資源簡介

(共41張PPT)
第一單元：生物與環境
1.6 食物鏈和食物網
核心素養目標
核心素養目標
科學觀念：知道一定區域內的生物之間因為食物關系，構成很多“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系叫作食物鏈。知道動植物所需的能量（養分）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
科學思維：能夠通過“模型”的觀察、分析與討論，發現事物之間的相互聯系和相互影響。
探究實踐：能夠正確認識動物間的食物關系，保護身邊的動植物。
態度責任：體會自然事物是相互聯系的，保護一種動植物就是保護很多種動植物。在進行多人合作時，愿意溝通交流，能綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
科學聚焦
01
田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環境中，它們與周圍的生物會有什么聯系呢
植物是通過自身光合作用
獲得生長所需要的物質。
綠豆苗叢中有哪些生物呢？
科學探索
02
1.食物鏈
找一找生活在綠豆苗周圍的生物有哪些，把它記錄下來。
小鳥
有些小動物可能躲在植物叢中，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測是什么動物吃過綠豆苗。
毛毛蟲
蚜蟲
在綠豆苗叢中發現的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。
綠豆苗
食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。
按照誰被誰吃的順序，能用簡單的文字和箭頭表示這種關系嗎？
溫馨提示：箭頭指向吃者
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
蜘蛛
生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。
動物消耗食物是為了而獲得能量。
在下面的食物鏈中，能量是怎么傳遞的嗎？
綠豆苗被蚜蟲吃，綠豆苗的營養和能量會流向蚜蟲；蚜蟲被瓢蟲吃，蚜蟲的營養和能量會流向瓢蟲；瓢蟲被蜘蛛吃，瓢蟲的營養和能量會流向蜘蛛。
2.套筒游戲
游戲材料：四個大小不同的套筒，從小到大依
次貼上綠豆苗、蚜蟲、瓢蟲、蜘蛛
①將這四種生物的食物關系用套筒表示出來，并分析他們之間的關系；
②如果用“文字”和“→”表示這四種食物關系，你會怎么表示？
③理由是什么？
游戲要求
游戲過程
①把印有不同生物的紙卷成桶狀，做成套筒。
②綠豆苗套筒套入到蚜蟲套筒，蚜蟲的套筒套入瓢蟲套筒，瓢蟲套筒套入蜘蛛套筒中。這樣，一條食物鏈的套筒就做好了。
匯報交流
綠豆苗被蚜蟲吃，我們就把綠豆苗套筒套入到蚜蟲套筒中。這樣，既能表示綠豆苗被蚜蟲吃了，又能表示綠豆苗被蚜蟲吃了之后，能量流向蚜蟲。蚜蟲又被瓢蟲吃了，所以蚜蟲的套筒套入瓢蟲套筒中。蚜蟲被瓢蟲吃掉后，能量又流向瓢蟲。瓢蟲又被蜘蛛吃，我們繼續把瓢蟲套筒套入蜘蛛套筒中。瓢蟲被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛套筒中。
游戲結論
一定區域內的生物之間存在著食物關系，動植物生長所需要的物質和能量在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
用“文字”和“→”表示這四種食物關系
（寫在磁鐵紙上，匯報時黏貼在黑板）
蜘蛛 ←瓢蟲←蚜蟲 ← 綠豆苗
方法1
理由
蜘蛛體型最大，瓢蟲其次，蚜蟲體型最小，綠豆芽是植物。體型大的動物一般比較厲害，會吃比它小的動物，而蚜蟲是吃植物的。
3.食物鏈的表示
方法2
綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
理由
綠豆苗被蚜蟲吃，綠豆苗的營養和能量會流向蚜蟲；蚜蟲被瓢蟲吃，蚜蟲的營養和能量會流向瓢蟲；瓢蟲被蜘蛛吃，瓢蟲的營養和能量會流向蜘蛛。
通過同學們對四種生物的關系描述，可以概括出兩種表達式
誰吃誰：蜘蛛吃瓢蟲，瓢蟲吃蚜蟲，蚜蟲吃綠豆苗。
蜘蛛 ← 瓢蟲 ← 蚜蟲 ← 綠豆
誰被誰吃：綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被蜘蛛吃。
綠豆 → 蚜蟲 → 瓢蟲→ 蜘蛛
哪一種說法最符合食物關系的本質？
為了更好地表示生物之間的食物關系，科學家們從“營養”流動的角度來描述，就是：綠豆植株中的營養流給了蚜蟲，蚜蟲的營養流給了瓢蟲，瓢蟲的營養留給了蜘蛛。可以用箭頭“→”表示營養(能量)的流動過程。
綠豆→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈，用套筒游戲與同學交流食物鏈上生物之間的食物聯系。
落葉被蚯蚓吃，蚯蚓被小鳥吃
小草被蝸牛吃，蝸牛被小鳥吃
觀察套筒游戲中的食物鏈，它們有什么相似的地方？
綠豆 → 蚜蟲 → 瓢蟲→ 蜘蛛
落葉→蚯蚓→蚯蚓→小鳥
小草→蝸牛→蝸牛→小鳥
生物之間的能量流動開始于植物，流向較兇猛的動物。
4.食物鏈的特點
（1）要求：從綠豆苗與周圍生物的食物關系找出更多的食物鏈；以小組為單位，在記錄單上用箭頭表示綠豆苗與周圍各種生物之間的食物關系。
（2）溫馨提示：如果兩種生物間已有箭頭連接，第二條食物鏈時就不再畫箭頭；不清楚的食物關系可參考導學單上的“信息鎖定”欄目。
（3）學生活動成果展示，集體修正。
5.食物網
畫食物網
交流食物網
各種食物鏈相互聯系、相互交叉，聯結成的縱橫交錯的營養關系，我們把這樣的食物關系網叫做食物網。
在“食物網”中，如果一種生物數量減少了或者消失了，會發生什么情況？
如果瓢蟲數量減少，蚜蟲因減少天敵會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。以瓢蟲為食的動物在短時間內不會減少，畢竟它們的食物來源比較多。
科學研討
03
綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關系？
綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動物吃過綠豆苗，綠豆苗為它們提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間產生了聯系。
綠豆苗作為綠色植物，陽光、水、空氣等非生命條件是它生存的必要條件，它通過自身的光合作用獲得生長所需要的物質。同時它又通過直接或者間接被其他動物食用，使它體內的有機物、能量在不同動物中傳遞。
綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？
舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關系。
田野里的生物有水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、蜻蜓、小鳥、蛇、鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。
田野里的生物之間的食物聯系。
科學拓展
04
做模擬食物網的游戲。
　　1.選擇班里的2位同學作為“生物考察員”，將剩下的同學分成8～10組，每組同學分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。
　　2.“生物考察員”將田野食物網里的幾條食物鏈用“線”和“圓環”聯結起來，形成“食物網”。
　　3.減少一種“生物”的數量或者去掉其中的一種“生物”觀察分析游戲中的“網”會發生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。
　　通過我們的親身體驗，能感受到在食物網中一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網的穩定性。
課堂總結
05
綠豆芽
蚜蟲
七星瓢蟲
蜘蛛
食物
食物
箭頭
食物鏈
隨堂訓練
一、判斷題
隨堂訓練
一、判斷題

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