資源簡介

四年級下冊科學教學計劃
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學內容
本冊教材包括：
第一單元——土壤和水；
第二單元——植物的生長與繁殖；
第三單元——動物的生長與繁殖；
第四單元——愛護身體；
第五單元——科技改變生活；
科學擂臺——我的小菜園。
四、教學重難點
1、培養學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。
2、培養學生設計實驗的能力。
五、學生情況分析
1、整體學習狀況：
四年級學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗
學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
六、具體教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創設情境為探索科學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好科學的信心。
3、從學生的年齡特點出發，多采取操作性強的科學小實驗，引導學生樂于參與科學學習活動。
4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。
2022年-2023年第二學期教學進度表
周次 時間 教學內容 備注
1 2.6-2.10 《土壤的組成》；
2 2.13-2.17 《沙質土、黏質土和壤土》
3 2.20-2.24 《保護土壤資源》；
4 2.27-3.3 《河流和湖泊》；
5 3.6-3.10 《植物的器官》
6 3.13-3.17 《植物的繁殖》
7 3.20-3.24 《植物的一生》
8 3.27-3.31 《卵生與胎生》；
9 4.3-4.7 《蠶的一生》《我在長大》
10 4.10-4.14 《喜鵲呼吸》；
11 4.17-4.21 《呼吸與健康》
12 4.23-4.28 《消化與吸收》；
13 5.24-5.28 《消化與健康》
14 5.1-5.5 《生態建筑》
15 5.8-5.12 《中國高鐵》
16 5.15-5.19 《快遞包裹》
17 5.22-5.26 《我家的小菜園》（一）
18 5.29-6.2 《我家的小菜園》（二）
19 6.5-6.9 期末復習
20 6.12-6.16 期末復習
21 6.19-6.23 期末復習
22 6.26-6.30 期末復習
23 7.3-7.7 期末復習與測試

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