資源簡介

第3章 生命的進化
第1節 地球上生命的起源 教學設計
一、教學目標
1、關注生命起源的不同觀點。
2、描述地球生命起源的過程。
二、教學重難點
1、教學重點
生命起源的過程。
2、教學難點
關注關于生命起源的不同觀點。
三、教學步驟
1、新課導入
導語：我們已經知道人類的原始祖先是森林古猿，人類來源于進化，而非神的創造。由此我們聯想到地球上的一切生命是否都源于進化呢？人類的祖先森林古猿又是誰創造的呢？
2、新課講授
教師陳述：在浩瀚的銀河中，有無數摧殘的星球，在其中有一顆蔚藍色的星球特別引人注目，這便是地球。（課件展示）
提問：月球上有沒有生命？火星呢？
學生：沒有
教師：地球是目前已知的唯一適合生物生存的星球。地球上有山川河流，花草樹木以及人。那么地球是一開始就有生命的嗎？（課件展示）
請學生自己對原始地球大膽推測，原始地球是否有生命，如果沒有，原始地球上可能有什么，地球上的生命是何時出現的，又是從何而來的？記在本上并舉手回答。
（教師提示：可以根據教材P51頁資料分析部分進行推測：地質學研究標明，地球大約是在46億年前形成的，那時候地球的溫度很高，環境與現在的完全不同。）
課件展示推測的概念和要求。
老師總結學生的回答。（課件展示原始地球的條件和原始大氣的成分）
米勒和我們一樣非常好奇生命的起源，他曾做了這樣一個實驗：課件展示米勒模擬原始地球環境的實驗。
提問：
1.米勒實驗中運用了哪些氣體？
2.米勒實驗中火花放電模擬了什么？
3米勒實驗中合成了什么物質？
4.分析米勒的科學實驗驗證明了什么？
課件展示實驗過程。
課件展示實驗結論。
教師陳述：米勒的實驗在科學研究中得到了證實：科學研究標明，地球經常收到隕石等的撞擊。（課件展示）
1969年，人們發現，墜落在澳大利亞默奇森鎮的隕石中含有并非來自地球的氨基酸。另外，天文學家在星際空間發現了數十種有機物。這些現象都表明無機小分子物質可能創造出新的有機物。
完成教材P52頁討論中的問題。（課件展示）
教師陳述：科學研究表明，原始地球上盡管不能形成生命，但能產生構成生物體的有機物。科學家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物。后來，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上，這些有機物又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。
課件展示生命起源的“海洋化學起源說”。
課件展示“海洋化學起源說”的過程。
課件展示教材P54頁運用證據和邏輯作出推測。
教師：目前大多數科學家認同“海洋化學起源說”，但是也存在不同的看法。總之，關于生命起源的問題，科學家們還在進行不懈的探索。
四、板書設計
第1章 生命的起源和生物的進化
第1節 地球上生命的起源
一、原始地球環境
二、生命起源的學說
1米勒的實驗：原始地球盡管不能形成生命，但能產生構成生命體的有機物
2. 海洋化學起源說
3. 其他觀點：可能來自其他星球
三、運用證據和邏輯作出推測
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