資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八下7.1.1.2 環境對生物的影響 生物因素對生物的影響 教學設計
課題 7.1.1.2 環境對生物的影響 生物因素對生物的影響 單元 七 學科 生物 年級 八
教材分析 本節《生物因素對生物的影響》是《環境對生物的影響》中的第二課時，主要是對生物因素的分類、種內關系、種間關系及農業應用的深入闡述，讓學生認識到生物與環境是密不可分的，樹立環境保護意識。學生通過學習本節內容會對生態系統有一個更全面、更準確的認識，也為下節內容《生物對環境的適應和影響》的學習奠定基礎。
學習 目標 探究實踐：舉例說出生物之間的幾種關系，并能說明生物之間有密切的聯系。 科學思維：根據內容分析出生物之間有哪幾種關系。 態度責任：形成愛護動物的情感，養成與人交流合作的習慣。 生命觀念：舉例說明生物防治的方法和優點。
重點 1.生物之間的幾種關系。
難點 1.生物間幾種關系的判斷。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 圖中都是常見的、發生在生物個體之間的現象。 生物個體之間都有什么樣的關系呢？ 分析問題 導入新課，引出探究興趣
講授新課 調查當地環境中生物之間的關系 1.根據當地情況，確定調查地點?？梢赃x擇學校附近的一片草地、一個池塘、一塊農田或一片樹林。 2.分組討論并制訂調查計劃，包括調查路線、方法、注意事項等。 3.觀察環境中有哪些生物，并把它們的名稱記錄下來。 4.觀察你所見到的生物，分析同種生物之間有什么關系，不同種生物之間又有什么關系。 四、生物因素對生物的影響 自然界中每一種生物，都受到周圍生物的影響。在這些生物中既有同種的，也有不同種的。生物之間的關系包括種內關系和種間關系。 1.種內關系 圖表示種內關系，即同種生物個體之間的關系，包括種內斗爭和種內互助。 (1)種內斗爭 同種生物個體之間因爭奪食物、空間、配偶等發生的斗爭，叫作種內斗爭。 圖中甲，兩只蜂王同處一個蜂群，必然要置其一于死地，這就是種內斗爭。種內斗爭的常見例子很多，如兩只家鴿為爭奪領地而斗爭、兩只雄性梅花鹿為爭奪配偶而決斗等。 提示 同種生物的生活習性相似，生態需求相同。當一定環境中同種生物的密度過大，而生活資源和生活空間又相對不足時，同種生物的不同個體間就會因爭奪有限的生活資源、生活空間，甚至爭奪配偶而發生爭斗。 (2)種內互助 同種生物個體之間通過互相合作和幫助，有利于防御傷害、獲取食物及保證種族生存和延續，這種關系叫作種內互助。 圖中乙，很多螞蟻齊心協力把比較大的食物搬回家，這就是種內互助。種內互助的實例也很多，如遇到敵害時雄性個體(野牛、猴等)保護雌性個體或幼體狼群通力合作可殺死一頭牛、工蜂之間相互傳遞蜜源信息等。 2.種間關系 存在于不同種生物之間的關系主要有捕食、競爭、寄生、共生等。 (1)捕食：一種生物以另一種生物為食的現象。在食物鏈中，捕食關系的實例很多，如獵豹捕食羚羊、羚羊吃草等。 (2)競爭：兩種生物生活在一起，會爭奪生存條件(陽光、水、空間等)或生活資源(營養、食物等)，從而發生相互排斥的現象，叫作競爭關系。如農業生產中常見的稗草與水稻競爭、同一片草地上放牧的牛與羊之間的爭奪食物等。 點撥 競爭是一種種間關系，即不同種生物之間的關系。同種生物個體之間的斗爭屬于種內斗爭。 (3)寄生：一種生物寄居在另一種生物的體內或體表，從那里吸取營養來維持生活的現象。如菟絲子寄生在豆科植物上。 (4)共生：兩種生物生活在一起，互相依賴，彼此有利，叫作共生關系。共生的雙方都能從這種關系中得到好處，如果失去一方，就會影響另一方的生存。除大豆和根瘤菌的共生外，地衣是藻類與真菌的共生體，藻類進行光合作用，制造養料，大部分供給真菌；真菌吸收外界水分、無機鹽和二氧化碳，提供給藻類。 比較競爭和種內斗爭：競爭是指不同種生物之間因爭奪相同的生存空間或生存條件而發生的爭斗；種內斗爭是指同種生物不同個體之間因爭奪食物、配偶、棲息地等而發生的爭斗。 比較共生和寄生：共生和寄生具有相似的方面，都是兩種生物生活在一起。但共生的兩種生物相互依賴，彼此有利；而寄生則是一方獲利，另一方受害。 3.生物之間相互關系的意義 種內斗爭對失敗的個體來說是有害的，甚至會使其死亡，但對種族的生存是有利的，可以使種內存活的個體得到比較充足的生活條件，有利于種族的繁衍。種內互助和種間共生對個體和種族都有積極意義。種間關系中的捕食、競爭和寄生，只對一方有利，對另一方有害。 五、生物防治 在農業生產上，生物之間的關系被廣泛應用于生物防治。生物防治就是人們利用天敵控制植物害蟲的方法。它最明顯的優點是在有效控制害蟲的同時，能減少環境污染。例如，保護稻田蜘蛛和其他天敵昆蟲能較好地控制稻飛虱和稻葉蟬對水稻的危害，利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲，利用鳥類消滅松林里的松毛蟲，利用赤眼蜂消滅棉鈴蟲等。 點撥 生物防治主要利用了不同種生物之間的捕食關系和寄生關系。 參與調查，調查當地環境中生物之間的關系 知道什么是種間關系 知道種內斗爭及實例 了解種內斗爭的原因 知道種內互助及實例 知道什么是種間關系 知道捕食關系 知道競爭關系 知道寄生關系 知道共生及實例 比較競爭和種內斗爭 比較共生和寄生 知道生物之間相互關系的意義 知道什么是生物防治及最明顯優點 指導調查當地環境中生物之間的關系 介紹種間關系 介紹種內斗爭及實例 分析介紹種內斗爭的原因 介紹種內互助及實例 介紹種間關系 介紹捕食關系 介紹競爭關系 介紹寄生關系 介紹共生及實例 引導比較競爭和種內斗爭 引導比較共生和寄生 介紹生物之間相互關系的意義 介紹生物防治及最明顯優點
課堂練習 1.下列措施不屬于生物防治的是( C ) A.用寄生蜂防治美國白蛾 B.用灰喜鵲防治松毛蟲 C.用農藥消滅害蟲 D.用麻雀控制蝗蟲的數量 2.(2020 長沙)《齊民要術》是我國古代的農業百科全書對世界農業科學史產生了重要的影響。其中對菜地的管理有“有草鋤之”的論述。種菜要鋤草，因為雜草與蔬菜之間的關系是( A ) A.競爭 B.合作 C.寄生 D.共生 3.(2020 遼寧大連)稻田中的雜草與水稻爭奪陽光、養料和水分等，使水稻減產。雜草與水稻之間的關系是( B ) A.寄生 B.競爭 C.合作 D.捕食 4.(2021 山東菏澤)影響生物生活的環境因素有生物因素和非生物因素。下列屬于受生物因素影響的是( A ) ①葵花朵朵向太陽 ②螳螂捕蟬，黃雀在后 ③荒漠中的植被稀少 ④草盛豆苗稀 ⑤螞蟻合作搬運食物 ⑥北雁南飛 ⑦草盡狐兔愁 A.②④⑤⑦ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.④⑤⑥⑦ 5.棉蚜蟲被瓢蟲捕食時，被捕食的蚜蟲會立即釋放一種激素報警，于是周圍的蚜蟲紛紛逃離。這種現象屬于( B ) A.種內斗爭 B.種內互助 C.競爭 D.共生 6.(2020 湖北宜昌)能依次體現溫度、水分、光、生物等因素對生物生活的影響的是( D ) ①荒漠中仙人掌葉片退化為刺 ②草盡狐兔愁 ③春江水暖鴨先知 ④蟑螂喜歡在夜間活動 A.①③②④ B.①③④② C.③①②④ D.③①④② 進行本節相關習題訓練 鞏固應用本節所學知識
課堂小結 1.同種生物之間的關系叫種內關系，不同種生物之間的關系叫種間關系。 2.種內斗爭和種內互助屬于種內關系。捕食、競爭、寄生和共生等都屬于種間關系。 3.在農業生產上已廣泛利用生物之間的捕食和寄生等關系進行生物防治，生物防治最大的優點是不污染環境 總結歸納本節內容 引導總結歸納，找出主要內容
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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