資源簡(jiǎn)介

綜合實(shí)踐活動(dòng)《小小魔術(shù)師》
1、活動(dòng)年級(jí)：
四年級(jí)
二、活動(dòng)背景
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，把生活的權(quán)利還給了孩子，它改變了單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。本課中的大氣壓力知識(shí)，從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在已有百余年。在人們的生活中，也到處都有利用大氣壓力的原理。我們認(rèn)識(shí)大氣壓力，了解大氣壓力不僅能使孩子們知道人類如何運(yùn)用大氣壓力給生活帶來方便，還加強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力，拓展知識(shí)面，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、實(shí)踐，了解大氣壓力的特點(diǎn)，初步了解大氣壓力。
2、有興趣地參與活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)大氣壓力的“魔法”體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)見識(shí)；
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力，動(dòng)手能力和解決問題的能力。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、初步讓學(xué)生了解到大氣壓力的科學(xué)知識(shí)。
2、通過一系列的“魔法”體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并主動(dòng)去解決問題，學(xué)會(huì)合作探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣口瓶、蠟燭、水、煮熟的雞蛋、吸盤、花、礦泉水瓶、玻璃水盤、玻璃杯、塑料片、吸管、乒乓球、馬德堡半球.
活動(dòng)流程 教學(xué)行為 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 師：你們喜歡哈利波特嗎？為什么？今天鄭老師要帶著同學(xué)們一起進(jìn)入八又四分之三站臺(tái)，前往東方魔術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)魔術(shù)，想不想去？相信你們通過學(xué)習(xí)都能成為小小魔術(shù)師（板書：小小魔術(shù)師）師：首先請(qǐng)看老師為大家表演一個(gè)小魔術(shù)，我要請(qǐng)兩位助手上臺(tái)和我一起完成，誰愿意上來？（播放音樂）（師：一個(gè)煮熟的雞蛋，一個(gè)瓶口比雞蛋小的瓶子，不用手和外界的力量，雞蛋可以自己鉆進(jìn)瓶子里，你們相信嗎？）示范魔術(shù)：《雞蛋會(huì)自己鉆進(jìn)瓶里》：將一張餐巾紙點(diǎn)燃后投入瓶中，然后迅速把剝?nèi)さ氖祀u蛋緊蓋在瓶口上，待紙熄滅后，由于瓶中氣體壓強(qiáng)減少，小于外部大氣壓強(qiáng)，在大氣壓作用下雞蛋被壓入了瓶中。教師表演完后，問：多么神奇的魔法，猜一猜，是什么原因讓瓶子吃掉了雞蛋呢？（生自由回答，只要回答到空氣或力量就行）4、師：對(duì)，在這個(gè)魔術(shù)中，由于燃燒，使瓶?jī)?nèi)的空氣壓力減小，這時(shí)瓶外的空氣壓力比瓶?jī)?nèi)壓力大，所以會(huì)把雞蛋壓進(jìn)瓶子里。沒想到大氣壓力有這樣有趣的現(xiàn)象，你們想去親自感受一下大氣壓力嗎？ 激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生在細(xì)致的觀察下，感受到魔術(shù)和科學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系。
活動(dòng)一：體驗(yàn)“魔法” 師：現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)從魔術(shù)盒中拿出吸盤和塑料片，請(qǐng)組內(nèi)的每位同學(xué)都試試怎樣操作吸盤才能吸在物體表面上？為什么？生分小組體驗(yàn)吸盤吸住塑料片，共同探究吸住塑料片的吸盤里的空氣會(huì)怎樣？請(qǐng)生展示，師：誰來說說，吸盤為什么能被吸住？它的秘密是什么？（板書：吸盤的秘密）（生自由發(fā)言，初步感受大氣壓力的存在）師總結(jié)：吸盤能被吸住是因?yàn)閿D壓吸盤時(shí)，排出了吸盤內(nèi)部空氣，使內(nèi)部氣壓變小，這樣，吸盤外面的氣壓就把吸盤壓在了塑料片上了。師：剛才我們通過一個(gè)小小的吸盤活動(dòng)，初步感受到空氣有大氣壓力。（板書：大氣有壓力）播放視頻《大氣壓力》 培養(yǎng)學(xué)生探究合作的能力，開拓學(xué)生的思維空間，大膽設(shè)想活動(dòng)方法和探究過程
活動(dòng)二：學(xué)做“小小魔法師” 1、這大氣壓力是個(gè)神奇的東西，它可以讓我們每個(gè)人都成為“小小魔術(shù)師”，你們想學(xué)學(xué)嗎？2、師：老師小組長(zhǎng)打開“魔術(shù)盒”，請(qǐng)拿出“魔術(shù)秘笈”，由小組長(zhǎng)先組織學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容，并進(jìn)行分工、合作。3、師：請(qǐng)大家拿出“魔術(shù)盒”中的“魔術(shù)道具”開始學(xué)習(xí)，一定要注意安全喲！（板書：來做小小魔術(shù)師）神奇的塑料片：能托住裝滿水的水杯；魔術(shù)道具：塑料片，玻璃杯，有顏色的水魔術(shù)秘笈：①取出一個(gè)玻璃杯；②杯子里裝滿水，注意水要滿到和杯口一樣高；③在杯口蓋上一張塑料片，盡量使塑料片和水緊 密貼在一起。④左手拿住杯子，右手按住塑料片，將杯子倒過來。⑤再慢慢放開按塑料片的手。⑥神奇的塑料片托起了裝滿水的水杯。自動(dòng)喝水的杯子：在水盤中讓水自動(dòng)喝到杯子里魔術(shù)道具：小玻璃器皿，玻璃杯，蠟燭，打火機(jī)，有顏色的水；魔術(shù)秘笈：①取出一個(gè)玻璃杯和小玻璃盤；②小玻璃盤里倒入1厘米帶有顏色的水；③在小玻璃盤中間放入蠟燭，并點(diǎn)燃（注意用火安全，由專人使用） ④將玻璃杯倒扣在蠟燭上，注意杯口要慢慢有角度地放下，等待蠟燭在杯中熄滅； ⑤此時(shí)杯中的水會(huì)自動(dòng)上升，小玻璃盤中的水逐漸減少。美麗的氣球花瓶：在礦泉水瓶里吹氣球魔術(shù)道具：礦泉水瓶，氣球，鮮花魔術(shù)秘笈：①礦泉水瓶下部鉆個(gè)小孔。②氣球口套住瓶口。注意氣球方向在瓶?jī)?nèi)。③在瓶口處吹瓶?jī)?nèi)的氣球。④氣球吹起后，用交代堵住小孔，使氣球在瓶中不會(huì)消氣。⑤插上鮮花。巧運(yùn)乒乓球：不用手，也能運(yùn)送乒乓球。魔術(shù)道具：吸管，乒乓球，兩個(gè)小紙盒魔術(shù)秘笈：①取一根完好的飲料吸管；②用嘴吸住一端，另一端吸起乒乓球；③不停吸氣，吸出吸管內(nèi)的空氣，使吸管能吸住乒乓球表面；④將乒乓球從盒子里吸起，運(yùn)送到另一個(gè)盒子里。（注意運(yùn)送中不能使用雙手喲！）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示，提問：誰能說說，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？小魔術(shù)師們，你們能揭開其中的奧秘嗎？師：你們真棒，由于時(shí)間關(guān)系，不能一一展示了，出示照片展示學(xué)生的“魔術(shù)”成果。教師揭示“魔法”中存在的科學(xué)原理：這些現(xiàn)象都是和大氣壓力有關(guān)。大氣壓力是有多奇妙呢？讓我們用一個(gè)游戲來體驗(yàn)它的神奇吧！ 親身體驗(yàn)一個(gè)個(gè)神奇的小實(shí)驗(yàn)，初步了解感受大氣壓力的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)三：“魔術(shù)pk戰(zhàn)” 教師（出示馬德堡半球）同學(xué)們它嗎？摸摸看，感覺怎樣？班上的大力士是誰？（邀請(qǐng)兩個(gè)組員進(jìn)行PK戰(zhàn)，加2人，加上。。。）采訪一下，你說多少人能拉開兩個(gè)半球呢？師：其實(shí)早在1654年，就有一個(gè)德國(guó)人就進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看......（出示視頻）師：大氣壓力的確神奇，在咱們的生活中，也到處都運(yùn)用著大氣壓力呢！ 通過PK，親身體驗(yàn)大氣壓力的存在。
回顧活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)拓展 教師播放微視頻：（板書：大氣壓的應(yīng)用）師：“小小魔法師”們，今天你們玩得開心嗎？從今天的魔術(shù)學(xué)習(xí)中，知道了什么？3、師總結(jié)：我們身邊有許許多多神奇的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都離不開科學(xué)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究，都能用科學(xué)破解其中的奧秘。（板書：科學(xué)無時(shí)不在） 回顧“魔法”活動(dòng)，感受科學(xué)就在身邊，只要勇于探究，就能用科學(xué)破解神奇的世界。
板書設(shè)計(jì)： 小小魔法師 吸盤的秘密 大氣有壓力 來做小小魔術(shù)師 大氣壓的應(yīng)用 科學(xué)無時(shí)不在
課后反思 《小小魔術(shù)師》教學(xué)反思 這節(jié)綜合實(shí)踐課明確指出：提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。在這節(jié)課中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)的基本思路是：用一個(gè)小小的“魔術(shù)”引入，也就是在生活中發(fā)生的一種現(xiàn)象：雞蛋因?yàn)榇髿鈮毫Φ淖饔茫粔喝氩Ａ俊Ｈ缓笸ㄟ^認(rèn)識(shí)大氣壓力的神奇，體驗(yàn)生活中存在的大氣壓力，經(jīng)過馬德堡半球游戲還了解到大氣壓的大小，運(yùn)用探究思想，突破重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是我的幾點(diǎn)反思：1、教學(xué)中注重了學(xué)生探究知識(shí)的過程。大氣壓強(qiáng)概念貫穿全節(jié)，它是一根主線，把各部分的知識(shí)緊緊聯(lián)系在一起，在學(xué)生動(dòng)手摸一摸，按一按，試一試的過程中，發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)內(nèi)容。2、教學(xué)中重視生活實(shí)踐，體現(xiàn)了大氣壓力知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，在活動(dòng)中，我以小組合作形式，分工合作，自己動(dòng)手根據(jù)“秘籍”提示，也就是在探究過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的原理。通過有趣的活動(dòng)，學(xué)生們熱情高漲，也在一次次的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，明白原理，最后獲取成功。3、教學(xué)中微視頻輔助教學(xué)。關(guān)于大氣壓力的知識(shí)，雖然學(xué)生們通過動(dòng)手可以體驗(yàn)很多，但是必須也要有科學(xué)理論作為依據(jù)。因此，通過微視頻，在學(xué)生體驗(yàn)過后，得到更多更廣的啟發(fā)。通過日常生活中的例子和隨手可得的小活動(dòng)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 本節(jié)課的探究思維還沒體現(xiàn)的淋漓盡致，教師引導(dǎo)還是有點(diǎn)多，學(xué)生的發(fā)散思維沒得到充分的發(fā)揮。在今后的教學(xué)中，對(duì)于問題設(shè)計(jì)的合理性要多下苦功，要把問題設(shè)置在學(xué)生思維發(fā)展的最佳突破口上，才能有效的點(diǎn)撥學(xué)生，啟迪學(xué)生的智慧的火花，創(chuàng)造的靈感。

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