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第5課時　比較相同距離內運動的快慢
一、學習目標
1.知識目標
可以用運動相同的距離，比較運動時間的方法來比較物體運動快慢：用時短，運動得快；用時長，運動得慢。
2.探究目標
（1）應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。
（2）利用秒表測量物體的運動時間。
二、知識梳理
1.可以用運動　相同的　距離，比較　運動時間　的方法來比較運動的快慢。
2.奔跑100米，獵豹只需5秒，是陸地上奔跑速度　最快　的動物。
三、實驗解析
1.實驗重現
（1）實驗名稱：在相同距離內比較物體運動的快慢。
（2）探究問題：塑料小球和泡沫小球哪一個運動得更快？
（3）提出猜想：可能塑料小球比泡沫小球運動得快。
（4）實驗材料：塑料小球、泡沫小球、直線軌道（長于2米且有坡度）、秒表等。
（5）實驗步驟：
①實驗小組合理分工，安排　操作員　、　計時員　、　發令員　和　記錄員　。
②發令員喊出倒計時“3、2、1”。操作員在聽到“1”的同時在軌道起點把小球　輕輕　放開，讓小球自由滾到終點。計時員在聽到“1”的同時按下秒表開始計時，在小球滾動到終點時停止計時。記錄員記下秒表上顯示的小球運動所花的時間。
③至少測量　3次　。如果測量了3次，獲得了不同的數據，可以取大小排序在　中間的數據　作為結果。
④比較兩個小球運動相同距離所花的時間，得出結論。
（6）實驗現象：
在相同距離內，塑料球運動到終點所花的時間更少，泡沫球運動到終點所花的時間更多。
（7）實驗結論：
運動相同的距離，用時少的物體運動得　快　；用時多的物體運動得　慢　。
2.指點迷津
為什么操作員要把小球輕輕放開？
　　如果操作員用力推小球，會導致小球每次起始的快慢不同，從而影響實驗結果。
重復實驗所得的數據不同時，只能取大小排序在中間的數據作為結果嗎？
　　重復實驗所得的數據不同時，最終選擇的數據可以是大小排序在中間的數，也可以選擇出現頻率最高的數，還可以是把所有數據相加除以數據的個數得到的數。在本次實驗中我們獲得的數據較少（3個），數據之間重復的頻率不高，因此不適合選擇眾數。而平均數對計算能力要求較高，計算后容易出現小數，不符合數學學科的學習進度，因此也不適合選擇平均數。所以，在本實驗中，選擇大小排序在中間的數據作為結果是最合適的。
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一、學習目標
1.知識目標
可以用運動相同的距離，比較運動時間的方法來比較物體運動快慢：用時短，運動得快；用時長，運動得慢。
2.探究目標
（1）應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。
（2）利用秒表測量物體的運動時間。
二、知識梳理
1.可以用運動　　　　　　　距離，比較　　　　　　　的方法來比較運動的快慢。
2.奔跑100米，獵豹只需5秒，是陸地上奔跑速度　　　　　　　的動物。
三、實驗解析
1.實驗重現
（1）實驗名稱：在相同距離內比較物體運動的快慢。
（2）探究問題：塑料小球和泡沫小球哪一個運動得更快？
（3）提出猜想：可能塑料小球比泡沫小球運動得快。
（4）實驗材料：塑料小球、泡沫小球、直線軌道（長于2米且有坡度）、秒表等。
（5）實驗步驟：
①實驗小組合理分工，安排　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　和　　　　　　　。
②發令員喊出倒計時“3、2、1”。操作員在聽到“1”的同時在軌道起點把小球　　　　　　　放開，讓小球自由滾到終點。計時員在聽到“1”的同時按下秒表開始計時，在小球滾動到終點時停止計時。記錄員記下秒表上顯示的小球運動所花的時間。
③至少測量　　　　　　　。如果測量了3次，獲得了不同的數據，可以取大小排序在　　　　　　　作為結果。
④比較兩個小球運動相同距離所花的時間，得出結論。
（6）實驗現象：
在相同距離內，塑料球運動到終點所花的時間更少，泡沫球運動到終點所花的時間更多。
（7）實驗結論：
運動相同的距離，用時少的物體運動得　　　　　　　；用時多的物體運動得　　　　　　　。
2.指點迷津
為什么操作員要把小球輕輕放開？
重復實驗所得的數據不同時，只能取大小排序在中間的數據作為結果嗎？
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