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第十一課《創新思維要善于聯想》
復習學案
【課標要求】
4．1 體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。
【自主學習】
1．創新思維的含義？創新思維的特征、“新”在哪里？
2．聯想思維的含義、特點、方法和作用？
【議題探究】
世界著名作曲家莫扎特曾師從偉大的作曲家海頓。有一次莫扎特寫了一段曲子讓海頓彈奏,海頓彈奏了一會兒驚呼起來:“這是什么曲子呀,當兩手分別在鋼琴兩端彈奏時,怎么會有一個音符出現在鍵盤中間呢 看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。”莫扎特接過樂譜彈奏,遇到那個出現在鍵盤中間的音符時,只見他俯下身,用鼻子彈奏了出來。這一動作令海頓感慨不已。
上述材料體現了創新思維的哪些特征
【必備知識】
一、創新思維的含義與特征
㈠創新思維的含義
1．創新思維的可能性：人的思維具有主觀能動性
2．創新思維的含義：是指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。
3．創新思維的客觀基礎：任何創新思維都不能憑空產生。
⑴創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
⑵創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
4．創新思維與其它思維方式之間的關系：創新思維中既有邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如逆向思維方法等。創新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規思維與非常規思維的辯證統一；
㈡創新思維的特征
1．特征
⑴創新思維的思路具有多向性 從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題。當問題出現之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構思多種設想，探試多個答案。當某一思路受阻時，能夠很快轉向另一個方向。與單向性的思維相比，多向性（多向發散和多路聚合）是創新思維的明顯特征。
⑵創新思維的步驟具有跨越性 創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創新思維過程中的某些思維活動難以詳細描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時就帶有神秘的色彩。
⑶創新思維的結果具有獨特性 人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
2．創新思維的“新”，主要“新”在三個方面。
⑴思路新。突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。
⑵方法新。不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。
⑶結果新。凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
3．創新思維的檢驗標準：創新思維的智慧之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。
【易混易錯】澄清對“創新”的幾個錯誤認識
⑴創新就是否定一切
提示：創新并不是否定舊事物中的一切東西，對舊事物中合理的、科學的東西仍予以保留，并在此基礎上創新和發展。
⑵凡是新事物都是人們創新的結果
提示：在人類產生之前，自然界每一次物種的進化，都意味著新事物的產生，其中并沒有人類的創新活動。
⑶只要創新就能推動事物向前發展
提示：創新只是推動事物向前發展的一個主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構成，創新能力、意志力等主觀條件，同時又能夠尊重客觀規律，充分利用客觀條件，才能推動事物向前發展。
二、聯想思維的含義與方法
㈠聯想思維的含義
1．聯想思維
⑴聯想思維的客觀基礎：①從思維本質看：事物之間是普遍聯系的。聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想。 ②人腦技能： 人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。③主體需要：當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，對相關事物的認識進行聯結，產生回憶，尋求問題的解決。
⑵聯想思維的含義：就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
⑶聯想思維的依據：聯想思維是依據事物之間的相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
⑷聯想思維的主要途徑：時間、空間、性質。 ①時間、空間途徑的聯結——外在聯結 ②性質途徑的聯結——內在聯結
2．聯想思維的主要特征：跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性。
⑴跨越的聯結性。就是把性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
⑵非邏輯制約的暢想性。思維在聯想時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關的對象“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
【提醒】聯想思維的“暢想”不包含著夢想和理想。
3．衡量聯想思維水平和能力的重要依據：思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量。4．提高聯想思維水平的重要途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維。
㈡聯想思維的方法
1．方法
⑴遷移是聯想思維的“聯結”方式。
①遷移的內涵：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
②遷移的方式：正遷移、負遷移（功能上）；同化性遷移和順應性遷移（認知上）等。
③遷移的作用：a．遷移可以為創新思維開拓可能的思路。
只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。 b．遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。
c．遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
⑵想象是聯想思維的“暢想”方式。
①內涵：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
②特點：想象以表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
③主要類型：無意想象和有意想象
④方式：需要解決的問題不同，想象的方式也不同。
a．形象化的想象：按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象化。
b．“假如”式想象：將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿造事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。
⑤作用 a．形象化的想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。 b．“假如”式想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。 c．總的看：想象可以幫助人們明確創新思維的目標。可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
2．創新思維與聯想、遷移和想象的關系
⑴聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。
⑵在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。
【知識拓展】聯想思維是創新思維的基礎。創新思維的根本動力來自于實踐。聯想思維人人都有，但是水平和能力各有不同。
①接近聯想。 借助事物在時間或空間上的相近性展開聯想。
例如：提到火燒赤壁，人們會聯想到(三國演文）。聯想到周瑜、諸葛亮、曹操等歷史人物。
②相似聯想。借助事物在性質或形式上的相似性展開聯想。
例如：今天是你的生日，你可能會想起去年生日的場景，這是由同一相似經驗引發的聯想。
③對比聯想。借助事物之間相反或對立的特征進行聯想。
例如：特定場合中，人們由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假惡丑， “朱門酒肉臭，路有凍死骨”等等。
④因果聯想。借助事物之間的因果關系展開聯想。
比如，由海水污染聯想到海洋生物的死亡，由空氣污染聯想到全球變暖，等等。
⑤在學習中，我們也會總結很多實用的聯想方法。
比如，在英語學習中，有同詞異義的聯想、派生詞的聯想、同義近義詞的聯想、同音詞的聯想、同形異義詞的聯想、反義詞的聯想、抽象名詞的非復數與復數形式的聯想、相似短語的聯想、美式英語與英式英語的聯想等。
【典例精練】
判斷
創新思維的目的就是獲得新思想和新方法。
聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將不相關對象的認識聯系在一起。
創新思維表現為跳出常規的邏輯推導規則和通常的實踐進程，另辟蹊徑。
凡是新事物都是人們創新的結果。
想象是對事物表現的再現。
只要大膽設想，大膽地做，就會有所發明創造。
想象是客觀事物在大腦中的主觀映象。
形象化想象可以創造出驚人的認識成果。
【知識結構】
答案：【議題探究】①莫扎特根據自己譜寫的曲子彈奏,當無法用手彈奏出現在鍵盤中間的音符時,就用鼻子來彈奏,體現了創新思維的思路具有多向性。②莫扎特不采用常規的方法,憑借靈感用鼻子彈奏無法用手彈奏的出現在鍵盤中間的音符,體現了創新思維的步驟具有跨越性。③莫扎特用鼻子彈奏無法用手彈奏的出現在鍵盤中間的音符,產生的結果出人意料,體現了創新思維的結果具有獨特性。
【典例精練】1． 創新思維能夠獲得新思想、新方法。獲得新思想、新方法不是創新思維的目的，創新思維的目的是解決實踐中產生的問題，推動實踐和認識的發展。 2． 聯想思維的含義。
3． 聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似相關對象的認識聯系在一起。
4． 注重理解、斷句。 5． 人類產生之前，自然界每一次物種的進化，都意味著新事物的產生，其中并沒有人類的創新活動。6． 想象的基本材料是事物的表現，但想象是對事物表象的再加工，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。7． 大膽設想，小心求證。單純的想象是不行的，必修在大膽的想象上進行嚴謹的實驗和論證，才能最終產生發明創造。8． 記憶、理解想象的概念。9． 夸大了形象化想象的作用。

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