資源簡介

(共30張PPT)
第四單元：物質的變化
4.2 產生氣體的變化
核心素養目標
核心素養目標
科學觀念：了解物質發生變化時，常常會伴隨一些現象，例如產生氣體（白醋和小蘇打發生化學反應，產生了二氧化碳氣體）。物質發生化學變化會產生新的物質。
科學思維：感受物質變化與人類生活的緊密聯系。物極必反，需要控制碳排放：物盡其用，也可以造福人類。
探究實踐：會辨別，能根據物質變化中產生氣體的特殊現象判斷是否發生了化學變化。會觀察，能對氣體的特點（如是否支持燃燒、質量等）進行觀察與研究。會推理，能將資料、觀察中所獲得信息轉化為證據推測產生的氣體。
態度責任：創根問底，實事求是的嚴謹的科學態度。
科學聚焦
01
物質在發生變化時，常常會伴隨一些現象，這些現象可以幫助我們區別和判斷物質發生了怎樣的變化。
物質在發生變化時，常常會伴隨一些現象，這些現象可以幫助我們區別和判斷物質發生了怎樣的變化。
科學探索
02
觀察有氣體產生的變化。
1
1.準備六個塑料瓶蓋，把它們分為兩組，每組三個瓶蓋；
—第一組
—第二組
2.在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打；
—第一組
—第二組
3.在第一組的三個瓶蓋中滴入水，在第二組的三個瓶蓋中加入白醋。有哪些現象發生？
—第一組
—第二組
水
白醋
產生氣泡
3.在第一組的三個瓶蓋中滴入水，在第二組的三個瓶蓋中加入白醋。有哪些現象發生？
水
—第一組
—第二組
白醋
產生新物質，是化學變化
沒有新物質產生，是物理變化
收集產生的氣體。
2
在上面的實驗中，小蘇打和白醋混合產生的氣體都被釋放到空氣中了。你有辦法收集這種氣體嗎？
取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一個塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，再把它小心地放進密封袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。
收集產生的氣體。
2
先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察有什么現象發生。
在上面的實驗中，小蘇打和白醋混合產生的氣體都被釋放到空氣中了。你有辦法收集這種氣體嗎？
進一步觀察。
3
日常生活中，還有一些物質可以與白醋產生氣體，你能通過實驗發現嗎？
白醋浸泡過的雞蛋殼
白醋浸泡過的貝殼
科學研討
03
研討1：小蘇打發生發了什么變化？
結論：
小蘇打與白醋反應產生了氣體
化學變化
小蘇打 + 白醋 → 二氧化碳 + 不明液體
新物質
01
我們的發現
產生新物質的變化叫做
研討2：小蘇打與白醋反應產生的是什么氣體？
1、氣味
2、顏色
3、是否比空氣重
4、是否能溶解在水里
5、是否支持燃燒
6、是否有腐蝕性
7、是否有毒
……
氣體的各種本領和特點
只有獲取足夠的證據才能下結論！
我們的發現
通過老師準備的閱讀資料分析，我們判斷小蘇打與白醋反應生成的氣體應該是二氧化碳。
課堂總結
04
有氣體產生
化學變化
物理變化
產生大量氣體，密封袋鼓起來
溶解在水中
二氧化碳
比空氣重
不助燃
隨堂訓練

展開更多......

收起↑