但我們可以總結(jié)出連接的規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)一下這個(gè)規(guī)律是什么？
學(xué)生舉手回答，老師總結(jié)。
教師：一句話總結(jié)就是——上房下室，房連靜、室連動(dòng)。
課件展示教材P61頁(yè)討論中的問(wèn)題。學(xué)生思考，教師展示答案。
課件展示房室瓣和動(dòng)脈瓣。
課件展示各種瓣膜。
課件展示關(guān)于心臟的謎語(yǔ)。心臟的位置和形態(tài)。
教師：同學(xué)們可以描述心臟的結(jié)構(gòu)嗎？
學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。
課件展示心臟的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：我們知道我們體內(nèi)的血液是流動(dòng)的，那么血液是單向流動(dòng)還是雙向流動(dòng)呢？如果是單向流動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，應(yīng)該是心臟的哪個(gè)結(jié)構(gòu)在起作用。
學(xué)生：瓣膜
教師：沒(méi)錯(cuò)，心臟中的瓣膜，它像一個(gè)閥門一樣，只能朝一個(gè)方向開(kāi)，保證了血液的流動(dòng)方向。（課件展示）
注：靜脈瓣位于血管中，保證血液由靜脈流向心房。
房室瓣只能朝心室開(kāi)，保證血液心房由流向心室；
動(dòng)脈瓣位于心室與動(dòng)脈之間，保證血液由心室流向動(dòng)脈。
教師：有了瓣膜的保證，血液的流動(dòng)的方向就是一定的，誰(shuí)能起來(lái)總結(jié)一下？
學(xué)生：血液在心臟中流動(dòng)的規(guī)律是靜脈一一心房一一心室一一動(dòng)脈
課件展示在靜脈瓣、房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用下靜脈與動(dòng)脈之間血液循環(huán)流向的示意圖。
教師：心臟可以不停的跳動(dòng)，有規(guī)律的舒張和收縮與心臟的哪個(gè)組織有關(guān)呢？
學(xué)生：肌肉組織。
教師：心臟璧越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮和舒張就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管，而心房收縮只需要把血液送入心室。因此，與心室及心房各自所承擔(dān)的功能相適應(yīng)，心室的壁比心房的壁厚。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，左心室輸送血液的距離要長(zhǎng)。
課件展示心臟的工作過(guò)程。
課件展示血液在心臟中流動(dòng)過(guò)程中心房、心室和瓣膜的變化。
課件展示心臟的功能。
（二）血液循環(huán)的途徑
教師：血液流出心臟以后是怎樣流動(dòng)的呢，怎么重新回到心臟？（課件展示）
教師：血液流出心臟以后循環(huán)的途徑可以分成體循環(huán)和肺循環(huán)。血液由左心室出發(fā)輸送到達(dá)全身稱為體循環(huán)，血液由右心室出發(fā)輸送到達(dá)肺部稱為肺循環(huán)。具體的循環(huán)流程我們來(lái)看幻燈片。
以一個(gè)紅細(xì)胞為例描述血液循環(huán)的途徑。
課件展示血液成分在循環(huán)過(guò)程中發(fā)生的變化。
觀看一段視頻，直觀的了解血液循環(huán)的過(guò)程。（課件展示）
課件展示體循環(huán)與肺循環(huán)的功能。
注：
1、肺循環(huán)
主要進(jìn)行的是氣體交換。
肺作為呼吸的主要器官，這里有大量肺泡，里面是含有大量氧氣的新鮮空氣。于是，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液。通過(guò)肺循環(huán)，使含氧較少顏色暗紅的靜脈血變成了含氧較多顏色鮮紅的動(dòng)脈血。
2、體循環(huán)
主要目的是，把身體各部分細(xì)胞所需要的氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送去，同時(shí)把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。
體循環(huán)回到右心房的血液，進(jìn)入右心室，又進(jìn)入下一次循環(huán)肺循環(huán)，而且此時(shí)血液恰好是含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。通過(guò)肺循環(huán)血液變成動(dòng)脈血回到左心房，再進(jìn)入左心室，又作為體循環(huán)的出發(fā)點(diǎn)，送去的是含氧較多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血。
課件展示靜脈血和動(dòng)脈血的概念。
教師：直觀來(lái)講，毛細(xì)血管與肺泡之間的氣體交換就是肺循環(huán)，毛細(xì)血管與組織細(xì)胞之間營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氣體的交換就是體循環(huán)。（課件展示）
課件展示體循環(huán)與肺循環(huán)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
教師：我們?nèi)梭w內(nèi)的血液循環(huán)途徑除了體循環(huán)和肺循環(huán)，還有冠脈循環(huán)。（課件展示）
課件展示本節(jié)課的要點(diǎn)。
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道二氧化碳等廢物通過(guò)體循環(huán)和肺循環(huán)運(yùn)輸?shù)椒危珊粑琅懦鲶w外，那其他廢物怎樣排出呢？輸送的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從哪里來(lái)的？
生：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是吃飯獲得的，由消化道吸收。
教師：關(guān)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源解釋是正確的，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的人體的營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)較為深刻，并且能夠同新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，值得稱贊。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到由多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。各個(gè)系統(tǒng)是緊密聯(lián)系的。關(guān)于其它廢物的去處，同學(xué)們?cè)囍鴱南乱徽聦ふ掖鸢浮?br/>四、板書設(shè)計(jì)
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