資源簡介

異分母分數(shù)加減法 教學(xué)反思
（一）本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)簡介
異分母分數(shù)加減法是第十冊第五單元的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，也能大概了解同分母分數(shù)加減法的算理，而同分母分數(shù)加減法的計算方法就是本節(jié)課最直接的知識引入。
本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)加減法混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學(xué)生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。
所以，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的，成功的情感體驗
（二）體現(xiàn)那些理念及如何落實的：
本節(jié)課我著重體現(xiàn)以下幾點教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。 課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在本節(jié)課中，我首先通過進行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)的題目判斷對錯，讓學(xué)生在頭腦中留下只有相同計數(shù)單位才能進行相加減的印象，而后出示一道異分母分數(shù)加法的算式，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生認知沖突，然后把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，探究后把自己的想法充分的展示，通過學(xué)生的交流、辯解，能夠自己感悟出要計算異分母分數(shù)加減法，必須要先通分成分母一樣的分數(shù)，教師在這些活動中，只是起到了一個組織和引導(dǎo)的作用罷了。
2、重視數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法遠比數(shù)學(xué)知識更重要，在“分數(shù)加減法”這課，我作了兩點嘗試。一是突出轉(zhuǎn)化思想。而轉(zhuǎn)化的思想是這節(jié)課的靈魂，這里的轉(zhuǎn)化重點在于異分母轉(zhuǎn)化為同分母這一方法，但不是只在此處點出“轉(zhuǎn)化”的思想，無論是從板書、計算后的小結(jié)，還是在課堂小結(jié)，在課堂中處處、時時點化轉(zhuǎn)化，讓轉(zhuǎn)化這一思想牢牢的扎根于學(xué)生的頭腦中。學(xué)生在對計算方法的概括中，雖然言語表達上敘述還不夠到位，但他們其實已懂得了“轉(zhuǎn)化”其實就是將一個新問題，通過某種方式，把它變成一個老問題，進行解決的思想。轉(zhuǎn)化的思想方法讓學(xué)生感覺計算不再是一種沉重的負擔(dān)，而是我們智慧成長的載體。
二是引入科學(xué)研究的一般方法。授人以魚，不如授人以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法遠比教給他一個具體的知識要重要得多。在課堂中，當(dāng)學(xué)生以自己的方法探究出結(jié)果以后，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識光有猜測可不行，還需要自己思考、驗證，使學(xué)生在頭腦中意識到，今后再遇到新問題時，我們也可以先猜測一個結(jié)果，然后對這個結(jié)果作仔細的分析驗證，對的，說明理由，錯的，查找出原因，再作進一步地思考。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有孩子對學(xué)習(xí)感興趣了，才會愿意去學(xué)，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)失去了興趣，恐怕是最悲哀的事了。利用教師的課堂評價，讓學(xué)生敢于向困難進行挑戰(zhàn)，課堂中，教師利用一些富有激勵性的語言，極大地鼓舞了孩子們的求戰(zhàn)欲望，每個孩子都不甘落后，從而延續(xù)了學(xué)生的興趣。 也讓學(xué)生在成功中充滿興趣。大量的實踐可以證明，只有孩子們在大量的動手實踐中不斷地收獲成功，他們才會興趣，相反，一些沒有價值的重復(fù)性計算，學(xué)生們是可以成功，但這成功來的太容易，久而久之孩子們也會失去興趣，所以，在課堂中，我不斷設(shè)置懸念，讓學(xué)生們跳一跳就可以桃子，是孩子們在有嘗試的愿望想去嘗試，有不斷地獲取成功的情境中品嘗到桃子的甘甜。
4、多媒體課件用在必要之處。
多年的教學(xué)實踐證明，多媒體只是課堂教學(xué)的一種形式，一種手段，決不能使多媒體的運用不能成為干擾課堂教學(xué)的累贅，本節(jié)課在在教學(xué)難點中，利用了多媒體課件動態(tài)的效果，有利于幫助學(xué)生理解為什么1/3+1/4不等于1/7,而等于7/12，正所謂“好鋼用在刀刃上”。
5、在教學(xué)過程中，也存在很多的不足之處：
（1）課堂節(jié)奏的把握 在開始上課時，學(xué)生比我預(yù)想的反映和能力都要好，感覺根本不需要我再來細講，所以我就慌了，對開頭的課程把握就不到位，講的特別快。
（2）PPT的制作上，在制作過程中，沒有能很好的考慮到學(xué)生的需求，在強調(diào)計算過程，通分時，異分母到同分母時，要把分母變成紅色這樣會讓學(xué)生更加明顯的了解，重點標(biāo)記。另外就是PPT放的速度太快了，節(jié)奏要放慢，不然學(xué)生會跟不上。
（3）對應(yīng)用題的解答，要先幫他們分析一下題目中的已知條件，未知的，這樣能幫助學(xué)生更好的了解題目。
（4）在計算過程中強調(diào)如何進行計算，讓學(xué)生來說一說計算過程，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師只是一個引導(dǎo)的作用。
這是我實習(xí)時候上的第一課，雖然有很多的不足，但是我會繼續(xù)努力，慢慢改善我在教學(xué)中的不足。

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