資源簡介

南日中學師生共用導學稿
班級 姓名
年級：初三年級 學科：科學 整理：錢敏達 審核：
內容：§1.5生物的進化（二） 課型：新授 時間：
學習目標
1、區分神創論與進化論，列舉生物進化現象。
2、比較物種不變論、布豐、拉馬克、達爾文進化觀點的異同。
學習重點難點
1、重點：進化論的演變。
2、難點：比較物種不變論、布豐、拉馬克、達爾文進化觀點的異同。
課后作業
1. 化石及類型：在地層中保留下來的古代生物的 、 、遺跡，都稱為化石。分為 、 、 。
2.。通過大量的各類化石研究，古生物學家認為自然界的生物不斷地進行著
由 到 、由 到 的緩慢演變，我們稱之為生物演化。
拓展與提高
1．化石之所以能夠成為生物進化的證據，主要原因是…………………………………( )
A、化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。
B、化石在地層按一定順序出現的事實
C、化石是古生物學研究的對象
D、化石是進過漫長的地質年代才形成的
新課預習
一、進化論的演變
1.布豐的直線進化論
最早較為系統地闡明生物如何進化的是法國博物學家喬治· ，他認為物種是
的，現在活著的種類是從今天已經不存在的種類演變而來的。它們之所以會發生變化，是因為 發生了改變，特別是 的變化。
2.拉馬克用進廢退學說
1809年，法國博物學家讓·拉馬克提出“ ”觀點，認為現存的生物，包括人類都是由 物種變化而來的，現在存活的生物都有 的祖先，物種進化的原因是自身存在著一種由 向 發展的力量。
3.達爾文的進化學說
對神創論造成致命打擊的是 于1859年發表的《 》，其中解釋物種進化原因的 理論被人們普遍接受。
二、達爾文的進化學說
1. 主要觀點：
①地球上的一切適于都起源 的原始祖先，生物之間存在著或近或遠的 ；
②達爾文的進化論的核心：生物進化的根本原因是 ，自然選擇的內因是 ，外因是 ，結果是 ；
③變異對生物個體來說分有利變異和 變異，遺傳的作用是積累微小變異遺傳和變異是 的。自然選擇學說的四個要點：過度繁殖、生存斗爭、 、適者生存。
課堂練習
1．生物進化的內在因素是 ( )
A、自然選擇 B、遺傳和變異 C、生存斗爭 D、適者生存
2．生物進化的方向決定于 ( )
A、生物的內因 B、自然選擇 C、生物的數量 D、氣候條件
3．下圖是未被破壞的地層示意圖，圖中表明兩個地層中曾發掘出物種A和物種B的化石。下列關于物種A、B的關系的敘述中不正確的是（ ）
A、物種A比物種B結構復雜
B、物種A比物種B結構簡單
C、在Ⅱ層內能找到物種B的化石
D、物種B的出現早于物種A
4．下列變化過程中屬于生物進化的是（ ）
A、孔雀蛋變成孔雀 B、幼蟲變成蝴蝶 C、古猿變成人 D、蝌蚪變成青蛙
5. 始祖鳥具有兩翼，身被羽毛，翼端有爪，喙內有齒，以上特征可說明（ ）
A、古代爬行動物由古代鳥類進化而來 B、古代鳥類由古代爬行動物進化而來
C、古代哺乳動物由古代爬行動物進化而來 D、古代爬行動物由古代哺乳動物進化而來
6. 根據達爾文的進化學說,下列敘述正確的是（ ）
A.鯨沒有牙齒,是因為它們吞食浮游生物
B.長頸鹿是采食高處樹葉反復伸頸的結果
C.羚羊聽覺靈敏.奔跑快是因為長期自然選擇的結果
D.蛇身體細長無足，是經常出入鼠穴捕食的結果

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