資源簡介

主題活動一
“打字小能手”挑戰賽
一、活動設計說明
1.選題的背景
現代社會，電腦、智能手機等電子產品滲透到人們生活的方方面面。對小學生而言，能夠熟練地掌握打字的方法，是必須具備的一項技能。三年級的《信息技術》課程里就有相關的內容，具體包括：“認識鍵盤”“駕馭鍵盤”“玩轉鍵盤”“鍵盤打字”以及“文字輸入比賽”，從中不難發現學會打字的重要性和必要性。學習打字是一個循序漸進的過程，需要通過不斷地練習來鞏固和強化。
2.活動的意義和價值
開展本主題活動，能夠進一步突出學會打字的重要性，強化打字的方法，充分激發學生學習打字的興趣，培養學生的恒心，有利于學生真正掌握打字的本領。該活動主題有實用性、趣味性和發展性，能夠讓學生在掌握必要信息技術能力的同時，增強參與活動的綜合素養。
3.活動的主要內容及相互關系
本主題活動以學會打字為主線，結合“我們來發現”“任務單”“我們來實踐”“一起來交流”“實踐不停步”5個板塊，安排了“認識鍵盤”“掌握指法”“開展比賽”3項活動。這3項活動是根據《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的推薦主題以及學生的認知和能力發展水平編排的。對于三年級的學生來說，自己設計挑戰賽也是一個積極的嘗試。
其中，“認識鍵盤”主要是明確鍵盤的區域組成，為后續熟練地掌握打字技能做好鋪墊。“掌握指法”是本活動的重點。雖然《信息技術》教材上有對應的內容，但學生掌握起來并不簡單，手指的分工是難點。因此，該板塊會將手指的分工圖清晰地呈現在學生眼前，幫助學生更深刻地理解手指的分工有。最后，“開展比賽”旨在通過學生嘗試自己設計及參加不同內容和形式的比賽，將打字方法內化。
4.運用的主要活動方法及其要點
(1)觀察和學習。活動的第一階段重在學習和嘗試。通過認識鍵盤，學習十指的分工，及利用“金山打字通”軟件進行初步的打字嘗試，旨在讓學生對打字有一個清晰的感知，進而為掌握打字方法做準備。
(2)練習和檢測。此階段主要是學生利用“金山打字通”熟練十指的分工和打字方法，該階段反復練習是關鍵。老師要鼓勵學生充分利用“金山打字通”的資源，如打字游戲和測試板塊等進行多層次、多內容的練習及檢測，力求在扎實的練習中獲得實在的進步。
(3)交流和探討。在活動的第三階段，要讓學生對打字有更深入的了解和體驗，安排學生分享彼此在打字過程中的收獲、不足和感受，享受同伴理解和督促的力量。師生一起討論提高打字速度的辦法，有利于與學生產生共鳴，提高學生探究的積極性。
(4)比賽和設計。這是活動的最后一個階段。不論是老師安排的規定性比賽還是學生策劃的自主比賽，都是為了繼續激發學生練習打字的興趣，促進學生切實掌握打字的方法。因此，組織好比賽是該階段的要點。老師要確保比賽有序、有效地進行，切實發揮比賽的作用。
5.活動實施應注意的問題
(1)本活動主題與三年級《信息技術》教材上的對應內容有密切的關聯，因此在實施前，要了解學生的實際學習情況，避免無意義的重復。在開展該主題活動時，可以將兩者有機結合，既完善了信息技術教學，也落實了綜合實踐活動的指導。
(2)掌握正確的指法是提高打字速度的關鍵，因而老師在指導活動時，切不能因為學生有畏難情緒就不強調指法，應該持續關注并督促他們逐步養成正確的打字習慣。
(3)本活動旨在激發學生打字的興趣和熱情，在整個活動實施過程中，老師要對學生加以肯定和鼓勵，增強學生自信，從而感受到數字化學習帶來的樂趣。
二、活動目標
維度 目標簡述
情感態度與價值觀 1.熱愛學習,養成良好的學習習慣,掌握正確有效的打字方法,形成持續學習的興 趣與愿望。 2.具有強烈的好奇心和求知欲,初步形成從事探究活動的態度,養成熱愛探究的 習慣。 3.能在討論和比賽中友好地和他人相處,接納與包容他人,學會尊重他人的意見 和觀點。 4.學會適應現代社會的信息化生活,融入生活,熱愛生活,養成勤奮、積極、負責任 的生活態度。
能力目標 1.形成觀察的興趣和習慣,能對鍵盤的組成和鍵位的分布進行細致的觀察。 2.學習并掌握正確的打字方法,并努力做到熟能生巧。 3.掌握基本的合作技能,能認真傾聽他人的想法,用較清晰的語言,圍繞主題,有 條理、有重點地進行口頭表達。 4.初步養成有計劃地解決問題的習慣,能構思一個比較完整的挑戰賽的計劃,考 慮相關的要素和情況。 5.在教師指導下,能總結自己的優點和不足之處,正確認識自己,虛心接受別人的 批評。
方法目標 1.能積極利用合適的軟件資源和同伴的力量,熟練掌握打字的方法,并探求進一 步提高打字速度的途徑。 2.在教師的幫助下,學會制訂簡單的計劃,并考慮相關的注意事項,合作完成簡單 的自主設計的挑戰賽。
三、教學重難點
1.能積極利用合適的軟件資源和同伴的力量,熟練掌握打字的方法,并探求進一步提高打字速度的途徑。
2.在教師的幫助下,學會制訂簡單的計劃,并考慮相關的注意事項,合作完成簡單的自主設計的挑戰賽。
四、活動準備
(一)教師準備
1.解讀《信息技術》教材上的對應內容。
2.了解學生實際的學習進度和水平。
3.準備教案和課件。
4.提前聯系和準備信息技術教室，保證每個學生都有一臺電腦。
5.安排挑戰賽的具體內容和比賽形式，準備“打字小能手”獎狀。
(二)學生準備
1.《信息技術》教材。
2.開展討論和自主設計挑戰賽時需要用到的筆、橡皮等文具。
3.如果條件允許，家中也準備一臺可以練習打字的電腦。
五、活動過程
第一課時
(一)以游戲激趣導入
1.請學生完成《成長手冊》中的“做一做”。
2.請學生完成《成長手冊》中的“玩一玩”。
(二)以任務驅動推進學習
1.指導學生看懂任務單，明確要學習的內容和開展的活動。
2.認識鍵盤。
(1)引導學生自主學習對鍵盤的介紹和鍵盤的組成。
(2)課件補充展示各區的鍵位及相應的功能。(學生可結合看《信息技術》教材。)
(3)介紹“金山打字通”，展示這款軟件的具體內容和功能，說明它是一款專門幫助大家快速練習打字的軟件，提醒學生好好地利用。
3.學習指法。
(1)出示《成長手冊》中的手指分工圖，讓學生試著在鍵盤上分別找一找相應的位置，并要保證十指的分工正確。
(2)強調：打字的時候還要注意保持正確的姿勢。使用鍵盤時，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于鍵盤，上臂自然下垂，手指略向內彎曲，自然輕放在對應的鍵位上，雙腳平放在地面上。正確、規范的操作姿勢，有利于快速、正確地打字，而且不容易產生疲勞。
(3)學生打開“金山打字通”軟件，從新手入門開始，進行指法的練習。
教師巡視并提醒：①準備打字時，除拇指外其余的八個手指分別放在基準鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。②指法練習技巧：左、右手指放在基準鍵上；擊完鍵后迅速返回原位；食指擊鍵要注意鍵位角度；小指擊鍵要保持力量均勻；數字鍵采用跳躍式擊鍵的方法。
4.小結。
(1)請學生說說初步嘗試的感受。
(2)教師匯總學生的練習情況，鼓勵學生不要著急，只要正確運用方法，一定能越打越好。
(三)課后練習促進方法掌握
1.學生利用課余時間進行練習。
2.練習一段時間后，可以組織班級比賽，記錄比賽情況。
第二課時
(一)導入揭示主題
通過前期的學習及課后的練習，相信同學們對打字都有了自己的了解和感受，也有了一定的進步。這節課，我們就一起來交流一下。
(二)提出交流要求
1.學生交流自己的練習情況。
2.學生交流自己在練習過程中遇到的困難，以及解決的方法。
3.請打字快的學生分享自己的經驗。
4.討論：如何提高打字的速度
(1)小組內討論。(只要是好的方法，哪怕自己還沒嘗試過，都可以提出來。)
(2)全班交流、篩選，將好的辦法記錄下來。
(選擇適合自己的輸入法；進行打字速度測試；給自己制訂打字目標；熟悉鍵盤中按鍵的位置；養成正確使用手指的習慣；堅持不懈地練習 )
(三)正式舉行“打字小能手”挑戰賽
1.規定比賽。
挑戰一：四人一小組開展比賽，推選出組內比賽成績最好的學生。
挑戰二：每組推選出來的“打字小能手”進行班級挑戰賽，決出班級的“打字小能手”。
(說明：上述兩項比賽為教師規定和組織的比賽，比賽內容和規則也由教師統一安排和制訂。比賽內容：①“金山打字通”里的英文測試。②“金山打字通”里的拼音測試。③ 可選擇“金山打字通”外的一個內容，如學過的一篇或一段課文。比賽規則：比一比誰的速度快、正確率又高。)
2.自主設計比賽：學生嘗試自己設計挑戰賽的內容和規則。
(1)教師引導學生思考設計比賽需要考慮的因素。(比賽時間、地點、參賽人員、比賽內容、比賽規則、注意事項、獎品等。)
(2)各小組自由討論，教師巡視、指導。
(3)全班交流，篩選后實施自主設計的比賽。(可根據難易程度，分時段安排，讓學生持續保持不斷學習、練習和競爭的狀態。)
(三)活動總結和延伸
1.肯定學生在整個學習和練習打字過程中付出的努力，希望已經是“打字小能手”的同學能再接再厲，更上一層樓；也祝愿打得還不夠快的學生能早日加入“打字小能手”的行列。
2.根據學生設計的比賽內容和規則繼續組織新的挑戰賽，讓比賽常辦常新。
六、活動評價建議
活動評價表
評價內容 自評 ☆☆☆☆☆ 組評 ☆☆☆☆☆ 師評 ☆☆☆☆☆ 等級評價說明
清楚十指的分工 優秀:總得星數在96 顆及以上； 良好：總得星數在 72~95顆之間; 合格：總得星數在 48~71顆之間; 不合格：總得星數在 47顆及以下。
鍵盤輸入的指法正確
通過多種途徑練習
積極交流練習感受
勇于接受挑戰
積極參與設計新的挑戰賽
同伴之間友好共處，默契配合
打字能力有進步
總得星數（）等級評價（）
七、能量加油站
打字指法口訣
1.左手中指放在D，右手中指放在K；其余手指逐個放，大拇指要管空格；食指老兄本領大，一人能管兩個鍵；左手食指管F、G，右手食指管H、J。記住口訣很重要，鍵盤其實也簡單。
2.左手食指R、F、V,還有T、G、B緊相隨;左手中指E、D、C;無名指W、S、X來應對;左手小指Q、A、Z;遵循章法不亂規。右手食指U、J、M,Y、H、N一同歸;右手中指I和K;O、L 右手無名指；右手小指字母P，分號斜扛來相陪。F、J鍵左右食指來定位，其余手指兩邊開。大拇指敲擊空格鍵，謹記指法速增倍。

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